资源简介

第七课 多元文化 多样魅力
第二课时
教材分析
本课为六年级上册第三单元《多样文明 多彩生活》第二课的第二课时。该课目标在于引导学生了解世界不同的礼仪习惯，在活动中体验世界各地文化不同的意义，学习文化多样性的差异，提升尊重文化多样性的意识。
学情分析
经过上一课的学习，学生已对世界各不相同的生活环境造就不同的文化有了初步的了解，这一课旨在加深学生对多彩世界文化的认识，培养学生热爱自己的生存家园并学会接纳包容多元文化。
教学目标
情感态度价值观：培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。
知识与技能：继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色。
3.行为与习惯：通过展示图片、观看视频、小组合作探究的方式，习得分析解决问题的能力。
4.过程与方法：明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国家不同的文化。
教学重难点
1.重点：学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。
2.难点：从日常生活行为做起，从点滴小事做起，尊重文化、尊重他人。
教学方式
1.教法：讨论式教学法、活动式教学法等。
2.学法：自主探究、合作交流等。
教学资源
部编版六年级下册《道德与法治》教材；
课件。
七、教学过程
（一）课前探究活动
学生上网浏览资料，了解世界不同的见面礼仪、建筑特点等信息。
（二）课堂导入活动
1.谈话导入：
同学们，如果你家里来了客人，爸爸妈妈刚跟客人见面时，会做出什么动作欢迎客人？面对客人来访，所有国家都会一样的接待方式吗
（三）课堂教学活动
活动一：学做文明礼仪小使者
1.了解奇特的见面礼仪。
（1）出示图片，常见的几种见面礼仪，让学生猜一猜分别是哪个国家或者地区？
（2）请学生模仿表演各种礼仪动作，谈感受。
设计意图：感受礼仪与地区文化的关系。
活动二：各具风格的居民建筑
教师出示问题：
不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？
为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？
2.小组交流讨论并整理完成调查派代表展示结果。
3.建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
设计意图：通过调查研究了解世界各具风格的居民建筑。
活动三：“衣、食、行”找不同
过渡：我们了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？请同学们分成三组，分别抽签完成这三个文化方面的探究竞赛。
2.学生分组进行展示并探寻它们与当地自然环境的关系。
3.小结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族的理解。同时，文化交融使人们对不同文化的特色有了更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。
设计意图：更深入了解世界文化与自然环境的关系。
活动四：辩论赛“小费该不该给？”
1.过渡：在全球化时代，世界各国的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。面对这样的问题，我们需要怎么解决呢？
2.组织学生阅读课本材料进行现场辩论。
3.甲方：该给，因为他为我们提供了服务。乙方：不该给，因为我们已经消费了就应该提供服务。
4.教师引导：同学们说得都很有道理，那么老师想请乙方同学想一想，从我们本节课的学习内容来看，要学会尊重、包容不同于我们的文化的角度，这个小费该不该给呢？
设计意图：理解世界不同文化之间的差异，学会尊重不同民族的文化。
课堂总结活动
1.各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。只有在文化交流中和平共处才能共同促进世界文化的繁荣。
2.布置作业：了解还有哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突问题，
※板书设计
7 多元文化 多样魅力 第二课时
多元文化成就多元魅力
培养一种美德成就一番智慧！

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