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第一单元 万物有灵
一花一鸟总关情
1 白鹭
1.《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文首尾呼应，描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时 的美，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。
2.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《 女神》。
3.课文 6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、枝头闲立图、空中低飞图。 4.白鹭之美，在于它“一切都很适宜”。第 3 自然段将白鹭与白鹤、朱鹭和苍鹭对比，突出白 鹭身段的精巧适宜。第 5 自然段，先描述了白鹭的蓑毛、身型、长喙、脚，再用排比的句式，
突出白鹭“ 色素”和“身段” 的适宜。
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)5.“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。”这里的“恩惠”可以理解为：
白鹭给黄昏的乡村带来了美、生机和活力。
6.描写白鹭 的古诗句：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 (杜甫 《绝句》)
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 (张志和《渔歌子》)
7. 字音。
嗜好 (shì) 长喙 (huì) 蓑毛 (suō) 镶嵌 (qiàn) 玻璃框 (kuàng)
2 落花生
1. 易读错易写错的字。
播种 便宜 (pián) 爱慕 分辨 2.《落花生》一文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。
3.父亲拿桃子、石榴、苹果同花生作比较，来说明花生具有朴实无华、默默奉献、不计名利 的 品格。课文告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人。这句话的意思：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。 (有没有实际 用处，主要是看对他人和社会有没有好处及贡献。)
4.文章用了借物喻人的手法。
5.花生会让我们想到那些默默无闻贡献的人，看到蜜蜂你想到了谁？
由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。 “唰—唰——唰— ”前方传来扫地的声音， 晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身
边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服， 不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫
进簸箕里……
6. 由事物想到的诗句：
(1) 竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
(2) 梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。
(3) 蜜蜂：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
3 桂花雨
1.《桂花雨》的作者是琦君，作者通过回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”两个生活场景， 抒发了作者对故乡和童年生活的怀念。“桂花”给“我”带来的美好回忆：儿时在故乡与父亲 赏花,独爱桂花的香气；故乡院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；迁居杭州，给母 亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
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)2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ”浸：
泡，使渗透。这句话形象地写出了桂花香气浓郁，表达了作者对桂花的喜爱之情。 3.“这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身 都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！ ”“抱 ”“摇 ”
“喊 ”等动作和语言描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。 4.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：母亲比的不是香味的浓与 淡，而是情感的深与浅。母亲说家乡院子里的桂花更香表达了她对故乡的思念。 5.我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花呢？ ”“缠 ”写出了“我 ”对摇桂花的期待。 6.课文第 2 自然段作者把桂花与梅花的样子做对比，更突出了桂花的香气迷人，点明了作者喜 欢桂花的原因。
7.描写桂花的古诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。 (王维《鸟鸣涧》)
桂子月中落 , 天香云外飘。 (宋之问《灵隐寺》)
8.字词。
箩筐 缠绕 糕饼
4 珍珠鸟
1.易读错易写错的字:
垂蔓 (màn) 眼睑 (jiǎn)
2.《珍珠鸟》的作者是冯骥才。
3. (这小家伙) 一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪 的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 (排比、拟人) 4.《珍珠鸟》一课通过写作者在爱护、喂养珍珠鸟的过程中，与珍珠鸟慢慢信赖，并建立起友 谊的事，告诉我们信赖，往往创造出美好的境界。
5.珍珠鸟和“我”的亲近是一个慢慢信赖的过程，它之所以胆子越来越大，和“我”越来越亲 近，是因为“我 ”喜欢它，从不去伤害它。
6.有一天，我伏案写作时，它居然落到我们的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一 会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。文中的“居然”“竟”写出了小珍珠鸟的举 动出乎“我 ”的意料，表达了我的惊喜之情。
7.“我笔尖一动，流泻下一时的感受”句中的“流泻”能不能换成“写”？为什么？不能，“流 泻 ”更具有动态美，表明“我 ”的感情是发自内心， 自然流露的。
8.联系生活，说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。
课文中的珍珠鸟与作者建立了真挚的友谊。在生活中，也常常可以看到人与动物和谐相 处的场景。特别是导盲犬和它的主人，有的为主人引路，有的陪伴主人，彼此信赖。
口语交际
学习：上课专心听讲，作业按时完成。
卫生：地面整洁，垃圾入桶。
纪律：课间活动有秩序，追逐危险不打闹。
语文园地 1.同一词语在不同语境中的意思可能不同，需要根据上下文语境来理解。根据要求用“温和” 写句子。
(1) 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟：“开辟”在第一句中指“开垦”，在第二句中指“开创、建立”；
(2) 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态：“姿态”在第一句中指“姿势、样子”，在第二句中指“态度、气度” 。 “温和”造句：
(1)昆明气候温和，四季如春。
(2)姐姐性格很温和，总是微笑着。
2. 日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
垂緌：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
清露：纯净的露水。 流响：指连续不断的蝉鸣声。
疏：开阔、稀疏。 藉：凭借。
3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉秋风” 包含的真理是： 自身品格高洁的人，不需要 外界的凭借，自能声名远播。这首诗表面上是在写蝉的外形、习性、声音，实际上是借物喻人， 抒发诗人高洁的志向。
4.对比的好处：运用对比，能更突出事物的特征，加强文章的艺术效果和感染力。

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