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智能化时代应如何提高小学生的阅读与写作能力
小学生写作文难一直是阻碍老师教学和困扰学生习作的一个难题。尤其是在网络智能化的今天，正如世界著名物理学家霍金预言的那样, 智能化是一把双刃剑,它帮助了人类,同时也在不知不觉中毁灭着人类。手机、电脑等电子产品铺天盖地，网络游戏吸引着多数未成年人，部分孩子沉迷游戏，忘却了阅读的快乐、写作的充实。智能化弊端对教学的冲击不言而喻，就拿小学生学习来说,老师布置了作业,家长没时间、没文化辅导不了,孩子根本不发愁，只要一部手机在手,分分钟的功夫作业问题全部解决。写作文对孩子更是不在话下，上网搜一篇现成的交差，或者几篇作文拼组一下，作业就完美交差。部分老师出于这样那样的原因对此现象也是睁一只眼闭一只眼，甚至让孩子背范文来应对考试写作。落得河水不洗船，虚假繁荣的背后,无异于饮鸩止渴。长此以往，电子产品会严重扼杀学生的想象力和创新能力。
小学语文统编教材注意到了作文问题，在教材编排上与时俱进不断改进。下面我就小学生作文教学过程的一些体会与大家做一下分享。
统编教材三年级语文第八单元习作课
习作：这样想象真有趣
教学目标：
1.知识与能力：大胆想像，利用夸张、拟人的修辞方法，把故事叙述的完整有趣。
2.过程与方法：教会学生合理的想象，动笔写出自己的童话故事。
3.情感态度与价值观：故事传播正能量。把自己的情感和故事中塑造的形象联系在一起。
课前准备：小动物幻灯片
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
提问：
1、师：孩子们，请问你熟悉的动画片有哪些？
生回答：（学生举手）屏幕显示动物图片
《喜洋洋和灰太狼》，《光头强》、《小猪佩奇》、《奥特曼》……
2.你喜欢其中的哪一个形象呢？请说出为什么？
生：老师，我喜欢光头强。光头强虽然是个反面人物，可是他善于思考，善于创新，总能发明一些新的工具。
生：老师，我喜欢《汪汪队立大功》里面的狗狗小丽。它善良、正直，乐于帮助别人，所以我喜欢它。
3、过渡。
师：孩子们，每一个作品形象都有固定的形象，都有各自的特点，如果我们打破这些常规，会有什么样的精彩上演呢？
4、出示图片，出示本次习作的要求。
如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
看本次习作要求，大家大胆想象一下，说出来自己的想法。根据学生的描述打出图片进行演示，直观感受加深印象。
二、教学过程
说出自己的想法，打破常规，可以展开合理想象
1.指名讲故事。基础好，思想活跃的学生
母鸡飞上天不再下蛋，觉得自己变成了凤凰鸟。
蚂蚱个头大，一下子跳到了海边，又一下蹦到了书上，好像成了孙悟空一个跟头十万八千里。
老鹰变成了小松鼠，还想飞上天，结果摔下来了，后来和小兔成了好朋友。
蜗牛会飞了，却还背着自己的壳，遭到了小鸟们的嘲笑。它像一只无头战斗机东一头西一头乱撞。
2.小组内交流，大家依次讲
3.老师重点指导词语的作用、想像的合理性与情感的引导。
三、布置作业
我手写我心，动笔将你想象的情景写出来。
通过课堂教学引导，尽管是小学生已经深刻入脑的熟悉的事物，又有每天看动画片的思维定式，孩子们的想象力还是很丰富的，讲起事由来天马行空。但是作文写出来的效果却远远不如说的精彩，这就暴露出来学生眼高手低的作文症结。俗话说：巧妇难为无米之炊，写作文更来不得空中楼阁。电子产品好在它的音像直观，可是一闪而过，缺少思考和想象的空间。所以说对于学生如何提高写作能力，还得从培养学生的阅读和练习入手。
1、从小培养孩子的阅读兴趣，让阅读成为一种习惯。
古人说过,书非借不能读，可我们农村的孩子，图书室里的图书束之高阁，无人问津。没有父母陪伴的留守儿童被爷爷奶奶交给了电子产品。动画片，电子游戏占据了孩子大量的时间和精力。这就给我们提了个醒，为何我们大家放弃了读书而选择了手机游戏？所以说，兴趣是最好的老师。这些年我们中国的诗词大会，成语大会等国学经典的兴起，为我们的阅读起到了至关重要的推动作用。惰性是人类的弱点，但是还是我们的语文教学出了问题，习惯不是一天两天养成的，必须从上学的第一天起，就让孩子们对读书产生浓厚的兴趣。就像犹太人那样，爱书胜过爱自己的生命。我们小时候，曾几何时只要见到有文字的东西，再晚再累都不肯放过，再厚的书只要借到就总是要连夜读完。
2、在阅读中思考，寻找心灵深处的共鸣点，让阅读产生一种美感。
学而不思则罔。如何引导学生在读书中找到自己成长的影子，哪怕是心灵深处的一点点共鸣，这是我们需要思考的一个问题。因为这都有可能激发孩子努力阅读，深刻思考，从而动笔记下自己的心得体会。
我一向认为写日记是最好的阅读和流畅写作的结合点。日记在无形中积累了写作素材，又能促使学生去读更多的文章来充实自己。古语常说“读书破万卷，下笔如有神” ，“学会唐诗三百首，不会写来也会偷” ，不也正是验证了这个道理吗？
3、采用多种多样的形式给学生展示自己的机会，成就感会使学生更喜欢阅读。
我们看到电视上的大学生辩论赛、朗读者等等，我们在班级里、校园里也可以搞课前演讲，课前朗读活动。最常见的黑板报、手抄报、我手绘我心等，都是不求华丽的辞藻，真情实感是第一位。学生慢慢看到自己的进步，老师追根溯源再加以用心地引导，而不是揠苗助长式的急于求成，我坚信也有可能培养出出类拔萃的优秀作家。
四、与时俱进，利用多媒体教学，增加学生的信息量。
学生的阅读习惯和写作能力的培养不是一朝一夕的功夫，需要老师和家长多管齐下，共同努力才行。尤其是当下电子产品铺天盖地，智能化又几乎涵盖了我们生活的方方面面的今天，阅读与写作没有系统的规划和坚持，妄想一蹴而就那只能是痴人说梦。
总而言之，只要认真去做，总会有收获的。造成当今很多学生不会写作文，不知道如何作文的原因是多方面的，是否是我们的语文教学还存在一定的问题，值得我们每个教育工作者深思。

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