资源简介

七年级语文上册《金色花》导学案
【教师寄语】读书使人头脑充实，讨论使人明辨是非， 做笔记能使知识精确——培根
【学习目标】
1、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。背诵全文。
2、（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。
3、体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
【学习重难点】目标1、2
【知识链接】1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。
2、了解散文诗：
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
等级 检查人
【课前预习】
1、给下列加点的字注音
匿（ ）笑 沐（ ）浴 祈（ ）祷（ ）罗摩衍那（ ）
2、了解文学常识
泰戈尔是 （国籍）诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有 、
等，长篇小说有 、《沉船》等。1913年他以散文诗集
一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，
在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。
3、文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；
；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。
【预习检测】
1．根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
⑴.我暗暗地在那里nì( )笑，却一声儿不响。
⑵.我要悄悄地开放花bàn( )儿，看着你工作。
⑶.走到做dǎo( )告的小庭院时，你会嗅( )到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑷.我便突然地再落（ luò ）到地上来，有成了你的孩子。
2．当你沐浴后，__________ ______，_______ ____ _____，___ ________ _____，
你会___ ______ ____，______ __________。
3.《金色花》这首诗表现了孩子对母亲的挚爱，孩子幻想自己变成一朵_____ ___，把____ ____袭向
母亲，又幻想自己的________投在妈妈的书页上，同妈妈_ _______。
【预习质疑】
【学习过程】
一、导入
二、预习交流
1、同桌交流、组间交流 2、师生共同交流疑难问题
【初读——整体感知】
（一）齐读课文。注意语速、节奏、重音，读出感情。你认为该用什么样感情基调来朗读？
（二）美读课文。（认真品读，品出不同句子中的不同感情，做批注，再把不同感情读出来。）
1、第一段要读出孩子怎样的口吻？（展示朗读）
2、“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。应读出母亲和我怎样的感情呢？（老师提示，学生分析，学生展示朗读）
3、“你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出母亲怎样的感情呢？
4、“你到哪里去了，你这坏孩子？”
5、“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。应读出怎样的感情呢？
【研读——合作探究，精讲点拨】
1、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。
2、试用一句话概括全文主旨及感情。
四、品读赏析——语言品析：选择你喜欢的句子进行反复朗读，并品析。小组内交流
【拓展迁移】仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗
例句：妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我
等级 批改人
仿写：
【通读——达标测试】（10分）
1.下列不能体现孩子对母爱的回报的一项是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
2.“你到哪里去了，你这坏孩子 ”朗诵时应读出“妈妈”的 语气。
“我不告诉你，妈妈。” 朗诵时应读出“孩子”的 语气。
3．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像__ ______
（2）老师的话像______ __
（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像______ __
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