资源简介

教学内容：演唱《小螺号》
1、 教材说明
1、 教材简析:《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲.歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴滴吹”抒发了少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情,歌曲第一乐段紧凑的节奏是的旋律明快而富于弹性,情绪欢快跳跃.第三乐句中的七度大跳,更是形象的表达了螺号声声,盼望阿爸快回时的急切心情.第二乐段节奏拉宽,旋律舒展而又优美,加入波音的动感更加营造了沙滩的宽阔与波海无边。
2、 教学目标：根据音乐新课程标准的要求和本科的特点，同时遵循四年学生的认知规律及平时的能力积累，制定了本课的教学目标。
3、 学习用上滑音，波音装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具活力更动听。
4、 学生在充分感受后用自己的音乐方式表现歌曲。
二、教学重点
用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
三、教学难点：
波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。
四、教学用具：
课件、电钢琴
五、教学过程：
1、 出示课题：《小螺号》 ，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）
2 、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
3 、老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。（学生边听边用身体乐器按2/4拍的拍子为老师伴奏。）
4 、教唱歌谱，识谱教学：师：请同学们说说你在歌谱中认识了哪些音乐符号或音乐记号？（学生自由的积极的举手回答。教师及时做出评价。）
教师讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
上滑音 ： 演唱时音的末尾向上滑动
上波音 ： 演唱时要把原来的音唱成三个音：比如：565 676……
5.跟琴模唱旋律：用LU、Li跟琴模唱旋律。
6.填词演唱:
按节奏读歌词：（出示课件 ( http: / / kj.5ykj.com / " \t "_blank )）
学生按节奏朗读歌词。（教师及时纠正错误）
对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。
填词过程中，（找出一个字唱两个音的歌词练一练）分成前后两部分分别教唱，学生就能尽快掌握。
重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）
总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。
【练习巩固】
1 . 给歌曲分句
这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。
前半部分：四小节为一句，共四句。
后半部分：三小节为一句，也是四句。
2.歌曲处理：
师：前面要唱出什么情绪？后面要唱出什么情绪？
生答：前半部分欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。
要求：前后两部分的演唱要有区别。
2、 分组接龙演唱。(教师评出一组演唱优胜队给予加分的评价。)
3、播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完整演唱。（教师及时做积极地评价）
4、边唱边律动。（在唱到小螺号嘀嘀吹的时候把双手放在嘴巴旁边做吹的动作。）
5、完成课后的选择正确的音填空，再唱一唱，哪个音更有结束感！（师生共同讨论完成。）
【完美结课】
师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，
在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！
【教后反思】
本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。
《小螺号》这首歌曲是孩子非常熟悉的，所以我所选择的内容是以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由波音和上滑音的记号作为切入点。重点是让孩子们通过对这两个记号作用的了解，学会将这两种记号怕唱法运用到音乐当中，并且从中感受这两个记号所赋予音乐的表现力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、运用波音和上滑音记号让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用模仿海声、游戏、涨潮、落潮让学生来感受力度记号的表现力，让学生讨论如何将音乐记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所赋予音乐的表现力，在音乐中起的作用，老师既要活泼大方，更要与学生做朋友，在课堂上以学生为主体，充分尊重学生的意愿,营造轻松自然的学习氛围，这样学生就会更喜欢上音乐课了。本节课，学生跟伴奏唱的时候，由于速度比较快，学生还不是很能跟得上节奏，在本节课的第二课时再继续加强速度上的训练。

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