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《转圆圈》教学设计
教材分析
《转圆圈》是云南撒尼 (彝族的 系)的童谣，表现了撒尼 童在皎洁的 光下，欢歌跳舞转圆圈时的 动情景。全曲只 了do、mi、sol三 个 ，但结构完整，表现 丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪， 且曲调的进 有着鲜明的民族特点，有别于外国 调歌曲中主和弦的分解 进 。歌曲开始的领唱犹如 位先出来的 童在召唤 伙伴们出来玩，接着是 伙的呼应“ 亮出来了， 亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了， 速度越来越快， 度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。
学情分析
六年级学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，在音乐体验、感受与探究创造的活动能力较强，读谱能力、音准、节奏节拍、乐感、模仿能力等方面总体表现较好。在音乐活动中有部分女生表现出害羞、不愿意做，男生则表现的更为活跃、大胆。在教学中我将根据具体情况因材施教，充分激发学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，并运用视听结合的方法进行教学。
教学目标
1、知识与技能 标：有感情的演唱歌曲
2、过程与 法 标：通过聆听，教师示范掌握变换拍子。
3、情感 标：引导学 感受歌曲两部分的情绪对 ，体验歌曲意境，感受 载歌载舞的欢快热烈的 氛，激发学 对我国各民族的民间民歌的热爱之情。
教学过程
1、视频导入
1、欣赏彝族跳舞视频，引出撒尼族与课题。
师：同学们刚才视频中的人们在干嘛？
生：在围着火堆跳舞。
师：他们是哪个民族的？
生：彝族
师：很好，视频中的人们来着彝族的撒尼分支（介绍撒尼）今天我们就有一首撒尼族的歌曲《转圆圈》（出示课题）。
2、新授课
1、初次聆听
师：歌曲的情绪和速度是怎样的？
生：情绪由温柔转为热情活泼,速度徐缓的转为快速的.
师：歌曲描绘了怎样的场景？
生：撒尼族的儿童在月亮出来后，在月亮下嬉戏打闹，围着火堆转圆圈的场景.
2、再次聆听
师：注意歌曲的演唱顺序。
生：演唱顺序为①①②②③
3、分析乐谱
师：歌曲的拍子是多少？
生：2\4 3\4
师：两种或两种以上的拍子交替出现，称作“变拍子”
4、朗读歌词
师：在朗读的过程中注意力度记号。
5、教师范唱简谱
师：同学们注意歌曲主要由哪三个音构成？
生：主要由 do mi sol组成
6、跟随钢琴演唱
7、难点学习
8、完整演唱
3、拓展
1、手拉手站成排，摆动双手边唱边跳舞，体验撒尼人民月下舞蹈。
2、歌曲主要由do mi sol三个音组成，你能用这三个音创编一段旋律吗？
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欢迎来到音乐课堂
思考一下视频中的人是哪个民族？他们在干什么？
撒尼族
撒尼族世代居住于云南石林是彝族的一个分支。撒尼族有着深厚的文化和古朴浓郁的民俗风情，与石林奇特秀美的自然奇观相辉映，更为这神奇的景观倍添丰采。
转
圆
圈
人音版6年级下册第2单元第1课时
初次聆听
1、歌曲的情绪和速度是怎样的？
速度徐缓的转为快速的
情绪由温柔转为热情活泼
2、歌曲描绘了怎样的场景？
撒尼族的儿童在月亮出来后，在月亮下嬉戏打闹，围着火堆转圆圈的场景
再次聆听
注意歌曲的演唱顺序
演唱顺序
①
②
③
注意反复记号！
演唱顺序为①①②②③
分析乐谱
变换拍子
两种或两种以上的拍子交替出现，称作“变拍子”
力度分析
注意力度的变化先渐强再渐弱
力度分析
mf（中强）的力度表达了小朋友看到月亮出来后呼朋唤友，愉悦的心情。
学唱简谱
注意力度记号与速度的变化哟
跟随钢琴演唱
难点学习
附点节奏
一字多音
前倚音突出了孩子们的快乐的情绪
演唱得连贯，圆润哦
完整演唱
拓展
1、手拉手站成排，摆动双手边唱边跳舞，体验撒尼人民月下舞蹈。
2、歌曲主要由do mi sol三个音组成，你能用这三个音创编一段旋律吗？
卓同教育艺术部
谢谢指正
谢谢
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