资源简介

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第三单元
9生活离不开他们（第一课时）教学设计
【教材分析】
本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
本单元共三课，第9课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
【学情分析】
四年级无论生活在城市还是农村的小学生，都远离农事劳作，对工农业生产情况都不甚了解，本单元是关于工农业生产及其它行业与人们生活关系的教育内容。该内容只安排在四年级。本单元内容对学生来说较为陌生，引导学生认识社会及尊重各行各业的劳动者是本课程的任务。
【教学目标】
1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利;
2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
【教学重点】
知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。
【教学难点】
懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。
【教学方式】
启发式、自主学习法、讨论交流法
【教学资源】
师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。
【教学过程】
一、课前探究活动
1.阅读课本73页到76页的内容，初步懂得社会劳动者的不同分工。
2.课前与家人交流，了解自己的爸爸妈妈从事的职业，采访他们的工作内容。
二、课堂导入活动
1.老师想了解一下：你们的爸爸妈妈从事什么职业？他们每天工作的内容是什么？
2.生介绍父母的职业和工作内容。
3.教师小结：同学们，其实不仅是我们的爸爸妈妈，社会上有很多人，每天都要出去工作、劳动，为他人服务。因为我们的生活能正常运行，是离不开他们的劳动的。今天就让我们走进劳动者，了解他们的工作。
三、课堂教学活动
（一）活动一：生活小镜头，小小分享会
1.小小分享会：你还知道哪些劳动者的具体工作内容？他们的劳动跟我们的生活有什么联系吗？
2.学生举例回答。
3.师总结：留心观察，我们会发现，有许多的劳动者在悉心地为我们服务，我们一直在享用着他们的劳动成果。
4.生活小镜头：让我们看看在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务与方便。
图片情景呈现。
（1）公交车驾驶员为李东的上学提供了交通方便。
（2）商场工作人员为李东妈妈的购物提供了方便。
（3）餐馆厨师和服务员为李东爸爸的就餐提供了方便。
5.小组交流分享：想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务。如果没有这些服务，会给生活造成什么影响？
要求：
1.小组成员相互讨论
2.记录员整理、记录
3.派小组代表上台发言
设计意图：了解生活中各行各业与日常生活的关系，了解劳动者的服务对生活带来的影响。
（二）活动二：他们都是劳动者
1.阅读教材“阅读角”。
2.填表。
人物 职业名称 工作单位
爸爸
妈妈
3.将填表内容与同学进行汇报交流。
4.师小结
尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼——“劳动者”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
5.观看《美女骂清洁工》视频，进行小小讨论会：
（1）女乘客说出这种话，说明了她是一个怎样的人？
（2）你在日常生活中听过类似的话，见到过这样现象吗？
（3）你认为劳动者之间是否有等级之差？
6.有一天下课的时候，王方和李洋两个人争吵起来，这是什么原因呢？我们一起来看一看。
出示课本67页的“交流园”，引导学生读一读，了解王方和李洋争吵的原因。试一试：你会如何反驳王方的观点呢？
设计意图：认识到社会职业分工不同，但劳动者之间是平等的。
（三）活动三：思考交流，拓展延伸
1.阅读《泥瓦匠王永福》，说一说：王永福对劳动和劳动者有哪些认识 你的看法是什么
2.师小结：人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
3.每位孩子回家后与家人交流一天之内的工作和生活，看看在今天有哪些劳动者为一家人服务。
设计意图：进一步懂得人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
四、课堂总结活动
我们的生活离不开各行各业的劳动者，每一位劳动者都有其职责所在，大家各司其职，各尽其能，为我们服务。他们都是平等的，我们应该尊重每一位劳动者及其劳动成果。
【板书设计】
第 9 课 生活离不开他们
离不开他们的劳动
尊重每一位劳动者及其劳动成果
他们都是劳动者

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