资源简介

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第三单元
7 我们的衣食之源（第二课时）教学设计
【教材分析】
本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
本单元共三课，第7课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。
【学情分析】
四年级无论生活在城市还是农村的小学生，对工农业生产情况都不甚了解，本单元是关于工农业生产及其它行业与人们生活关系的教育内容。该内容只安排在四年级。本单元内容对学生来说较为陌生，引导学生认识社会及尊重各行各业的劳动者是本课程的任务。
【教学目标】
1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。
2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
【教学重点】
了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
【教学难点】
了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。
【教学方式】
启发式、自主学习法、讨论交流法
【教学资源】
师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
【教学过程】
一、课前探究活动
根据农业生产的特点，请给下列物品分分类。
玉米 木头 牛奶 白鱼 螃蟹
牛肉 鸡蛋 西瓜 大米 白菜
种植业：玉米 西瓜 大米 白菜
畜牧业：牛奶 牛肉 鸡蛋
林业： 木头
渔业： 白鱼 螃蟹
二、课堂导入活动
1.出示图片。
2.学生观察并交流：他们吃了些什么？
3.学生思考并讨论：这些食物从哪来？
4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业生产种类丰富，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。农业是我们美好生活的保证。
三、课堂教学活动
（一）活动一： 搜集资料，交流讨论。
1．查阅资料，分小组讨论:
①我国种植业遍布全国各地，有哪些产品属于种植业，大多分布在哪里
②什么是畜牧业 生活中有哪些物品来自畜牧业
③你知道林业为人们的生活提供了什么吗 林业的用途是什么？
④我国的渔业可以分为哪几类 说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2.小组汇报。
（1）种植业包括各种农作物、果树、药用和观赏等植物的栽培。有在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
3.师小结。
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
设计意图：了解农业包含的领域，了解生活中与农业相关的物品，了解种植业和畜牧业，林业，渔业对国家和人民的作用。
（二）活动二：连线分类，假设情境，体会农业重要性。
1.连一连:教材 p57 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。
2.假设情境: 如果没有种植业，我们的生活会怎么样 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样
（1）学生自由在组内交流。
（2）请小组代表汇报。
（3）师小结。
综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。
设计意图： 认识到农业与我们生活的密切关系，进一步认识到农业对人们生活所发挥的重要作用
（三）活动三： 阅读知识窗，拓展与实践。
1. 播放视频——大丰收
问题：你知道我国的“丰收节”是什么时候吗？
相关链接阅读。
2.师介绍中国农民丰收节。
3.参观农村。
如有条件，在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。
设计意图：了解丰收节，感知国家对农业的重视，走近生活，感知生活，进一步认识农业与生活的密切关系。
四、课堂总结活动
农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。
【板书设计】
第七课 我们的衣食之源
种植业
畜牧业 衣食之源
美好生活的保证 农业 林业 重视农业
渔业

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