资源简介

第6课时
神奇的小电动机
课型
实验探究课
课时
1
学生经常在电动玩具小车、电动牙刷、智能机器人等内部结构中看到小电动机。小电动
机能够为这些设备的运转提供动力。高年级的学生知道只要给小电动机接通电流，小电动
机就会转动，然后通过齿轮、皮带、曲轴等，带动设备运动。但是，他们可能未曾想过，小电动
学情分析
机里有什么？为什么通电后它就会转动呢？本节课中，学生应用磁铁和电磁铁的性质研究
最简单的直流小电动机，是一项富有挑战性的、趣味十足的科学探究活动。在活动中，电磁
铁的知识得到应用，学生的探究能力得到锻炼，可谓一举两得。
科学观念
*通过拆解观察小电动机，认识小电动机的主要构造，知道转子就是电磁铁。
*知道电动机是利用电产生动力的机器，感知电能可以转换为动能。
科学思维
*通过观察分析的方法，初步建构小电动机的简易模型。
*能基于实验中电动机转动的不同现象进行对比推理。
核心素养
探究实践
目标
*拆解并观察小电动机，然后用语言描述小电动机内部各个结构及其作用。
火根据小电动机的构造推测通电后小电动机为什么会转动。
女设计并进行小电动机转动实验，搜集证据进行分析推理，归纳得出结论。
态度责任
火乐于提出自己的想法，勇于用实验证明自己的想法。
*体会电动机在实际生活中的广泛运用，给生产生活带来便利。
重点
根据小电动机的构造推想通电后电磁铁与磁铁相互作用使转子转动起来。
教学重难点
难点
能用实验证明小电动机转动是电磁铁与磁铁相互作用的结果。
教师准各
导线、圆形磁铁、电池盒、开关、铜质粗导线、大头针等。
教学准备
学生准备
玩具小电动机、装沙子的小瓶子1个、电池、透明胶等。
教学过程
师生活动指导
设计意图
1.用课件展示玩具小汽车的图片，提问：为什么玩具小汽车能运
动起来？它里面有什么？（电动机）
从学生熟悉的电动玩具
一、聚焦
2.教师展示小电动机，并通电。发现电动机通电后，马上快速
入手，直观看到电动机转
(3分钟)
转动。
动，激发学生探究小电动
3.小电动机通电后为什么会转动呢？今天我们就一起来研究一
机工作原理的兴趣。
下神奇的小电动机。（板书课题）
教学过程
师生活动指导
设计意图
活动一：拆开小电动机，观察它的构造。
1.小电动机里面有什么？我们可以怎样观察呢？（拆开看）
1.拆神秘的机器零件，学
2.学生们动手拆之前，教师一定要提醒学生，记住各零件之间的
生会非常有兴致。
连接方式，我们拆开后还要复原。
3.观察各部分的构造。
4.转子的构造和我们前面研究的电磁铁很像，它是不是电磁铁
呢？鼓励学生设计实验验证猜想。
二、探索
①转子通电后靠近大头针。
(20分钟)
②小磁针靠近通电转子铁芯，观察小磁针是否发生偏转。
活动二：研究小电动机各部分之间是怎样相互作用的。
2.用已学的知识，尝试解
1.物体的结构和功能是相适应的，为什么小电动机通电后会转
释新的发现，学会知识梳
动呢？学生各自发表观点，猜想原因。
理和知识迁移。
2.引导学生思考可能是因为电磁铁之间同极相斥、异极相吸。
3.设计实验探究。
4.引导学生对研究发现进行总结梳理，达成共识：电产生磁，再利
用磁的相互作用，推动转子转动。
我们知道哪些地方用到了电动机？
三、研讨
学生回忆生活经验，说出电动机的应用。教师用课件展示各种
通过研讨交流，加深学生
(8分钟)
不同电动机的应用，并辅以适当解说，丰富学生对电动机的认
对电动机的认识。
识，初步体验科技发展给人类社会带来的深远影响。
四、拓展
引导学生将所学知识
布置课外自制一个小电动机。
(3分钟)
迁移。
神奇的小电动机
外壳：磁铁
铁芯
板书设计
转子线圈
换向器
后盖：电制
电一磁
【教学反思】
学生在活动中非常兴奋，但活动结束后，对电动机工作原理可能依旧模潮，碎片化，教师要做好引导和
总结。另外，给学生充分时间探究其工作原理，从不同角度研究，教师要鼓励学有余力的学生进行深入
学习。

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