资源简介

《怀疑与学问》导学案一
【学习目标】
知识与能力：1、学习本文运用事例和讲道理来论证论点的方法。学会紧扣中心论点摆事实、讲道理的方法。
过程与方法：2、学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。
情感态度与价值观：3、认识“怀疑”对做学问的重要意义。在学生懂得怀疑精神对于治学的重要性的基础上，教育学生养成好问的学风，成长为有开拓、创新精神的新一代人才。
【重点难点】1、学习本文中心论点的提出。
2、学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的结构。
3、学习举例论证和道理论证的方法。
【学法指导】 1、小组合作、探究。
2、从结构人手，理清思路，找出分论点和中心论点，分析如何运用论证方法来论证观点。
【知识链接】 顾颉刚（1893～1980），我国当代史学家，原名诵坤，字铭坚。江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系，先后在厦门、中山、北京等大学任教。解放后，担任过中国社会科学院历史研究所研究员和学术委员、中国史学会理事等职务。主持《资治通鉴》和二十四史的标点工作。他一生坚持记笔记66年，即使在十年动乱受到迫害以及住院治病期间也不中断。他一共写了500多万字笔记，共1200多册。其中有不少“创见”，为祖国的历史学作出了宝贵的贡献。主要著作有《顾颉刚文集》、《顾颉刚古史论文集》。
【学习过程】
创设情境，激情导入
自主学习我先赢
检查预习，扫除障碍：
1、给下列加点字注音。
虚妄（ ） 墨守（ ） 懒惰（ ） 颛顼（ ） 帝喾( )
停滞（ ） 塾师（ ） 程颐（ ） 顾颉刚（ ）
2、解释下列词语。
虚妄： 墨守：
不攻自破： 辨伪去妄：
停滞：
3、作者简介
智能比拼我更行
二、初读课文，整体感知。
自由朗读课文，要求理解下列思考题：
（1）本文的标题是不是中心论点 如果不是，中心论点是什么
（2）本文由两部分构成，它们是通过哪一句话联系在一起的 两者之间是并列的关系，还是层进关系 从什么地方可以看出来
三、精读课文，深入探究
1. 分析本文论点层层深入的写法和层进式论证法。
中心论点：
分论点：①
②
2. 试找出本文的事实论据和引用的名言。
①事实论据：a． b．
c． d．
②文章中引用哪些名言？
a． b． c．
③还有哪些部分属于道理论据？
【归纳小结】本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚，中心明确。文章运用许多事实论据和道理论据，有力地证明了中心论点。
【当堂测评】 检测冲关我最棒
第三段“譬如在国难危急的时候……”，是举例论证还是比喻论证
怎样理解“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”这句话中的“消极方面”、“ 积极方面”？
【学习反思】

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