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课题2 燃料的合理利用与开发（三、四） 教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1．了解并初步学会分析使用燃料对环境的影响。
2．了解我国能源与资源短缺的国情，认识利用和开发新能源的重要意义。
过程与方法：
1．掌握实验室制取氢气的方法。
2．引导学生通过阅读书刊、报纸、上网、访问和请教他人等方法获取所需信息的能力。
情感态度和价值观：
让学生形成保护环境、爱护环境的意识，积极参与环保。
教学重点和难点：
重点：了解使用燃料对环境的影响。
难点：掌握实验室制取氢气的方法。
教学方法：
讲授法、讨论法、实验法、启发式教学。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
新 课 引 入 同学们，中放学回家，妈妈会准备什么样的午餐？那请问同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？妈妈烧菜做饭时，，为什么要开窗或开换气扇？ (谈今年5月，我国首次海域天然气水合物试采成功。） 走在路上，一辆汽车冒着浓烟从你身边经过，你有什么感觉？ 燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。 学生发言 让学生初步感知生活中燃料燃烧对坏境的影响。
一、使用燃料对环境的影响 复习引入： 三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？ 学生回忆，一起回答。 （主要含有C元素，还含有H元素和少量的N、S、O等元素。） 温故知新
煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活造成什么影响呢？（播放视频） 学生观看视频 对酸雨造成的危害产生心灵的震憾，从而形成爱护环境、保护环境的意识。
名词解释：PM2.5 学生理解概念 与当前化学时事结合，扩大学生知识面。
刚才，我问了同学们：走在路上，一辆汽车冒着浓烟从你身边经过，你有什么感觉？ 大家为什么会有这样的感觉呢？ 学生理解：汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重危胁着我们的健康。 让学生对我们生存的环境有清醒的认识。 明确造成我们生活环境污染的主要因素。
我们如何才能减少汽车尾气对空气的污染呢？ 车用乙醇汽油知识的介绍 讲解介绍： 乙醇（俗称酒精） 是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。 （多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式） 学生阅读资料卡片和化学·技术·社会 学生思考 让学生认识到解决问题的方法，激发对使用清洁能源的渴望。 掌握乙醇的化学式和燃烧的化学方程式。
二、能源的利用和开发 讲述：随着人类对能源的需求量日益增长，化石燃料等不可再生资源面临枯竭的危险，化石燃料对环境的影响也不容忽视。所以，开发和利用新能源成为越来越迫切的要求 学生思考 激发学生对开发和利用新能源的渴望
氢能源：同学们对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？ 讲述：氢气的用途。 学生回答： 氢气本身无毒、极易燃烧、放出的热量大、燃烧产物是水。 让学生认同氢气是理想的清洁、高能燃料。
讲述：氢气的实验制法。 （多媒体出示实验室制取氢气的化学反应方程式和简易装置）演示实验 学生思考 学生观察 学生代表实验 要求学生掌握实验室制取氢气的化学反应方程式和简易装置，善于从生活中寻找实验替代品进行实验。
要求学生讨论：P145讨论 （多媒体出示讨论问题的原因：氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。） 学生思考、讨论并回答。 学会讨论与合作学习。
讲述：现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。世界各国和我国各地区也都在利用和开发新的能源。 同学们知道有哪些能源是可被人类利用的吗？ 学生思考、回答。 （太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等） 认识人类对新能源的开发和利用。 提出希望，给学生鼓励，引导努力奋斗的方向。
名词解释：地热能、潮汐能、生物质能、核能（核电站、核动力航空母舰）。 学生理解概念 学生知识和情感的升华。
三、课堂小结 同学们：请谈谈这节课你们的收获？（教师引导） 提出希望：希望同学们通过阅读书刊、报纸、上网、访问和请教他人等方法获取所需要的信息。 学生发言 总结、回顾所学知识激发学生的学习热情。

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