资源简介

(共34张PPT)
在七年级教材阐述家庭和学校空间的基础上，本册教材以学生的社会生活为基本场域，以社会生活、社会规则、责任奉献和家国情怀为主题，四个单元的层次循序渐进。
整书领航： 高屋建瓴理思路，整书领航渡迷津
心系家国
学会担当
遵德守法
亲近社会
单元主旨： 大处着手抓重点，小处发轫破疑难
本单元引导学生基于自己的生活经验和情感体验，将其对社会生活的认识由感性上升到理性，理解个人与社会的相互依存关系，引导青少年养成亲社会行为，以积极人世的态度参与社会事务、实现人生价值。
带领学生深入了解网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来一些问题，由此引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。
课堂要求
1. 课前：
（1）清点人数
（2）准备书、导学案、三色笔、直尺
（2）课前三分钟进教室科代表组织读背
2.课中：
（1）纪律严明，不开小差
（2）准备三色笔并学会准确、规范使用双色笔
（3）积极思考并参与课堂
（4）高效利用每节课最后五分钟
3.课后: 记住我！
假期出门
思考并讨论：在假期，你还参加过哪些有意义的社会活动？你能总结出我们可以通过哪些方式了解和参加社会生活吗？并说说你的感受。
旅游观光
田间劳动
陪奶奶晨练
和家人购物
第一课 丰富的社会生活
1.1 我与社会
自主学习
了解我们通过哪些方式感受社会生活？
知道感受社会生活有哪些意义？
理解个人与社会的关系？
1
2
3
理解主要的社会关系有哪几种？
4
板块一、感受社会生活
(1)请你用一个成语或词语来概括社会生活？
实践调查
艰难困苦
绚丽多彩
如履薄冰
(2)社会生活绚丽多彩表现在哪些方面？
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作。
来到工厂，看到工人在有序地工作。
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。
参观博物馆，丰富的展品令人震撼。
观看纪录片
外出旅游
便捷高铁
亲近自然
我们的社会生活有什么特点？
我们的社会生活绚丽多彩。
李铭的周六生活”
1.我们可以通过哪些方式了解（感受）社会？
1.我们可以通过哪些方式了解（感受）社会？
1.我们可以通过哪些方式了解（感受）社会？我们了解社会生活的方式和途径是多种多样：日常观察；社会调查活动；社会实践活动；通过媒介（广播、电视、网络等），如阅读报刊；收看电视；收听广播；上网查询等。 小华暑假里经历的“大事”
思考并讨论：以上所见所感，对小华的成长有哪些积极意义？
7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得筋疲力竭，却很有成就感。
7月25日
在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到了劳动的乐趣。
8月3日
在网上看到我国三艘航空母舰建造和下水的纪实报道，我心潮澎湃，对国家军事实力的增强感到由衷的自豪。
课堂笔记： 2．参与社会生活的意义？
人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
想象空间
请充分发挥想象力，想象一下如果一个人从小与世隔绝，没有人与他说话、交流，那会发生怎样的情景？
“个人是大海中的一滴水，一滴水离开大海就会干涸”
我们都是社会的一员
板块二、我们都是社会的一员
观看视频：六度空间理论
思考：六度空间理论说明了什么问题？
六度空间理论
你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。
结合视频和这个图中，你得出哪些结论？
20世纪60年代，美国心理学家米尔格兰姆设计了一个连锁信件实验。米尔格兰姆把信随机发送给住在美国各城市的一部分居民，信中写有一个波士顿股票经纪人的名字，并要求每名收信人把这封信寄给自己认为是比较接近这名股票经纪人的朋友。这位朋友收到信后，再把信寄给他认为更接近这名股票经纪人的朋友。最终，大部分信件都寄到了这名股票经纪人手中，每封信平均经手6．2次到达。
①个人是社会的有机组成部分。
每个人都是社会这张“大网”上的一个________。
“结点”
课堂笔记： 3．个人与社会的关系是怎样的？
全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师
相关链接： 如何定义“人”？
亚里士多德
哲学家 科学家
教育家 思想家
人是政治的存在者，必定要过共同的生活。
马克思
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
解析：人从来没有也不可能以单独的个人形式存在，他总是需要和别的人打交道，从而建立家庭、社会和国家。
解析：要想定义一个人是谁？那就要尽可能完全地概括他的社会关系。
课堂笔记： 3．个人与社会的关系是怎样的？
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
社 会 关 系 身 份
执行神舟十号、十三号航天任务
与其他航天员共同驻守中国空间站
给孩子们共进行了三次太空授课
兑现为女儿“摘星星”的诺言
航天员
同事
教师
母亲
你现在的身份有哪些？
想一想，写一写——看谁写得多
③个人与社会相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。
课堂笔记： 3．个人与社会的关系是怎样的？
个人与社会相互依存。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。最后，社会的发展需要个人的参与。(离不开)
个人与社会相互制约，相互促进。社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。个人能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
个人与社会是对立统一的。首先，个人与社会相互区别，不能等同。其次，个人与社会相互依存，密不可分。
理解：个人与社会相互依存，相互制约，相互促进，对立统一
①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。补充③个人与社会相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。
总结：3.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）
血缘关系
地缘关系
业缘关系
4.几种主要的社会关系（P5）
相关链接： 几种主要的社会关系
以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
血缘关系
地缘关系
地缘关系
“一笔难写两个姓”
“老乡见老乡，两眼泪汪汪”
“一日为师，终生为父”
血缘关系
地缘关系
业缘关系
连一连
课堂小结： 感受社会生活 明确社会身份
我与社会
感受社会生活
参与社会生活的方式与感受
参与社会生活的意义
个人与社会的关系
几种主要的社会关系
社会中的一员
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ）
A.网上的一个结点 B.漏网之鱼
C.互不相干的个体 D.一条线
练一练
1. “花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲”下列观点最能体现这句话意思的是( )
A.人的成长是一个社会化的过程
B.每个人都是社会的一员，应积极融入社会
C.我们的社会生活绚丽多彩
D.我们对社会生活产生了丰富的感受
B
A
练一练
3.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于( )
A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．法律关系
B
4.中学生要积极参与社会实践活动，如走进工厂，企业，体验农活，帮助孤寡老人，参加志愿者活动，参加社会调查等。因为这些活动会引导我们（ ）
①感受和认识社会生活 ②关心国家和发展社会
③增强责任和规则意识 ④获得物质和精神回报
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
练一练
5.说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？【教材P2-3 “运用你的经验”第一题】
（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动
（2）到社区进行社会调查
（3）阅读报纸、收看电视
（4）上网查询等
（5）与他人交流

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