资源简介

第5课时影长的四季变化
课型
实验探究课
课时
1
学生的知识基础是低中年级时，知道“四季的不同”主要是气候的变化以及部分动植物
的四季变化。学生知道一天中影长的变化，但是对于不同季节中影长的变化却不了解。所
学情分析
以本课引入了圭表的学习及制作，旨在让学生关注到中国古代一些先进的观测技术。可以
提供足够多的材料给学生制作简易圭表，激发学生创造出各种各样的作品。
科学观念
*通过阅读资料及模拟实验，知道同一地点正午时分，物体的影长会随着季节改变呈有规
律的变化
*了解圭表是中国古代测量正午时刻的日影长度的一种天文仪器。
科学思维
核心素养
大用建构模型的方法，认识同一物体影长的四季变化规律。
目标
探究实践
火能利用身边的材料创新性地完成圭表的制作，在模拟实验中能用自制圭表模拟测量同一
物体在四季的影长。
态度责任
*通过复制古人的仪器，感受古人的智慧，休验中国古代科学技术的先进。
重点
了解圭表的工作原理，制作圭表并模拟测量四季的影长。
教学重难点
难点
确定四季正午时刻太阳的位置高度。
教师准备
学生实验材料一套、教学课件。
教学准备
A3纸条、卡纸、长尺、双面胶、剪刀、于电筒、“春分、夏至、秋分、冬至”的标志物、
学生准备
记录单。
教学过程
师生活动指导
设计意图
1.谈话导人。我们在三年级的时候学过，一天巾物体影子的长短
变化，知道日影变化与太阳在天空中的位置变化有关。同学们
还记得日影变化的规律吗？（太阳位置越高，影子越短）
2.提问：四季交替，年年循环，那日影变化会随着季节有规律地变
从已知到未知的探索，学
化吗？说说你的理由。（预设：会，家门口的树，夏天影子不能
一、聚焦
生会有一定的推理能力，
遮住房子，冬天影子会遮住房子；会，太阳的位置一直在不停地
(3分钟)
引发学生的讨论，从而引
变化，日影肯定会发生变化；不会，每天太阳的位置变化都是东
出课题。
升西落，日影都是一样的…)
3.揭示课题：很好，同学们都提出了自己的观点。这节课我们就
起来探究四季日影的变化究竞有没有规律，有什么样的规
律。（板书课题）
教学过程
师生活动指导
设计意图
活动一：查阅资料，了解古人是如何观察日影的四季变化规律的。
1.教师播放影视资料，了解圭表。
2.组织学生分享观看心得，主要引导学生说出古人的观测仪
器一圭表的结构特点。（由“圭”和“表”两个部件组成》
3.课件出示古人在不同季节的正午时分对口影的观测图片，引
导学生动手画出日影长度，并将春夏秋冬的影子长度进行
比较。
4.小组活动，画一画、比一比。
5.教师指名学生回答：从四季的影长中发现了什么？
6.小结：正午时分，夏季太阳高度最高，冬季太阳高度最低，春季
和秋季的太阳高度适巾；夏季影子最短，冬季影子最长，春季和
秋季影子适中。
活动二：制作圭表。
1.出示并介绍制作的材料，学生思考如何有创造性地利用这些
材料。
从了解到制作和模拟实
2.在保证圭表的基本结构与基本功能的同时，鼓励学生发挥创
验，逐步完成探索过程，
二、探索
新精神，制作有个性的圭表。
培养学生长期观测自然
(28分钟)
3.在制作的过程中，教师适当地给予指导和鼓励。
规律的习惯和严谨的科
活动三：模拟实验，利用圭表测量正午的影长。
学态度。
1.确定正午时分太阳的位置。教师需引导学生结合教材和生活
观察，找出正午时分太阳在不同季节的位置。
2.播放提前准备的视频演示操作规范，指导学生操作。
3.小组合作，确定“春分、夏至、秋分、冬至”的太阳位置。
4.一人拿手电筒模拟“太阳”，并按四个季节太阳的定位，有顺序
地照射圭表，另一人在记录单上记录影长的变化。
5.学生分组汇报，其他小组补充。
6.小结：我们发现，正午时分，不同季节物体的日影在有规律地变
化着。从夏到冬，逐渐变长：从冬到夏，逐渐变短。夏季日影最
短，冬季日影最长，春秋日影适中。
活动四：实际观察。
1.谈话：我们是通过模拟实验得出的规律，需要事实来验证。
2.指导学生把自制的圭表放在正午时分太阳可以照射到的窗
边。记录影子的实际长度，在其他季节，也进行测量和记录。

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