资源简介

第四课 地球——我们的家园
第一课时
一、教材分析
本课意在通过认识地球的唯一性，了解保护地球的必要性，并重视环境问题。
二、学情分析
本课贴近日常生活，学生比较容易产生认同感和共鸣，但对于地球环境保护的意识还是过于薄弱。
三、教学目标
1、情感与态度：树立环保意识，珍惜我们生存的家园——地球。
知识与能力：认识我们生存的家园——地球，并了解环境问题的危害。
3、行为与习惯：能够通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
4、过程与方法：通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
四、教学重难点
教学重点：树立环保意识，了解环境问题危害。
教学难点：通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危及人类自身的道理。
五、教学方式
自主预习，情景体验，交流展示，小组探究、归纳提升
教学资源（包括教学环境设计与准备、教学资源选用与准备、教学用具的设计与准备）
视频、案例搜集
七、教学过程
（一）课前探究活动（课前引导学生准备和探究的内容）
布置作业：搜集地球生态问题的案例
（二）课堂导入活动
猜谜语：说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林处处见，江河、湖水向海流。天天围着太阳转，猜猜它是什么球？
（三）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容）
活动一：我们生存的家园
1、找一找：我们的星球。
2、我们的家园：请你描述一下你所生存的这颗地球是什么样子的！
3、介绍：美丽的蔚蓝色星球。
4、太空探险家：请阅读课本第28页活动园中的对话，思考并回答下列问题：
（1）假如离开地球，我们人类能生存吗？
（2）宇宙中是否能够寻找到人类的第二家园？
5、相关资讯：
（1）还在幻想把火星当作人类的第二个家园吗？科学家告诉你不可能。
（2）和地球相似度最高的星球终被放弃！科学家：它在走下坡路。
6、思考：目前，我们在宇宙中无法寻找到合适的第二家园，那么，我们能否自己创造出一个适宜人类生存的“第二家园”呢？
7、介绍：“生物圈2号”
8、总结：地球是我们唯一能生存的家园。
9、我爱我的家园摄影展：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。而自古以来，人类也在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。请你分享一张照片，能让大家直观地感受到人与自然和谐相处的美好画面。
【设计意图】通过活动让学生充分认识到地球的重要性，从而培养珍惜地球、保护环境的意识。
活动二：环境问题敲响了警钟
1、思考：
（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？
（2）人类的活动带来了哪些环境问题？
2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久
3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
4、活动园：下面图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？（课本第30页）
5、活动园：日本水俣病。
6、讨论：
（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？
（2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。
【设计意图】通过事例深刻认识到环境问题最终将会危及人类自身。
（四）课堂总结活动（包括作业布置）
师生总结：如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。
作业：1、思考：我们人类应如何尊重自然，保护环境？
2、搜集有关“世界地球日”的资料
※板书设计

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