资源简介

【导学案】
第一课 美好生活的向导
第一框《关于世界观的学说》
课前预习学案
一、预习目标
预习“关于世界观的学说”
二、预习内容
关于世界观的学说
一、哲学是系统化理论化的世界观
1. 世界观的含义
世界观是________对整个________以及________的总的看法和根本观点。
2. 哲学与世界观的关系
哲学是关于________的学说，但世界观并________哲学。
3. 方法论的含义
方法论是人们用________作指导去________世界和________世界的________和________。当人们用一定的________去________、________和________时，世界观就具有了________的意义。
4. 世界观与方法论的关系
（1）有什么样的________，就有什么样的________。________决定________，________体现________。
（2）哲学是________和________的统一。
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
________知识
1. 人类形成的具体知识有三类 ________知识
________知识
2. 哲学与具体科学知识的关系
（1） 哲学与具体科学的区别：
具体科学 哲学
研究对象
揭示规律
（2）哲学与具体科学既有区别，又有联系。
①________是哲学的基础，________的进步推动着________的发展。
②________能为具体科学提供________和________的指导。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？
课内探究学案
一、学习目标
掌握三个概念：世界观、方法论、哲学；理解三对关系：哲学与世界观的关系、世界观与方法论的关系、哲学与具体科学的关系。学习重难点：哲学与时代的关系。
二、学习过程
探究一：分析事例说明世界观决定方法论：
①老太太孙子生病，为什么她不带孙子去看医生，反而上山为孙子求神祈福？②对“半杯水”不同人的看法。
问题：上面的例子如何体现世界观决定方法论。
探究二：教材第九页恩格斯的论断说明了什么哲学道理？如何理解哲学与具体科学的关系？
探究三： P9“课堂探究”：牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？牛顿研究工作的得失能给我们什么启示？
（三）反思总结
(四)当堂检测
1. 下列有关世界观的说法中，正确的是 （ ）
A．世界观是人们对整个自然界的根本看法
B．世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点
C．世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点
D. 有的人有世界观，有的人没有世界观
2. 世界观和方法论的关系是 （ ）
A. 世界观和方法论相互决定
B. 方法论决定世界观，世界观体现方法论
C. 世界观决定方法论，方法论体现世界观
D. 世界观和方法论相互影响，相互促进
3. 下列关于哲学、世界观、具体知识之间联系的说法正确的是 （ ）
A. 哲学是世界观和具体知识的统一
B. 哲学就是科学的世界观和具体知识
C. 哲学决定世界观，世界观决定具体知识
D. 哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结
爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”回答4～5题。
4.“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”，其意是指 （ ）
A. 哲学是各门具体科学的基础 B. 哲学以各门具体科学为基础
C. 哲学是各门具体科学的综合 D. 哲学是世界观，各门科学是方法论
5.“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西”，这说明 （ ）
A. 各门具体科学的产生以哲学为基础
B. 哲学与各门具体科学是没有区别的
具体科学与哲学是相互影响、相互决定的
D. 哲学对各门具体科学的研究具有指导作用
6.哲学是 （ ）
① 系统化、理论化的世界观 ② 世界观与方法论的统一
③ 科学的科学 ④ 科学的世界观和方法论
A ①② B.①②③ C. ①②④ D. ②③④
7. 对世界观、方法论、哲学三者之间关系的表述，正确的是 （ ）
A. 哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说
B. 要有世界观和方法论就必须学习哲学
C. 不同的哲学，世界观和方法论可以相同
D. 世界观决定方法论，方法论体现世界观
二、辨析题
辨析：哲学是关于世界观的学说，所以世界观就是哲学。
课后练习与提高
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
1.下列关于哲学的理解正确的是 （ ）
①哲学是关于世界观的学说
②哲学是人们对整个自然界的总的看法和根本观点
③哲学是科学的世界观和方法论的统一
④哲学家们对具体科学进行概括和总结才形成哲学
A.①②③ B.①③④ C.①② D.①④
2.下列关于哲学、世界观和具体科学之间联系的正确说法是 （ ）
A．哲学是世界观和具体科学的统一
B．哲学就是科学的世界观和具体科学
C．哲学是关于世界观的学说，是具体科学的概括和总结
D．哲学决定世界观，世界观决定具体科学
3.对世界观、方法论、哲学三者之间关系的正确表述是 （ ）
①哲学既是世界观的学说，又是方法论的学说
②要有世界观和方法论，就必须学习哲学
③科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成哲学
④不同的哲学，世界观和方法论不同
A.①④ B.①③ C.②③④ D.①②③
4.“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想和力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步”。上述论断说明
A.具体科学以哲学为基础 （ ）
B.哲学为具体科学研究提供世界观和方法论
C.具体科学的进步推动着哲学的发展
D.哲学是“科学之科学”
爱因斯坦说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”回答14—15题。
5.“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子”是指 （ ）
A.哲学是各门具体科学的基础
B.哲学以各门具体科学为基础
C.哲学是各门具体科学的总和
D.哲学是世界观，各门具体科学是方法论
6.“科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。”（哲学可以被认为是全部科学研究之母。这说明 （ ）
A.各门具体科学的产生以哲学为基础
B.哲学与各门具体科学是没有区别的
C.具体科学与哲学是相互影响、相互决定的
D.哲学对各门具体科学的研究具有指导作用
7．2011 年 1 月，英国著名科学家霍金所著《大设计》出版。这本书凝结了作者自《时间简史》出版之后 20 年间，对具体科学和哲学的探索成果，以及对这些学科的未来展望。下列关于哲学与具体科学的关系理解正确的是（ ）
哲学是具体科学的基础
哲学对具体科学的指导作用总是积极的
C．哲学是科学的世界观和方法论
D．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
二、非选择题。
2007年8月22日，奇瑞第100万辆汽车下线，奇瑞从大处着眼的“世界观”以及尊重科学的“方法论”使奇瑞成为中国汽车工业史上第一个跨越百万辆大关的自主汽车企业。
（1）什么是世界观？什么是方法论？
（2）世界观和方法论的关系是怎样的？
参考答案
【当堂检测】
选择题：1.B 2.C 3.D 4.B 5.D 6.A ④ 并不是所有的哲学都是科学的世界观和方法论7.A D.项世界观决定方法论，方法论体现世界观的说法正确但不符合题意，它只表明世界观和方法论的关系。提干问世界观、方法论、哲学三者之间关系。
辨析题：（1）哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结，是理论化、系统化的世界观。命题的前半部分是对的。
（2）世界观是人们对整个世界以及人和外部世界关系的根本观点和根本方法。世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的、朴素的、缺乏理论论证的，而哲学是系统化理论化的世界观，因此不能说世界观就是哲学。
（3）题中观点看到两者的联系，但否认两者的区别，因而是片面的。
【课后练习与提高】
一、选择题。
1.D 2.C 3.A 4.C 5.B 6.D 7.D
二、非选择题。
答：①人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点就是世界观。人们用世界观作指导去认识世界和改造世界就是方法论。
世界观和方法论的关系。
②世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第十二课 实现人生的价值
第二框《价值判断与价值选择》
课前预习学案
一、预习目标
价值判断和价值判断含义及社会历史性特征、人民群众的利益是最高价值标准
二、预习内容
(1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，是＿＿＿＿＿＿。
(2)人们的价值选择是在＿＿＿＿＿＿的基础上作出的。
(3)各种价值判断和价值选择都是＿＿＿＿＿在不同人的头脑中反映的产物，是在＿＿＿＿＿的基础上形成的。
(4) 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的＿＿＿＿＿，走历史的必由之路。
(5)价值判断和价值选择会因＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的＿＿＿＿＿＿特征。
(6)把握价值判断和价值选择的＿＿＿＿＿＿，有助于我们作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
（7）在阶级社会中，价值判断和价值选择具有＿＿＿＿。
（8）我们要自觉站在＿＿＿＿＿＿＿＿＿的立场上，把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作为最高的价值标准。
（9）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是最紧要和最具有决定性的因素。当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿立场上进行选择。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
价值判断和价值判断含义及社会历史性特征、人民群众的利益是最高价值标准
二、学习过程
探究活动一：学生讨论下列问题
（1）什么是价值判断？价值判断和价值选择有什么关系？
（2）正确价值观的标准是什么？
（3）如何进行正确的价值判断和价值选择？
探究活动二：阅读教材P99下面方框中的材料并思考讨论
同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同
探究活动三：阅读《观祈雨》，思考讨论相应问题
作者: 李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
(1)在这首诗中，农民的价值选择是什么 地主的价值选择是什么
(2)为什么同时同地的人会有不同的价值选择
探究活动四：学生阅读教材P100下边方框并讨论思考
(1)谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自选择的得失。
(2)遇到这种情况，你会怎么做
探究活动五：学生阅读教材P101上边方框，并思考讨论
为什么说“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”
探究活动六：学生阅读教材P101下边方框，并思考讨论
当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时，应该怎么做
三、当堂检测
一、选择题
阅读漫画《盲目》，回答1～2题。
1、从哲学上看，漫画中错误行为产生的原因是坚持了（ ）
Ａ、错误的价值观
Ｂ、错误的政绩观
Ｃ、拜金主义
Ｄ、唯心主义
2、克服上述错误的关键要
①尊重自然界的客观性和客观规律，维护人民的根本利益
②努力提高党员干部的政治素质
③在改造主观世界的同时改造客观世界
④从“三个代表”重要思想出发，做好经济社会的协调发展
Ａ、①②③ Ｂ、①③④ Ｃ、①②④ Ｄ、①④
3、2008年5月12日,一场强烈的地震发生在四川汶川，灾难无情人有情，在大难面前涌现出了许多英雄少年。在生死关头他们不计个人安危，勇救同学和同伴，彰显了人性的无私与伟大。6月26日，中央文明办、教育部、团中央、全国妇联表彰了林浩等２０名“抗震救灾英雄少年”和马小凤等３０名“抗震救灾优秀少年”。为了更好地发挥“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的榜样作用，激励广大未成年人奋发向上、健康成长，中央文明办、教育部、团中央、全国妇联２７日下发通知，决定在未成年人中开展向“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”学习活动。这说明（ ）
A、实现人生价值需要社会提供客观条件
B、为社会作贡献是为了获取更多的荣誉
C、人的价值就在于创造价值
D、社会对个人价值的承认与个人对社会的责任和贡献是辩证统一的
4、2006年5月29日《人民日报》载文强调，各行各业应结合自身特点，开展具有行业特色、职业特点的道德实践活动，把社会主义荣辱观贯穿到生产、经营和管理中。这所体现的哲学道理是（ ）
A、物质资料生产是人类社会存在和发展的基础
B、人类社会的构成是多层次的
C、正确的价值观能够引导人们做出正确的价值选择
D、在阶级社会，不同的阶级具有不同的价值观
5、著名文学家高尔基曾经说过：“人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”从人生价值观的角度来看，这样强调的原因是（ ）
A、实践能决定认识
B、实践是检验真理的唯一标准
C、劳动是实现人生价值的必由之路
D、实现人生价值要全面提高自身的素质
二非选择题
6、2006年6月4日哈佛大学教授、著名数学家、菲尔兹奖得主丘成桐在中国科学院晨兴数学研究中心宣布：在美、俄等国科学家的工作基础上，中山大学朱熹平教授和旅美数学家、清华大学兼职教授曹怀东已经彻底证明庞加莱猜想。教育部、中科院等分别发来贺信，高度赞誉这一重大突破。
（1）朱熹平、曹怀东的人生价值是怎样体现出来的
（2）怎样才能实现人生价值
课后练习与提高
一、选择题
1、下列新闻标题中属于价值判断是
A．美国加速印钞给全球经济带来风险
B．温家宝总理在辽宁调研考察
C．国务院办公厅公布汽车、钢铁产业调整和振兴规划
D．中纪委监察部处理三鹿婴幼儿奶粉事件的主要负责人
2、2009年3月18日，商务部发出通报指出，可口可乐公司收购汇源公司案将对竞争产生不利影响，因此商务部依法作出禁止此项收购的决定。这说明
A．法律是价值判断和价值选择的基础
B．价值判断与价值选择建立在实践的基础上
C．价值判断和价值选择往往因人而异
D．立场不同，价值判断与价值选择也就不同
3、塑料袋的发明在一百多年前被视为“一次革命性的解放运动”，但现在却被评为20世纪“人类最糟糕的发明”。这表明价值判断和价值选择具有
A．社会历史性特征 B．实践性特征 C．阶级性特征 D．稳定性特征
4、同为宋朝的文化名流，苏东坡的《食荔枝》对广东的荔枝赞不绝口，说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；蔡襄的《荔枝谱》却说天下的荔枝，以闽中为第一，蜀州次之，岭南为下。这说明
A．价值判断总是有主观性的
B．“趣味无商量”，美食评鉴没有客观标准
C．两种评价都受乡土观念的影响，把自己家乡的荔枝说成是最好的
D．价值判断有阶级性，蔡襄是奸臣，所以不能客观地看待广东荔枝的价值
5、人们在认识和改造世界的活动中，首先要判断它们是否有价值，没有价值的事，人们是不会干的。这就是
A．价值观的形成和自我实现　 B．价值观所起的导向作用
C．价值观的客观评价标准 D．价值观的时代性和阶级性
二、非选择题
6、、阅读《人生路上有沉潜》
南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片《深蓝》展示，企鹅在将要上岸之时，要从海面潜入海中，沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，飞出一道弧线，落于陆地之上。
企鹅的沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生又何尝不是如此？沉潜绝非沉沦，而是勇敢、智慧、自强。如果我们在困难面前能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，不被浮华迷惑，专心致志，自强不息，积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆!反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪所玩弄，直至精疲力竭。
结合上述材料，运用《生活与哲学》知识对“价值观是人生的重要向导，有价值观的人生才是更美的人生”加以评析。
7、有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后，大力推广使用生态养猪法和中草药防疫技术，使养猪场步入了良性发展轨道。他们深入群众，调查研究，针对本镇农民收入低的实际，在广泛征求农民意见的基础上，起草了脱贫致富方案，提交镇人大常委会讨论。方案通过后，他们不辞辛劳，组织党员，带领农民从事大棚蔬菜种植，并进行蔬菜包装深加工。不到一年时间，全镇农民的收入就有了大幅度的提高。
运用价值观的知识，简要说明倡导大学生服务基层的现实意义。
参考答案：
当堂检测：1—5 ADDCC
6、（1）人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时也得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。其中人的价值就在于对社会的责任和贡献。朱熹平、曹怀东在数学领域对国家和人民的贡献，体现了他们通过自己的活动满足社会、他人的需要，说明人生真正价值在于对社会的贡献。教育部、中科院发来贺信对他们的高度赞誉体现了社会对他们的尊重和满足，从而体现出他们既是价值的创造者，又是价值的享受者。
（2）人生价值的实现需要一定的主客观条件。就客观条件而言，人的生存条件、发展条件、享受条件、工作条件、创造价值的条件都由社会提供；就主观条件而言，就是要发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息，发展自己的才能，全面提高个人素质，坚持理想信念，坚持正确价值观的指引，在砥砺自我中走向成功，在个人与社会的统一中实现价值。
课后练习与提高：
一、选择题 1—5 ABAAB
二、非选择题
6、①价值观是人们在认识各种具体事物的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。所以，价值观是人生的重要向导，这是正确的。
②价值观有正确和错误、先进和落后之分。一个人如果有正确的价值观，他才可能拥有更美的人生；一个人如果有错误的价值观，就容易滑向个人主义的泥潭，就容易与平庸和苟且为伍。
③只有对人民、对社会做出贡献才是真正有价值的人生，只有有价值的人生才是快乐和幸福的人生，才是更美的人生。所以，认为有价值观的人生才是更美的人生，这句话是错误的。
7、（1）价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用（或价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用）。
（2）倡导大学生服务基层，有利于在全社会树立起正确的价值导向，营造良好的社会风尚，促进社会主义核心价值体系建设，为经济社会发展提供强有力的思想道德保障；有利于引导广大群众正确认识和改造世界，选择正确的人生道路，促进构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会。
参考答案
当堂检测：1—5 CBCBC
6、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。在经济发展中，消耗大量土地、资金、劳动、资源的粗放型经济发展方式，体现了片面的急功近利的价值观，不仅直接破坏了生态平衡，而且最终也影响了经济的持续发展，是不可取的。节约型经济发展方式既重视经济的增长，又重视节约资源和保护环境，有利于国民经济持续、快速、协调、健康发展，是正确的价值取向，有利于落实科学发展观，实现社会和谐发展。
课后练习与提高
一、单项选择题：CBDDB
二、非选择题
6、（1）人生价值包括两个方面：个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。人生的真正价值在于对社会的贡献。个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础。大学生选择职业，不能只考虑自身情况，还要看社会需要，只有当个人活动有利于促进社会进步时，才能最大限度地实现人生价值。（2）人生价值的实现需要一定的客观条件，良好的工作、生活条件有利于实现自己的人生价值。同时人生价值的实现也需要一定的主观条件，不能仅从工作和生活条件上作要求，还要发挥主观能动性创造必要的主观条件，该注重自身素质的提高，同时还要发扬艰苦奋斗的精神。由此可见，题中的观点是片面的。
7、（1）人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。“感动中国”人物凭借其对社会的贡献，实现了自己的人生价值。
（2）价值观是一种社会意识，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。“感动中国”人物树立了正确的价值观。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
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4【导学案】
第十一课第一框《社会历史的主体》
课前预习学案
一、预习目标
（一）知识目标
识记人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线的基本内容。记忆群众观点和群众路线的意义并能运用。
二、预习内容
（一）人民群众是历史的创造者——人民群众的地位和作用
1、正确认识人民群众这一概念。
（1）人民群众的地位与作用。
①社会历史是由_______________________________构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的_______________________是不同的。
②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是______________________的历史，是______________________________的历史。
（2）正确认识人民群众的含义。
①人民群众是指____________________________的人们，既包括_________________，也包括___________________。
②人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有
不同的内涵，但不论怎样变化，_____________________都是人民群众的主体部分。
③我国现阶段人民群众的范围。在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。
跟踪练习：下面对人民群众认识，正确的是( )
①人民群众指广大劳动群众②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们③人民群众在不同的国家范围不同 ④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同
2．人民群众是_____________的创造者。
(1)劳动群众生产实践的重要性。
广大劳动群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。___________________是社会存在和发展的基础。
(2)从事物质资料生产、推动物质生产发展的___________________，是推动社会历史发展的___________________。
3．人民群众是_________________________的创造者。
(1)人民群众的___________________是一切精神财富形成和发展的___________________。
(2)人民群众的实践为精神财富的创造提供了_______________________________。
(3)人民群众还直接创造了_______________________________________。
4、人民群众是___________________的决定力量
（1）人民群众在社会变革中的作用：人民群众是_________________________的决定力量。人民群众在任何时期都是社会变革的_______________________________。
（2）此作用在阶级社会中的表现：在阶级社会中，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过_______________________________实现的。
（3）实现方式：人民群众通过_________________________而不断创造和改变_________________________，从而不断推动社会历史的进步和发展。
人民群众是社会变革的决定力量。在社会主义社会，人民群众是通过改革实现社会变革的，改革是社会主义的自我完善和发展，不改变社会主义的根本经济、政治关系，只变革具体制度。不像在阶级社会中通过人民群众的革命，推翻旧的生产关系、旧的社会制度来实现。
小结：人民群众是社会物质财富的创造者，是社会精神财富的创造者，是社会变革的决定力量
（二）、群众观点和群众路线——如何看待人民群众
1、党的群众观点
①我们一切工作的根本出发点：坚持____________________，____________________， ________________________，____________________，____________________，__________________、___________________、___________________最广大人民的根本利益。
②党的群众观点的基本内容是：相信__________________________，________________________，__________________________，__________________________。
2、党的群众路线
①党的群众路线的地位：群众路线是无产阶级政党的__________________________。
②党的群众路线的基本内容__________________，_________________________________，___________________________，___________________________。
党的群众观点和群众路线作为方法论，是由“人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者”这一唯物主义世界观决定的。在这一科学的世界观和方法论指导下，我们更好地认识世界、改造世界。
3、坚持群众观点和群众路线的意义
坚持群众观点和群众路线，是我党领导中国人民____________________的重要保证，也是_______________________________________的重要保证
三、提出疑惑
通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
（1）解释人民群众的含义及人民群众是历史的创造者。
（2）用历史唯物主义观点看问题和分析问题。
（3）说明群众观点和群众路线的基本内容并培养尊重劳动、热爱人民的情感。
二、学习过程
探究1：
小组讨论：“劳动群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的创造者。”这样说对不对？
探究2：
联系我国改革的具体实例，说明人民群众在推进改革中的作用。
三、反思总结
四、当堂检测
◇课堂检测1：下面对人民群众认识，正确的是( )
①人民群众指广大劳动群众②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们③人民群众在不同的国家范围不同 ④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同
A．①② B．①②③ C②③④ D．①②③④
答案：C
解析：考查对人民群众的正确认识。①错误，应是人民群众中的主体部分是劳动群众，该观点缩小了人民群众的外延。②③④都正确，体现人民群众的含义和历史范畴的特征，故选c项。
◇课堂检测2：下面对劳动群众的认识，正确的有( )
①是物质生产的承担者②是社会生产力的体现者③是人民群众中的主体部分④劳动群众就是指体力劳动者
A①② B①②③ C．①②④ n①②③④
答案：B
解析：考查对劳动群众的全面认识。④显然错误。根据人民群众含义中的知识和人民群众是物质财富的创造者的知识，即可作出正确选择。
◇课堂检测3：蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材。这说明了( )
①人民群众是社会物质财富的创造者 ②人民群众的生活和实践是一切精：神财富形成和发展的源泉③人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件④人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富
A①② B．①②③ C．②③ D-②③④
答案：D
解析：根据题意，我们可以看出《聊斋志异》的创作来源于人民群众的生活和：实践，故②③正确。蒲松龄作为普通群众中的一员，创作了此名著，说明了人民群；众直接创造了精神财富，故④正确。①与题干不符。故选D项。
◇课堂检测4：党的十六大报告指出：“发展必须相信和依靠人民，人民是推动历史前进的动力。”这说明了( )
①人民群众是党的力量之源、执政之基、胜利之本②人民群众是社会精神财富的创造者③人民群众是社会变革的主力军@AE群众是历史的创造者
A．①④ B．②③ C．①③④ D_②③④
答案：C
解析：考查人民群众是社会变革的决定力量这一知识点。根据题意，可得出①③④，②与题干不符，故不选。
◇课堂检测5：坚持群众观点和群众路线，是我们党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证，也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。下面属于党的群众路线内容的是（ ）
①相信群众②一切为了群众⑤从群众中来，到群众中去
A、①④⑤ B、③④⑤ C．②③⑤ D．②④⑤
答案：D③一切向群众负责④一切依靠群众
解析：考查学生对群众观点和群众路线的理解，并加以区分。其中①③属于群众观点的内容，②④⑤属于群众路线的内容。故选D。
课后练习与提高
一、单项选择题：
1．“人民是土壤，它含有一切事物发展必须的生命汁液，而个人则是这土壤的花朵与果实。”对这段话的正确理解是（　　　　）
A．人民群众是社会变革的决定力量
B．个人成果都包含着人民群众的创造性劳动
C．人民群众创造了社会财富，是社会实践的主体
D．人生的真正价值在于对社会的贡献
2．鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，那他就不但没有酒喝，而且没有饭吃，只能饿死在东篱下，哪里还会吟出什么‘采菊东篱下，悠然见南山’的诗呢。”可见（　　　　）
A．社会的发展进步可以离开脑力劳动者，但不能离开体力劳动者
B．体力劳动者比脑力劳动者对社会的贡献更大
C．人民群众创造了物质财富，为精神财富提供了物质前提
D．一切精神财富都是人民群众直接创造的
3．我国古代的《齐民要术》和《农政全书》等农业科技著作，都是总结 ( http: / / www. / " \t "_blank )劳动群众的农业生产经验编写而成的。这说明（　　　　）
A．劳动群众直接创造了物质财富 B．知识分子都是劳动群众
C．人民群众的实践是科学文化发展的唯一源泉
D．劳动人民群众的生产实践是科学工作的基础
4．改革开放以来，我国农民有三个伟大创造：一是实行家庭联产承包责任制，二是乡镇企业异军突起，三是扩大农村基层民主，实行农村自治。这“三个伟大创造”说明（　　　　）
A．劳动群众是物质财富的创造者 B．人民群众的生产实践为精神财富提供了物质前提
C．人民群众在社会变革中起主体作用 D．农民是中国改革的主体
5．2006年3月4日，胡锦涛同志在参加政协分组讨论会时，提出了以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观。其中，“以服务人民为荣、以背离人民为耻”的哲学理论依据是（　　　　）
A．只要代表人民的根本利益，就能推动事物的发展
B．人民群众代表了先进的生产力和先进文化的前进方向
C．只有进行理论创新，才能代表人民群众的根本利益
D．人民群众是历史的创造者
影片《公仆》真实地反映了“认认真真访民情，诚诚恳恳听民意，实实在在帮民富，兢兢业业保民安”的县委书记谷文昌的感人事迹，展现了当代共产党员的崇高精神境界。据此，回答6～7题。
6．“认认真真访民情，诚诚恳恳听民意，实实在在帮民富，兢兢业业保民安”反映了谷文昌（　　　　）
A． 坚持实践第一的原则　　　　 B． 坚定地走群众路线
C． 尊重客观规律，利用客观条件 　D． 解放思想、实事求是
二、问答题
7．党的十六届三中全会《决定》提出“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”这一新的科学发展观。这一发展观是在总结改革开放25年来理论和实践成果的基础上产生和发展的，它的实质是要实现经济社会更快、更好地发展，核心是以人为本；牢固树立和全面落实科学发展观，对于全面建设小康社会进而实现现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。
（1）科学发展观强调“以人为本”，试说明科学发展观坚持“以人为本”的哲学依据。
（2）运用所学哲学知识说明，怎样才能做到“以人为本”？
8. 2006年6月5日《人民日报》载文指出，农民是建设社会主义新农村的主要力量。农民的认识不统一、觉悟不提高、积极性得不到充分发挥，新农村建设就难以有大的进展。做好新农村建设中的群众工作，应切实抓住以下几个环节：引导农民。把农民群众建设新农村的积极性、主动性和创造性充分调动和发挥出来，离不开必要的教育和引导。扶持农民。把解决思想问题同解决实际问题结合起来，充分激发他们建设新农村的热情和干劲。提高农民。提高农民素质是实现农民致富乃至解决“三农”问题的根本之策。
(1)为什么说农民是建设社会主义新农村的主要力量
(2)材料中应切实抓住的几个环节体现了什么哲学道理
第十一课第二框《社会历史的主体》参考答案
课内探究学案部分：
探究1：
(1)人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。人民群众是物质财富的创造者。
(2)人民群众是实践的主体，他们在创造物质财富的同时又创造了精神财富。表现在：第一，劳动人民的物质生产实践是人们从事精神生产的前提。第二，人民群众的生产实践和处理社会关系的实践是科学文化发展的唯一源泉。第三，劳动群众还直接创造了精神财富。
(3)我们所说的人民群众既包括劳动群众，也包括知识分子，知识分子是人民群众的一个组成部分。
(4)上述观点把脑力劳动者和体力劳动者对立起来，既否定了劳动群众是精神财富的创造者，也否定了知识分子是物质财富的创造者，把知识分子排除在劳动群众之外，显然是错误的。
探究2：
1978年安徽省凤阳县小岗村18位农民冒着坐牢的危险，眼含热泪在包产合同书上按下18颗鲜红的手印，历史从此书写着新的一页。以家庭承包责任制为开端的中国农村经济体制改革，就在这里起步了。虽有曲折，但20多年的农村改革实践证明，农村家庭承包责任制，是我国农村的经营管理体制的最重要的改革，是中国农民的伟大创举，是中国共产党在探索走中国特色社会主义道路中进行的经济体制改革的一个突破口，在中国农村经济体制改革上留下了光辉的一页。
我国的乡镇企业和农村的基层民主建设都体现了我国人民的伟大创造精神。
课后练习提高部分：
1-6 C C C C D B
7．（1）①人民群众是实践的主体，历史的创造者。人民群众是物质财富和精神财富的创造者，从根本上推动了社会的发展和社会的全面进步；人民群众是社会变革的决定力量，在社会变革中起主体作用；
② 只有树立群众观点，坚持群众路线，以人为本，才能保证党和国家的路线、方针、政策的贯彻，才能保证改革开放和现代化建设的成功。
（2）充分发挥人民群众的作用；把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，作为一切工作的出发点；树立群众观点，坚持群众路线。
8．(1)人民群众是实践的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。农村中的人民群众主要是农民，因而，农民是建设社会主义新农村的主要力量。
　　(2)体现了群众是实践的主体，要树立群众的观点，坚持群众路线，相信群众，依靠群众，为人民群众的利益而奋斗。引导农民，扶持农民，提高农民，有利于发挥农民在农村建设中的主体作用，激发农民的积极性，更好地投入到社会主义新农村建设之中，推动农村建设发展。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第三课第2框：哲学史上的伟大变革
课前预习学案
一、预习目标
预习马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果
二、预习内容
1.马克思主义哲学的产生
（1）马克思主义哲学产生的阶级基础： 的产生和发展。
从19世纪30年代开始，欧洲一些国家的无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台，先后爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运动，德国西里西亚纺织工人起义。由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些工人运动先后失败了。无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的 和 。正是这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。
（2）马克思主义哲学产生的自然科学基础：19世纪的 成就。
19世纪，自然科学已经由“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学”。地质学、胚胎学、动植物生理学和有机化学等一大批说明自然界联系和发展的学科，纷纷建立和发展起来，其中最具代表性的是 、
、 。
（3）马克思主义哲学产生的直接理论来源： ，其中主要是黑格尔的
和费尔巴哈的 。
2.马克思主义哲学的基本特征。
（4）马克思主义哲学第一次实现了 与 的有机统一。
马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。
（5）马克思主义哲学第一次实现了唯物辨证的 与唯物辨证的
的有机统一。马克思主义哲学还从 出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为 ，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。
（6）马克思主义哲学实现了实践基础上的 和 的统一。
马克思主义哲学之所以是科学性的，就在于它坚持科学的 ，就在于它的全部理论来自实践，又经过实践的反复检验。马克思主义哲学之所以是革命的，就在于它是“ ”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。
3.马克思主义中国化的重大理论成果
（7）马克思主义是 的理论，它随着 的发展而发展。马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义 的过程。在这一过程中产生了毛泽东思想，形成了 。
（8）毛泽东思想。
是毛泽东思想的精髓。 、 、 ，是贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是毛泽东思想的活的灵魂。
（9）中国特色社会主义理论体系，就是包括 和
以及 等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化的最新成果。
（10）邓小平理论。邓小平理论继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。这一理论的主题“ ， ”。
（11）“三个代表”重要思想在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了 、
的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。三个代表”重要思想的本质是 、 。
（12）科学发展观，科学发展观是党对三代中央领导集体关于发展的重要思想的 和 ，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的 ，是同马克思马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既
又 的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？
课内探究学案
一、学习目标
识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果
学习重难点：马克思主义哲学的基本特征。
二、学习过程
探究一：马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？
探究二：为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？
探究三：大家所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些？
三、反思总结
四、当堂检测
1、马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持
A．联系的观点 B．发展的观点 C．实践的观点 D．矛盾的观点
2、关于马克思主义哲学的基本特征，下列表述正确的是
①第一次实现了世界观与方法论的有机统一
②第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一
③第一次实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一
④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3、恩格斯说“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和提供这种研究使用的方法。”这主要告诉我们
　　A．马克思主义哲学是方法论，不是世界观
　　B．马克思主义哲学是我们认识世界和改造世界的出发点
　　C．学习和掌握马克思主义的目的在于运用它解决实际问题
　　D．马克思主义能够为我们提供解决一切问题的方法
4.党的十七大报告指出，要巩固马克思主义指导地位，大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。繁荣发展哲学社会科学，推进学科体系。学术观点、科研方法创新，鼓励哲学社会科学界为党和人民事业发挥思想库作用。
任何哲学思想都不是凭空产生的，马克思主义哲学的产生也不是偶然的，它有着深厚的阶级基础。自然科学基础和理论来源。
（1）马克思主义哲学产生的阶级基础是什么？理论来源是什么？
（2）简述马克思主义哲学的基本特征。
（3）马克思主义中国化的理论成果是什么？
课后练习与提高
1.马克思主义哲学产生的阶级基础是 （ ）
A．德国古典哲学
B．无产阶级的产生和发展
C．19世纪的自然科学成就
D．生物进化论和细胞学说
2.马克思主义哲学是 （ ）
①以往哲学和科学发展的思想结晶
②建设中国特色社会主义的理论基础
③科学的世界观和方法论
④包括辩证唯物主义和历史唯物主义
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3.马克思主义哲学在19世纪40年代产生，其必然性在于 （ ）
①当时欧洲资本主义的发展为马克思主义哲学的产生提供了社会历史条件
②欧洲工人运动兴起，迫切需要科学的理论作指导
③当时自然科学的巨大发展为马克思主义哲学的产生准备了科学前提
④德国古典哲学为马克思主义哲学的产生提供了直接理论来源
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
4.马克思主义哲学具有与时俱进的品格，根本原因在于 （ ）
A．它是科学理论 B.它是以实践为基础的哲学
C．它是无产阶级的世界观和方法论 D.它是建立在辩证法基础上的哲学
5.马克思主义哲学同旧哲学的区别是 （ ）
①旧哲学是唯心论，马克思主义哲学是唯物论
②旧哲学是形而上学，马克思主义哲学是辩证法
③马克思主义哲学较之旧哲学第一次实现了唯物主义和辩证法的有机统一
④马克思主义哲学实现了科学性和革命性的统一
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
6.“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”恩格斯的这句话表明
A.无产阶级的利益同社会发展规律、历史前进的方向是一致的 （ ）
B.哲学的阶级性和科学性是不一致的
C.哲学的科学性决定它的阶级性
D.无产阶级的哲学是没有阶级性的，是全人类的哲学
7.马克思说:“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”这体现了马克思主义哲学的 （ ）
A.科学性 B.普遍性 C.历史性 D.革命性
8.下列关于马克思主义哲学与哲学的联系的选项中，正确的是
A.哲学的研究对象是世界观，马克思主义哲学的研究对象是马克思的学说 （ ）
B.马克思主义哲学是无产阶级的科学的世界观和人生观
C.马克思主义哲学是对历史上优秀哲学思想的继承和发展
D.马克思主义哲学是人类哲学发展史上的颠峰
9.历史上许多科学家如亚里士多德、牛顿等都没有自觉、系统地学习过马克思主义哲学，然而他们在科学上却都能作出重大贡献，这表明 （ ）
A.马克思主义哲学对具体科学并不一定具有指导意义
B.马克思主义哲学有指导意义，但不一定对科学研究有用
C.科学家们的想法和做法不自觉地符合了马克思主义哲学的基本要求
D.科学家是聪明的人，他们不需要学习任何哲学
10.毛泽东说：“对待马克思主义的理论，要能够精通它，应用它。精通的目的全在于应用。”这告诉我们 （ ）
A.要用马克思主义理论认识世界
B.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
C.只有把马克思主义理论运用于实践才是正确的
D.要以马克思主义的理论为指导，能动地认识世界和改造世界
11.著名科学家钱学森非常重视学习马克思主义哲学。他说：“我近三十年来一直学习马克思主义哲学，并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉。”这说明了马克思主义哲学 （ ）
A.是科学的世界观和方法论 B.永远正确的
C.是我们从事一切事情的根本出发点 D.是我们事业成功的决定因素
12.毛泽东说：“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现，马克思主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的。”毛泽东的这一论断说明 （ ）
A.马克思主义哲学是社会变革的先导
B.马克思主义哲学的最基本特征是实践性
C.马克思主义要随着社会实践的发展而发展
D.马克思主义必须中国化
13.被称为“毛泽东思想活的灵魂”的是 （ ）
①艰苦奋斗 ②解放思想 ③实事求是 ④群众路线
⑤独立自主 ⑥自强不息
A.①②③⑤ B.②③④⑥ C.③④⑤ D.②④⑥
14.邓小平理论是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的成果。邓小平理论的主题是 （ ）
A.什么是解放思想，怎样坚持解放思想
B.什么是实事求是，怎样坚持实事求是
C.什么是改革开放，怎样实施改革开放
D.什么是社会主义，怎样建设社会主义
15.胡锦涛总书记指出，“三个代表”重要思想是同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。上述论断说明 “三个代表”重要思想 （ ）
①是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的丰富和发展
②具有鲜明的时代意义
③是中国发展着的马克思主义
④是哲学思想发展的顶峰
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
16.十六大以来，我国改革开放和现代化建设的步伐进一步加快，中国特色社会主义事业的发展既面临着历史性机遇又面临着严峻的挑战。以胡锦涛为总书记的党中央从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发，明确提出了科学发展观，进一步回答了什么是发展、为什么发展和怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求。顺应了当今世界的发展潮流，反映了当代世界最新发展理念。
材料说明了马克思主义哲学的什么特征。
参考答案
【当堂检测】
1.C 2.B 3.C
4. ( 1 )马克思主义哲学产生的阶级基础是无产阶级的产生和发展，理论来源是德国古典哲学。其中最主要的是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。
( 2 )①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一；唯物辩证的自然关于唯物辩证的历史观的有机统一。 ②马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
( 3 )马克思主义中国化的理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。
【课后练习与提高】
1.B 2.D 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D 8.C 9.C 10.D 11.A 12.C 13.C 14.D 15.A
16. 答：（1）材料说明了马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。
（2）科学发展观坚持科学的实践观点，又经过实践的反复检验，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求，是被实践证明正确的我国经济社会发展的重要指导方针。
（3）之所以说它是革命的，就在于它是“改造世界”的科学，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，对全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴具有重大而深远的指导意义。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
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4【导学案】
第九课 唯物辩证法的实质与核心
第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》
课前预习学案
一、预习目标
矛盾的含义、矛盾的同一性与斗争性的关系、矛盾的普遍性与特殊性的关系
二、预习内容
1．矛盾的同一性和斗争性
(1）矛盾就是反映事物内部 的哲学范畴，简言之，矛盾就是 。
(2）矛盾的 和 是矛盾固有的相反相成的两种基本属性。
(3）矛盾的同一性，是矛盾双方 、 的属性和趋势，矛盾的斗争性是指矛盾双方 、 的属性。
(4）同一以差别和对立为 ，没有 ，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于 之中，并为 所制约。
2．矛盾的普遍性和特殊性
(1）矛盾的普遍性，即 有矛盾， 有矛盾，承认矛盾的 是坚持唯物辩证法的前提。
(2）矛盾的特殊性，是指 。
(3）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 和 、 和 的关系。
(4）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的 ，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的 ，是我们建设有中国特色社会主义的 。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
矛盾的含义、矛盾的同一性与斗争性的关系、矛盾的普遍性与特殊性的关系
二、学习过程
探究活动一：利用教材P67漫画：“你敢吗 ”学生思考并讨论
探究活动二：学生阅读教材P67—68老子的一段论述，并讨论：
(1)善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存
(2)治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化
探究活动三：学生阅读教材P69相关链接，并讨论思考：
矛盾同一性与斗争性存在怎样的关系？
探究活动四：根据教材P69中间方框中的例子，讨论思考：
(1)每一事物中都存在着矛盾，你能举出实例吗
(2)你在学习和生活中遇到过哪些矛盾
探究活动五：根据教材P70中的例子，讨论思考：
(1)上述事实说明了什么哲学道理
(2)“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道哪些类似的成语
探究活动六：学生阅读教材P71关于莱布尼茨的故事，并思考：
从这个故事中，你可以悟出什么道理
三、当堂检测
1．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是( )
A．量体裁衣 B．因材施教 C．积劳成疾 D．居安思危
2．《老子·二章》中说：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”意思是说天下的人都知道美的东西是美的，丑就产生了；天下的人都知道善的东西是善的，恶就产生了。这说明( )
A．善和恶不是客观的，是人们头脑里主观自生的东西
B．美与丑、善与恶是对立统一的关系
C．在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾的主要方面
D．美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性
3. 经济全球化在促进墨西哥经济、文化与各国交流合作的同时，也使得当前甲型H1N1流感病毒成为全球性灾难的风险大大提高。这说明（ ）
A．矛盾不可捉摸，甲型H1N1流感病毒无法控制
B．矛盾具有斗争性，防止甲型H1N1流感病毒就要遏制全球化
C．矛盾具有普遍性，事物都是一分为二的
D．矛盾双方相互转化，要注意分析转化的条件
4. 据专家分析，人类基因用于医学之后，病人到医院就诊，同样的病情医生根据各人不同的基因可以采用不同的药物和治疗方法。这是因为( )
A．事物矛盾的双方各有不同的特点 B．同一事物在不同的发展阶段各有其特点
C．不同事物的矛盾没有共同之处 D．不同事物的矛盾具有不同的特点
5. 我们党在长期的革命和建设的实践中，刨造了许多科学的工作方法，如一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”解剖麻雀”抓好典型”这些都是对( )原理的具体运用
A．具体问题具体分析 B．矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
C．主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 D．矛盾特殊性
6、辨析：构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾。
课后练习与提高
(一)单项选择题
1.《人民日报》曾发表题为《得与德》的文章指出：人不能不“得”又不能无“德”，下列理解正确的是( )
A. “得”与“德”之间有严格的界限，无法统一
B. “得”与“德”是对立统一关系
C. “得”与“德”始终是一致的
D. 要“得”就不可能要“德”，不要“德”就不会有“得”
2. 下列能体现矛盾观点的有( )
①金无足赤，人无完人 ②失败是成功之母 ③塞翁失马，焉知非福
④刻舟求剑 ⑤士别三日，当刮目相看 ⑥相反相成，相辅相成
A．①②③⑥ B．①②④⑥
C．②③④⑥ D．③④⑤⑥
3．苏轼在《水调歌头》中有这样一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。这一诗句蕴涵的哲学道理是( )
A．任何事物都充满着矛盾
B．十全十美的事物是不存在的
C．任何事物都有自身的优点与缺点
D．自然界和人类社会都是古今不变的
4. 对于2008年北京奥运会会徽“中国印 + 舞动的北京”，冬奥会设计与景观主任莫舒斯说：“我一直在寻找这样的一个图案，那就是当世界另一端的人第一眼看到它的时候,就会感觉到这就是中国的，能表达出基于悠久历史传统积淀之上的现代感。”之所以“第一眼看到它的时候,就会感觉到这就是中国的”，是因为“中国印 + 舞动的北京”突出了( )
A．矛盾的普遍性 B．矛盾的斗争性 C．矛盾的特殊性 D．矛盾的统一性
5. “执政有个性，更有共性，中国共产党在中国执政，当然要从中国政党的实际出发。但同时也不能不学习和借鉴外国政党执政的经验教训。吸收借鉴其他政党活动共同遵循的规律，也就是政治文明的共同成果。”这段话主要体现的唯物辩证法的观点是( )
A．矛盾特殊性与普遍性是相互联系的
B．要用全面的观点看问题
C．事物是普遍联系的
D．一切从实际出发
(二)问答题
6、黄山风景区在吸引了大量的游客，带动了当地经济发展。在开发的同时，生态环境也遭到一定程度的破坏。黄山风景区采取了对“疲劳”景点“轮休制”等保护措施，景区的森林覆盖率由20世纪70年代的55%提高到2009年的93.4%，植被覆盖率也达到98.6%。
　　试从黄山风景区对“疲劳”景点实行“轮休制”分析保护与开发的辩证关系。
7、建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。全国各地都进行了有益的尝试。被誉为“中国冬暖式大棚之父”的山东朱村党支部书记王乐义，带领群众在冬暖式蔬菜大棚试验成功并推广后，他并没有停下探索的脚步，带领村民，发挥民智，大搞科研开发，使三元朱村的生产技术始终保持领先水平。十多年来，他还多次到全国各地传授大棚技术和致富经验，指导蔬菜生产，为社会主义新农村建设作出了贡献。
结合上述材料，依据矛盾普遍性和特殊性的辩证关系的原理，对如何搞好社会主义新农村建设提出建议。
参考答案
当堂检测：1---5 DBCDB
6、（1）唯物辩证法认为，矛盾存在于一切事物中，贯穿于每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾、时时有矛盾。那种期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”是不可能实现的，因为这样的社会根本不存在。
（2）矛盾具有普遍性，不以人的意志为转移。这就要求我们敢于承认矛盾、揭露矛盾，而不能害怕矛盾，回避和掩盖矛盾，更不能“消除”矛盾。
（3）矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。构建社会主义和谐社会，就要求对不同特点、不同性质的矛盾采取不同的方法去解决。反对那种以“和谐社会”之名行“遇到矛盾绕道走”之实的错误做法。 因此，题中观点是错误的。
课后练习与提高
1---5 DBACA
6、（1）矛盾含义：矛盾是事物内部包含的对立统一关系。矛盾双方是既对立又统一的。即：矛盾的双方具有同一性和斗争性。黄山风景区在推动经济发展的同时也带来了生态环境的破坏。保护与开发构成矛盾的双方，两者的关系是对立统一的
（2）矛盾着的双方在一定的条件下可以相互转化，我们对景点进行保护与开发就是要防止矛盾双方向相反的方向转化，保持事物良好的性质和状态。
7、（1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结、辩证统一的，这要求我们把矛盾的普遍性和特殊性有机结合起来。
（2）①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，建设社会主义新农村要选择试验点，总结成功的经验，进而推广到其他地区。
②在矛盾普遍性原理的指导下，具体把握矛盾的特殊性，各地在新农村建设中要以中央的方针为指导，同时要结合本地的具体情况来进行。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
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4【导学案】
第八课 唯物辩证法的发展观
第二框　用发展的观点看问题
课前预习学案
一、预习目标
框题 知识目标 能力目标 情感、态度、价值观目标
识记 理解 分析
用发展的观点看问题 1.新事物、旧事物、量变、质变的含义2.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的 1.新、旧事物 的区别2.事物发展的前途是光明的和道路是曲折的原因3.事物发展是前进性和曲折性的统一原理4.量变质变关系原理及方法论意义 1.联系社会生活区别新]旧事物；分析说明改革开放中现出的新事物2.分析“谷堆”与“秃头”的生成过程，说明量变与质变的关系原理3.运用量变引起质变的道理，阐释“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等 1.以事物发展前进性和曲折性相统一的原理为指导，去观察把握事物全局、预见事物发展前途的辩证思维能力2.通过量变与质变关系原理及方法论意义，培养理解能力、辩证思维能力，运用理论，分析问题解决问题的能力 培养同学们正确对待人生道路上的曲折，进行耐挫折教育，正确对待社会主义事业前进中的困难，学会用发展的观点看问题，正确处理埋头苦干与远大理想的关系等问题
二、预习内容
1.发展的前进性与曲折性
（1）事物发展的前途是 的,新事物必然战胜旧事物.
(2)新事物是符合 、具有 和 的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中 、 和 的东西，汲取了其中 、 的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。
（3）在社会历史领域中，新事物符合 的必然趋势，反映了 的基本要求，符合人民群众的 和要求，得到人民群众的支持和拥护。
（4）新事物的发展总要经历一个由 、由 的过程。在这一过程中，新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认可也有一个过程。
（5）旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强 和极力 新事物。因此，新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个 的过程。
（6）事物的发展是前进性与曲折性的统一。事物发展的方向是 的、 的，事物前进的道路是 的、 的，事物的发展是 与 的统一。
（7）我们既要看到前途是 的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护 的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。
2.做好量变准备，促进事物质变
（8） 和 是 事物发展的两种不同的状态。量变是事物数量的 和场所的 ，是一种 、 的变化。量变是指事物 的变化，是事物由一种质态向另一种质态的 。
（9）质变是指事物 的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种 的、的变化。
（10）事物的发展总是从 开始，量变是质变的 ，质变是量变的 ；质变又为 开辟道路，是事物在 的基本上开始新的量变。
（11）我们做任何事情都要从一点一滴的 做起，要 、 ，积极做好
，为实现事物的 创造条件；在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能发展时，要 ，促成 ，实现事物的 和 。
课内探究学案
1、 “集腋成裘，聚沙成塔”与“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”共同蕴涵的哲理是
A．抓住时机，促成质变 B．要重视量的积累
C．量变是渐进的、不显著的变化 D．要重视事物的质变
答案：B
解析：发展的两个状态，量变与质变的辩证关系，是历年高考的重点，题目中的两个成语，都体现了量变是质变的前提和基础，类似的成语还有水滴石穿、千里之堤，溃于蚁穴、千里之行，始于足下等。
2、下列成语中，能够体现量变和质变辩证关系的是B
A.庖丁解牛，游刃有余 　 B.绳锯木断，水滴石穿　
C.一叶障目，不见森林 　 D.失之东隅，收之桑榆
答案：B
解析：A体现的是规律，C体现的是联系的观点，D体现的时矛盾的观点，因此ACD不符合题中观点。
3、中国的诗词歌赋、名言警句常常蕴含着丰富的哲理。下列组合选项中，两者都蕴含量变引起质变哲理的是A
A．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金；锲而不舍，金石可镂
B．两句三年得，一吟双泪流;浮云游子意，落日故人情
C．文章千古事，得失寸心知；读书破万卷，下笔如有神
D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；书读百遍，其意自见
答案：A
解析：“狂沙”经千淘万漉可得“金”，“金石”因不舍地锲刻而“可镂”，都体现了量变引起质变的道理。A正确，B中两句都不能体现。C、D都只有后一句体现了量变引起质变的道理。此题考查对量变引起质变哲学原理的运用能力。难度较小。此类题型是高考常考题型，要做好此题，必须首先深刻理解哲学原理的内涵，然后，结合选项逐项分析。
课后练习与提高
一、选择题：
1.“人事有代谢，往来成古今”唐朝诗人孟浩然的这首诗体现的哲理是（　）
A. 自然界是客观的 B.人类社会是客观的
C. 事物的联系是普遍的 D.一切事物都是变化发展的
2.量变和质变的根本区别是（　）
A. 事物的变化是前进还是后退 B.事物的数量是增加还是减少
C.事物的变化是大还是小 D.事物的性质是否发生了根本变化
3．近年来，现代都市中出现了一类富有浓厚时代气息的特殊人群——“拼族”，就是几个消费意向相同的人聚在一起，共同进行消费。“拼车”的可以节约50％以上的车费，“拼饭”的可以品尝几倍于自己餐费的美味…。“拼族”这一消费行为说明了（　）
A．事物是变化发展的，事物之间固有的联系是不存在的
B．量变是构成事物的成分在排列顺序和结构上的改变
C．整体具有部分所没有的功能
D．事物的矛盾既有普遍性，又有特殊性
4.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。这句古训至今仍有深刻的现实意义。这句话的哲学依据是（　）
①量变的积累可以引起质变 ②恶与善本身是不同质的事物
③主要矛盾和次要矛盾可以相互转化 ④矛盾的主要方面和次要方面可以相互转化
A．①③ B．①④ C．①② D．②③
5.“集腋成裘，聚沙成塔”与“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”共同蕴涵的哲理是（　）
A．抓住时机，促成质变 B．要重视量的积累
C．量变是渐进的、不显著的变化 D．要重视事物的质变
二、非选择题
6．汶川地震中温家宝总理所引用的四个字“多难兴邦”，深刻揭示中华文化的底蕴，阐释了这个民族的不屈精神，地震让我们整个民族觉醒，让我们整个国家的凝聚力空前提升。是的，四川地震，让中华民族塞翁失马！
“80后”在08年长大了，这是四川汶川地震后，整个社会对“80后”的评价，媒体开始铺天盖地，争先恐后的描述着“80后”在地震中的表现，所有的媒体似乎都难以掩饰他们内心的喜悦，媒体赞扬了“80后”表现出来的团结、坚强、沉着和睿智，更是高度评价了他们身上表现出来的人与人之间的友爱。
用市场的眼光来看，地震前对“80后”有着负面的评价，这是整个“80后”品牌经营的失败，而经营这个品牌的人，是绝大多数“80后”的人。所幸，这次四川地震给了“80后”一个展示的舞台，“80后”也确确实实舞出了动人的舞姿，我们为之欣慰。
联系上述材料,运用《生活与哲学》中有关知识回答下面问题：“多难兴邦”蕴含着什么哲学道理
课后练习与提高参考答案
1——5 DDBBB
6、答：（1）矛盾的双方在一定条件下可以相互转化。地震让我们整个民族觉醒，让我们整个国家的凝聚力空前提升，中华民族万众一心、百折不挠、奋起抗争。从这个意义上讲，地震也带给我们一大笔财富，多难则兴邦。
（2）前途是光明的，道路是曲折的；在前进中有曲折，在曲折中向前进，这是一切事物的发展途径。“多难兴邦”也体现了我们中华民族对战胜灾难、实现民族伟大复兴的必胜信念。
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班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第十一课第一框《社会发展规律》
课前预习学案
一、预习目标
通过教学使学生明确社会存在和社会意识的辩证关系、 生产力和生产关系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系
二、预习内容
（一）社会存在与社会意识
1、旧的社会历史观的局限性
2、含义
(1)社会存在是指社会生活的________________，它的最主要、最根本的内容是________________。
(2)社会意识是指社会生活___________ _____，是_____________ ___ ，它既 ，也包括
。
3．社会存在与社会意识的辩证关系
(1)社会存在_______社会意识，社会意识是对社会存在_________。
社会存在的________________决定社会意识的变化。
（2）社会意识对社会存在具有________________。
①社会意识有时会__________于社会存在，有时又会___________社会存在而变化发展
②落后的社会意识对社会发展________________，先进的社会意识对社会发展________________。
这里强调以下几点：第一，社会意识是对社会存在的反映。这里的社会意识包括各种意识现象，不管它是正确的还是虚假的，都是对社会存在的反映。第二，社会意识具有相对独立性，它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会而发生变化。第三，先于社会存在变化而产生的社会意识并不等于先进的社会意识。
4、 社会生活在本质上是___________ ____
5、历史唯物主义与历史唯心主义
历史唯物主义与历史唯心主义对社会存在与社会意识关系作出了不同回答。
①历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。
②历史唯心主义颠倒社会存在与社会意识的关系，它在历史观中的表现是：认为历史发展由人们的意志决定的，特别是由少数杰出人物、帝王将相的思想动机决定的；或者认为历史是由“天命”、“神”或“绝对精神”决定的。
社会存在和社会意识的关系与物质和意识的关系之间的区别和联系
社会存在和社会意识的关系 物质和意识的关系
区别 地位
作用
联　系
（二）社会基本矛盾运动
1．生产方式
生产方式是人类获得________________的方式，也叫________________，它是人类社会存在和发展的_____________，决定着 ，决定着 。生产方式指________________两个方面。
2．生产力与生产关系辩证关系原理。
（1）生产力的状况____________生产关系的性质，生产力变化迟早会___________生产关系的变革。
（2）生产关系对生产力具有______________。当生产关系适应生产力发展状况时，它对生产力发展起________________；当生产关系不适应生产力发展状况时，它对生产力的发展________________。
（3）这一原理要求_______________________________。
3．经济基础与上层建筑辩证关系原理。
（1）经济基础___________上层建筑。
（2）上层建筑对经济基础具有________________。当上层建筑适应经济基础发展状况时，它就会___________经济基础的巩固和完善；当它不适应经济基础状况时，就会____________
_________________ ___经济基础的发展。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就_________________ _，推动_________________ ；当它为落后的经济基础服务时，则会_________________ _，_________________ _。
（3）这一原理要求________________________________。
这里要注意社会意识与社会意识形态的区别：上层建筑包括社会意识形态和政治、法律制度及其机构。其中社会意识形态与社会意识既有联系又有区别。社会意识既包括各种不同的风俗习惯和社会心理，也包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识现象。社会意识形态的范围比社会意识要小，它专指那些与特定生产关系有关的社会意识现象。风俗习惯、科学等社会意识现象不属于社会意识形态。
4．社会基本矛盾。
________________________________是贯穿于人类社会发展始终的基本矛盾。其中，_______________的矛盾是更为基本的矛盾，是一切矛盾的物质根源。
（三）社会历史发展的总趋势
1、社会历史发展的总趋势是________________，发展的过程是_______________。
2、社会发展的总趋势的实现途径。
社会发展是在________________________________中，在_________________________中实现的。
在阶级社会，社会基本矛盾的解决主要是________________实现的。
阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。
在社会主义社会，社会基本矛盾的解决只能采取______________方式。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
(1)解释社会存在与社会意识的含义及辩证关系
(2)分析两大社会基本矛盾
(3)说明社会历史发展的总趋势
二、学习过程
探究1：
材料一：邓小平同志的“一国两制”构想是党和政府根据实事求是的原则，在尊重世界和中国的历史、现实的基础上，为和平解决港、澳、台问题而提出来的，在其指导下，顺利实现了港、澳的回归。
材料二：“春都进万家，宾朋满天下”，是家喻户晓的洛阳春都集团广告，可如今上百条生产线全部告停。春都进入窘境的重要原因是其领导者十分迷信“大师算命”，导致决策频繁失误。
思考讨论：上述两则材料给我们什么哲学启示？
探究2：
根据课本的论述，图示两大社会基本矛盾之间的关系。
探究3
想一想，社会发展的基本趋势是什么 社会发展是通过什么方式实现的
社会历史发展的总趋势是什么？
三、反思总结
四、当堂检测
◇课堂检测1：教材中的插图：“‘地狱’的情景也是现实生活的写照”和“每个人心目中的上帝”，说明了人们的宗教思想和各种观念无论多么主观、神秘，归根到底都是对现实生活的反映。德国哲学家费尔巴哈说：“如果上帝的观念是鸟类创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；假如牛能绘画，那么它画出来的上帝一定是头牛。”该观点说明了( )
A．动物也有意识 B．上帝是人脑主观自生的
C．有什么样的上帝就有什么样的上帝观念 D．上帝观念是对现实世界的反映
答案：D
解析：本题考查人们的各种思想观念产生的根源是客观物质世界这一知识点。A项本身错误，意识是人脑特有的机能，动物没有意识。B项错误，上帝作为：宗教中的事物是人脑对现实生活的虚幻的歪曲的反映，不是主观自生的。c项错误，上帝根本不存在，更谈不上对“上帝”反映的“上帝观念”。只有D项与题干相符，上帝观念的存在源于现实生活，是对现实生活的歪曲的虚幻的反映。
◇课堂检测2：在1978年世界上第一例“试管婴儿”在英国出生时，整个世界争论不休，“不合伦理”的诅咒声一度铺天盖地。目前，随着科技的发展和人民生活水平的提高，试管婴儿”已是很正常的事。人们观念的变化说明了( )
A社会意识具有相对独立性 B．社会存在决定社会意识
C社会存在的性质决定社会意识的性质D．社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展
答案：D
解析：由“争论不休”到“很平常的事”说明人们思想观念的变化，而这一变化是随着人们对“试管婴儿”的产生发展过程的了解、人们的生活条件的改善和科技的发展等这些社会现实情况的变化而转变的，故选D。其他三项不符合题干或不是最佳选项。
◇课堂检测3：在新时期，我们把“三个代表’’重要思想确立为党的指导思想，并在十届全国；人大二次会议上将其写入宪法，以更好地加强党的建设，增强党的领导水平和执政能力，推进社会主义现代化建设。这主要体现了( )
A．社会存在决定社会意识 B．社会意识反映社会存在
C．社会意识能反作用于社会存在 D．社会意识有先进与落后之分
答案：C
解析：题干强调“三个代表’’重要思想对党的建设、社会主义现代化建设的积极作用，故选C。注意区分B、C两项。社会意识反映社会存在，仍是二者辩证关；系的第一层，即社会存在决定社会意识，故与题干不符，B项不选。
◇课堂检测4：社会生活的本质是( )
A．社会意识 B．社会存在 C．人的思维和人的行为的组合 D．实践
答案：D
解析：考查对社会生活本质的认识。A项与B项构成人类社会生活的全部内容，但不是本质。C项是社会生活的一个侧面表现，仍未点明社会生活的本质。根据所学知识，我们知道只有实践才是社会生活的本质，故选D项。
◇课堂检测5：随着社会主义市场经济的发展，我们对非公有制经济的认识提高到一个新的层次。非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，国家鼓励、支持和引导非公有制经济发展。这体现的唯物史观道理是( )
A、一切从实际出发 B．物质决定意识
C、生产关系一定要适合生产力状况的规律 D．发展的观点
答案：C
解析：非公有制经济是生产关系范畴，我们对非公有制经济的认识适应了生产力发展的客观要求，故C项正确。A、B、D项不属于唯物史观内容。
小结：(1)历史唯物主义观点认为，社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用，它们之间的关系是辩证统一的。
(2)历史唯物主义的根本观点是：承认社会存在决定社会意识。
(3)历史唯物主义的基本观点是：实践观点，认为社会生活在本质上是实践的。
(4)社会存在与社会意识的关系：二者是辩证统一的。
◇课堂检测6：下面关于社会基本矛盾运动的规律的说法，正确的是( )
①人类社会的基本矛盾是生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾②社会基本矛盾仅贯穿于阶级社会的始终 ③其内容是生产关系一定要适合生产力状况的规律，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律④这一发现使人类关于社会历史的理论第一次真正成为科学
A．①③ B①②③ C．②③④ n①③④
答案：D
解析：考查对社会基本矛盾运动的认识。①③④都正确。②错误，社会基本矛盾存在于任何社会之中。故选D。
◇课堂检测7：我国原有政府管理过多过滥，在一定程度上不适应市场经济的发展规律。2004年7月1日正式实施的《行政许可法》进一步规范政府职权，更好地发挥为市场经济服务的职能。从历史唯物主义角度看，这体现了( )
A．政府做到了一切从实际出发 B．上层建筑一定要适合经济基础状况的规律
C．社会是物质的 D．社会是变化发展的
答案：B
解析：我们出台《行政许可法》就是使上层建筑——国家管理制度，适合市场经济这一经济基础的发展状况，故B项是最佳选项。
◇课堂检测8：关于阶级社会基本矛盾的说法，正确的有( ) j
①是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾②其矛盾解决通过阶级斗争实现③这一矛盾运动推动社会向前发展 ④与社会主义社会的基本矛盾不同
A、①② B．①②③ C．①②③④ D．①④
答案：B
解析：考查对阶级社会的基本矛盾的认识。④错误，根据所学知识很容易选出正确答案。
◇课堂检测9：对社会主义社会基本矛盾的认识，错误的是( )
A．仍是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾
B．这一矛盾是非对抗性的矛盾
C．这一矛盾是对立的，需要通过阶级斗争来解决
D．这一矛盾要通过改革来解决
答案：C
解析：考查对社会主义社会基本矛盾的认识。其中C项明显错误，社会主义社会的基本矛盾与阶级社会的基本矛盾的内容一致，但实现方式、解决途径不同，社会主义基本矛盾是非对抗性的，故决定了其实现方式不是通过阶级斗争，而是通过改革，故选C。 教材插图体现了改革是社会主义的自我完善和发展，通过改革解放和发展了生产力，增强了综合国力，提高了人民物质文化生活水平。改革是社会主义社会发展的强大动力。
◇课堂检测10：社会历史发展的总趋势是( )
A．社会基本矛盾运动 B．人类的实践活动
C．由低级向高级发展 D．由资本主义向社会主义发展
答案：C
解析：考查对社会历史发展总趋势的理解。A项是社会基本矛盾运动，B项是社会历史发展的实现方式，都与题干不符。只有C项正确反映了社会历史发展的总趋势。D项是总趋势过程中一个阶段的表现，故不选。
课后练习与提高
一、单项选择题：
1、下列现象属于社会意识的有
①生产关系②建设中国特色社会主义的理论③我国人民民主专政的国家政权④马列主义、毛泽东思想
A.①②　 　B.②③　 　C.②④　 　D.①④
2、.社会存在是指社会生活的物质方面，其最主要、最根本的内容是
A.自然地理环境　　　　　　B.物质资料的生产方式
C.人口因素　　　　　　　　D.风俗习惯
3、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，全面建设小康社会，要坚持弘扬和培育民族精神。这是因为
A.社会意识对社会存在有反作用
B.精神能够主宰人们的活动
C.正确的思想意识才能反作用于事物
D.错误的思想意识没有事实的根据
4、我国原有政府管理过多过滥，在一定程度上不适应市场经济的发展规律。《行政许可法》的实施进一步规范政府职权，更好的发挥为市场经济服务的职能。从历史唯物主义角度看，这体现了
A.政府完全做到了从实际出发
B.上层建筑一定要适应经济基础状况的规律
C.社会是物质的
D.社会是变化发展的
5、城市噪音问题、农村医疗卫生问题，城市化进程中出现的房价高、上学难、看病贵以及环保、治安等各类问题，无论事情大小，都是让百姓牵肠挂肚的，因而“幸福指数”这一概念成为2006年地方“两会”普遍关注的话题，幸福指标体系将纳入和谐社会指标评价体系中。这表明
A.社会意识对社会存在具有能动的反作用 B.社会意识是社会存在的反映
C.社会存在决定社会意识 D.先进的社会意识对社会存在的发展具有巨大的促进作用
6、（06，江苏卷）自2006年4月1日起，我国对消费税税目、税率及相关政策进行调整，新增高尔夫球及球具、高档手表、游艇、木制一次性筷子、实木地板等税目……调整消费税税目、税率及相关政策，可以合理地调节消费行为，间接引导投资流向。其中蕴涵的哲理是
A．矛盾的主要方面决定事物的性质 B．主要矛盾决定事物发展的进程
C．社会存在对社会意识具有决定作用 D．社会意识对社会存在具有能动的反作用
二、问答题
7、2005年3月14日十届全国人大三次会议高票通过了《反分裂国家法》。这部法律对反对和遏制台独分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台海和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益起到了积极作用。
以上材料是如何体现社会存在与社会意识的辩证关系的？
8、改革开放以来，我国的社会主义现代化事业取得了巨大成就，这些成就，是在中国共产党的领导下，通过经济体制改革不断完善社会主义制度而取得的。
为什么说我国经济体制改革是社会主义制度的自我完善？

第十一课第一框《社会发展规律》参考答案
课前预习学案部分
社会存在和社会意识的关系与物质和意识的关系之间的区别和联系
社会存在和社会意识的关系 物质和意识的关系
区别 地位 是历史唯物主义和历史唯心主义的基本问题 是哲学的基本问题
作用 对二者关系的不同回答是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据 对二者关系的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的基本依据
联　系 社会存在和社会意识的关系问题是物质和意识的关系问题在社会历史领域的具体表现
课内探究学案部分
探究一：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。社会意识具有相对独立性，落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。探究二：对这两对矛盾用图示表示：
探究三：(1)社会发展的基本趋势是由低级到高级，前进性与曲折性相统一。从社会形态看，人类社会从原始社会依次发展到奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会。
(2)是在不断解决生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中实现的。
课后练习与提高部分
选择题：1—6 C B A B C D
非选择题
7、⑴社会存在决定社会意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。针对台湾当局一系列的动作和台独分子的分裂国家的言行，2005年3月14日十届全国人大三次会议高票通过了《反分裂国家法》，体现了这一理论。
⑵社会意识反作用于社会存在，正确的社会意识对社会存在起推动作用。《反分裂国家法》对反对和遏制台独分裂势力分裂国家，促进祖国和平统一，维护台海和平稳定，维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益起到了积极作用，体现该理论。
8、经济改革是对不适应生产力发展的计划经济体制的改革，而不是对我国经济制度的改革；改革的目的是为了解放和发展生产力，衡量标准是“三个有利于”。在中国共产党领导下的经济体制改革促进了经济发展，同时也巩固和加强了我国的社会主义制度。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第十课 创新意识与社会进步
第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》
课前预习学案
一、预习目标
预习“树立创新意识是唯物辩证法的要求”，初步把握原理、目的要求、方法论。
二、预习内容
1、什么是辨证的否定？
2、辨证否定观的特点
3、辨证否定观的实质是“扬弃”
4、辩证否定观的方法论要求
5、辩证法的革命批判精神和创新意识
6、（１）树立辩证法的革命批判精神与创新意识的理论依据（P77第一自然段）
（２）辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵（P77第二自然段）
①对于现存的事物，辩证法在肯定的同时存在着否定；
②辩证法对现存事物的肯定是从它暂时性方面去理解的；
③辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说它是批判的革命的和创新的。
（３）辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的（P77第二自然段）
①创新是对既有理论和实践的突破
②要创新就必须要有批判和发展
（４）辩证法的革命批判精神的方法论要求
①密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后观念；
②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1．说出辩证否定观的含义、特点。
2．说出辩证否定观的实质及要求。
3．说出辩证法的革命批判精神与创新意识的哲学依据。
学习重难点：。辩证法的革命批判精神与创新意识
二、学习过程
(一) )辩证否定观与创新意识
1．什么是辩证否定观？
2．辩证否定观的特点
（1）自我否定（2）发展的环节（3）联系的环节
3.辩证否定观的实质
4.辩证否定观的要求
(二)辩证法的革命批判精神与创新意识
1、哲学依据（1）（2）（3）
2、基本内涵（1）（2）（3）
3、与创新意识的相互关系
（1）创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。
（2）辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们：密切关注┉；注重研
究┉。
（三）反思总结
一、树立创新意识是唯物辩证法的要求
１、 辨证否定观与创新意识
(１)辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己
（２）辩证否定观的方法论要求
２、辩证法的革命批判精神和创新意识
（１）树立辩证法的革命批判精神与创新意识的理论依据
（２）辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵
（３）辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的
（４）辩证法的革命批判精神的方法论要求
(四)当堂检测
一、选择题
1、哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是（ ）
A 人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑
B 只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展
C 要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展
D 要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展
2、从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态，从哲学上说，新社会对旧社会的否定是
①社会性质的根本变化,是一个质变的过程 ②彻底砸烂旧社会的一切 ③“扬弃” ④社会发展的中断性和连续性的统一
　A、①②③ B、①②④
　C、②③④ D、①③④
3、种子发育为植物是
A、事物的量变过程 B、事物自身否定的结果
C、外力作用的否定 D、新事物与旧事物一刀两断
4、成语“吐故纳新”包含的哲学道理是
A、新事物曲折中前进的原理 B、辨证否定的原理
C、对立统一的原理 D、量变质变的关系原理
5、人类在发明创造活动中，对某一事物的“习惯性”思维往往制约着人们的发明眼界。而对这种“思维定式”的有意识破除，则可使人们产生出许多新的发明和创造。这就要求我们
①解放思想，破除一切传统观念 ②在思维过程中，要进行合理想象，大胆创新 ③在科学理论指导下，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题 ④要敢于打破常规，进行逆向思维
A、①②③ 　　 B、①③④
C、①②④ 　　D、②③④
答案：C D B B D
课后练习与提高
一、在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把所选答案的字母填在下面的空格内。每小题2分。共计24分。
1．在新的历史时期，我们应该怎样对待马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论呢？简要说来，就是既要坚持，又要发展。只有坚持，才能发展；只有发展，才能更好地坚持。这体现了
　　A．马克思主义的辩证否定观 B．科学理论对实践的指导作用
　　C．坚持与发展是完全统一的 D．规律是客观的，具有不可违抗性
2．《人民日报》载文指出，书本是知识的宝库，是人类获得智慧的重要来源。但是如果迷信书本，变成本本的奴隶，思维就会陷入僵化，创造性就会受到阻碍。所以孟子说：尽信书，则不如无书。上述观点表明
　　①书籍和实践都是认识的基础和来源
　　②必须反对用形而上学的观点对待书本知识
　　③矛盾双方在一定条件下可以相互转化
　　④要坚持用辩证否定观对待书本知识
　　A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
3．孔子日：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。孔子对知识的态度体现的哲学观点是
　　①一分为二 ②具体问题具体分析　③辩证否定即“扬弃” ④谦虚好学，不耻下问
　　A．②③ B．①③ C．①②③ D．①②④
4．邓小平同志有两句名言：一句是“摸着石头过河”，一句是“看准了的，就大胆地试，大胆地闯”。也就是说，要具备理论创新的巨大勇气，敢于走前人没有走过的道路，大胆地向前闯，大胆地去实践。这表明
　　A．创新是前进性和曲折性的统一　　B．要敢于破除落后的思想观念的束缚
　　C．要敢于否定一切权威 　　D．要敢于突破自然规律和社会规律的制约
5．早期的电灯泡，在灯泡使用不久后，灯泡内部就发黑。开始人们认为是其中的空气引起的，把解决这个问题的思路定在尽可能地把灯泡内部抽成真空，可是发黑问题仍然存在。后来，米尔兰博士提出向灯泡内充入某种气体解决这个问题。经过实验，最后确定用氩气替代真空，解决了灯泡发黑的问题。上述材料表明
　　①否定与肯定是辩证的统一
　　②创新推动了人类思维方式的变革
　　③从实践到认识、从认识到实践的循环是螺旋式上升的
　　④矛盾的主要方面决定事物的性质
　　A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
6．香港城市大学校长张信刚在第三届中外大学校长论坛指出，条条大路通罗马，培养学生得有多样化的思维方式。我们中国家长常强调“小孩要乖”。乖，意味着对现有秩序的默认。而创新则是要打破惯性思维，锻炼学生多样化的思维模式。“乖小孩”一般情况下会缺乏
　　A．对权威和书本知识的尊重 B．批判精神和怀疑精神
　　C．吃苦耐劳、脚踏实地的作风 D．对困难和挫折的承受力
7．爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”这表明
　　A．科技创新推动着人类文化的进步　　　B．创新是推动科技进步的动力
　　C．发现问题是认识的目的和归宿 　　 D．创造性想象是理论创新的基础
8．经过20多年的快速发展，今天的深圳已经处于较高的发展平台，面临的任务和形势发生了巨大的变化，不仅需要在实践方面进行更大力度的先行探索，对于理论创新突破的要求也显得格外迫切。实践探索和理论创新的关系是
　　①实践探索是理论创新的最终源泉　　 ②实践探索是理论创新的基础和先导
　　③理论创新对实践探索具有能动的反作用 ④理论创新是实践探索的目的和归宿
　　A．②③ B．①③ C．②④ D．①②③④
9．现实是历史的延续，不讲继承，搞历史虚无主义，发展就失去前提和基础，民族的长处和特征就难以保持。现实是历史长河中的一段，不讲发展，不研究与时代结合，传统文化就失去生机，也不可能很好地继承。上述观点表明传承民族文化就要
　　①对其坚持肯定与否定、克服与保留的统一的态度
　　②维护其纯洁性，防止受西方文化的影响
　　③通过发展创新维系其旺盛生命力
　　④对其进行“扬弃”，批判和克服其糟粕，弘扬和发展其精华
　　A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
10．重庆市丰都县是民间传说中阴曹地府所在之处，素以“鬼城”著称。为了弘扬“鬼文化”，丰都政府正斥资2．3亿元对鬼城进行全新规划包装。据称工程完工后，游客不仅可进人“鬼城迷宫”体验“地狱酷刑”，更可以进“浮沉街”体验“生死轮回”等异类刺激。对此认识正确的是
　　A．鬼文化经过“扬弃”可以成为社会主义先进文化的组成部分
　　B．发展鬼文化符合市场经济规律
　　C．鬼文化是我国传统文化中的封建糟粕应予以批判
　　D．鬼文化符合民族的大众的社会主义文化的要求
11．《北京现代商报》载文强调，推陈出新永远是商家纵横商海的法宝。从生活与哲学角度看，其依据是
　　①新事物是对旧事物的彻底否定　　②新事物是对旧事物的辩证否定
　　③新事物是旧事物积极因素的总和　④创新是社会发展进步的不竭动力
　　A．①② B．②③ C．③④ D．②④
12．《人民日报》载文指出，坚持与时俱进，不断推进实践基础上的理论创新，是我们党作为马克思主义政党的鲜明特征。一部中国共产党的发展史，一部中华人民共和国的建设史，一部中国特色社会主义道路的探索史，始终贯穿着一条红线，这就是与时俱进、不断创新。这表明
　　①创新是党和国家事业兴旺发达的不竭动力　　 ②创新关系到党和国家的前途与命运
　　③创新是社会主义各项事业蓬勃发展的重要保证 ④创新是对真理的发展和实践的推进
　　A．①② 　B．③④ 　C．①②③ 　D．①②③④
二、简答题
有一位家长带着上初中的孩子去池塘摸鱼。摸鱼前，他吩咐儿子摸鱼时不要弄出声，否则，鱼就会吓得往水深处跑，就捉不到鱼了。有一天，儿子一个人去捉鱼，竟捉了半盆鱼。家长忙问怎么捉的。儿子说，您不是说一有声响，鱼就会往深处跑吗所以，我就先在池塘中央挖了一个深水坑，再向池塘四周扔石子，当鱼跑进深坑，我只管摸鱼就是了。
　　(1)上述故事体现了哪些哲学道理(4分)
(2)上述故事对我们的创新活动有哪些哲学启示(5分)
三、辨析题(11分。仅作判断不说明理由者不得分。)
辩证否定就是肯定旧事物中的矛盾主要方面，否定次要方面。
五、论述题(16分)
中国共产党自诞生之日起，就开始了把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的探索过程。在这一过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，不断同把马克思主义教条化、把苏联经验神圣化的错误倾向作斗争，在总结成功经验和失败教训的基础上，创立了毛泽东思想。在毛泽东思想指导下，党带领人民取得了新民主主义革命的胜利。我国在社会主义改造基本完成以后，建立了社会主义的基本制度，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，既继承前人,又突破陈规，突破苏联沿用多年的体制和发展模式，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，创立了中国特色社会主义理论，从而使中国走向了富强之路。
　　 上述材料体现了唯物辩证法的哪些道理
参考答案
一、选择题I(本大题共12小题，每小题2分，共计24分。)
1．A。坚持是对理论合理部分的继承，体现了辩证否定是联系的环节；发展则强调了对理论中过时部分的克服，培育新的积极因素。所以A正确。BD不合材料主旨，C观点错误。
2．B。书籍是知识的载体，只有实践才是认识的基础和来源，所以①的观点错误。
3．C。④不是哲学要求。将别人的行为和知识分为善与不善，体现了两分法的要求。对善与不善采取不同态度，体现了具体问题具体分析。对“善”保留，对“不善”克服体现了“扬弃”的要求。
4．B。材料中的关键词是“大胆、敢于”等。A不符合材料的要求，CD观点错误。
5．A。解决灯泡发黑的思路经历了“有空气——抽空气——充氩气”的过程，体现了认识在实践中的反复、上升和对原有思路的“扬弃”。问题的解决体现了逆向思维在创新中的作用，故①②③正确。④与材料无关。
6．B。解答此题的关键是对“乖小孩”的理解，一定要注意材料着重批判“乖小孩”的缺点。
7．B。材料表述的是创造性思维对科技进步的作用。A不合题意，CD观点错误。
8．B。②错在“先导”，④错在“目的”、“归宿”。
9．D。世界是普遍联系的，在全球化的趋势下，民族文化不可避免地要受西方文化的影响，故②观点错误。
10．C。
11．D。①③是形而上学的表现。
12．D。
简答题(9分)
(1)①矛盾是普遍存在的，任何事物都包含着既对立又统一的两个方面。声响对捉鱼有不利的影响，但一定条件下又转化为捉鱼的有利因素。儿子对声响的认识和利用体现了矛盾的观点。②世界是永不停息、变化发展的世界，这要求我们以批判的精神和创新的意识对待周围事物。孩子敢于怀疑家长的观点，坚持了辩证否定，是勇于创新的表现。(4分)
　　(2)①开展创新活动必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。②开展创新活动要求我们培养辩证法的革命精神和批判思维，密切关注变化发展的实际，敢于突破与实际不相符合的成规旧说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。(5分)
辨析题(11分)
(1)唯物辩证法的辩证否定观，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。(3分)
　　(2)矛盾的主要方面和次要方面，是指矛盾双方的力量不平衡，其中居于支配地位，起主导作用的一方是矛盾的主要方面，而被支配的一方则是矛盾的次要方面；矛盾的主要方面和次要方面，在一定条件下可以相互转化。(3分)
　　(3)旧事物中的积极因素或消极因素在不同的情况下，都可能成为矛盾的主要方面或次要方面。所以，不能简单把积极因素理解为矛盾的主要方面，也不能把消极因素理解为矛盾的次要方面。(3分)
　　(4)上述观点对辩证否定观的认识是不科学的。(2分)
论述题(16分)
(1)马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，就是要坚持具体问题具体分析，在矛盾的普遍性指导下具体地分析和解决特殊矛盾，体现了矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理的要求。(4分)
　　(2)毛泽东思想和邓小平理论既继承前人，又突破陈规。坚持了辩证法的革命批判精神和创新意识，既克服了旧事物中的过时的消极的内容，又保留了旧事物中的积极合理的因素，实现了对旧事物的“扬弃”，体现了辩证否定观的要求。(6分)
　　(3)在中国实践基础上创造性地形成的毛泽东思想和邓小平理论，指导我国取得了新民主主义革命、社会主义改造和社会主义建设伟大胜利，这体现了建立在实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，说明了创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第五课 把握思维的奥妙
第一框 意识的本质
课前预习学案
一、预习目标
预习：意识的本质（理解）物质第一性，意识第二性，物质决定意识
二、预习内容
1、从意识的起源看，它是 的产物；
2、从意识的生理基础看，它是 的机能；
3、从意识的内容看，它是 的主观映象（反映）。
4、不管是正确的意识，还是错误的意识，都是人脑对 。
5、物质世界是先于人的意识而存在的，物质是 ，意识是 ， 物质 意识。
三、提出疑惑
通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容




课内探究学案
一、学习目标
识记意识的本质；理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。
学习重难点：意识的本质。
二、学习过程
探究一：无生命物质的反映特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系？
探究二：动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平？
三、反思总结
四、当堂检测
1．人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程，在这一过程中，人类意识产生的物质基础是（ ）
A．一切物质都具有的反应特性 B．人脑
C．思维着的精神 D．客观存在
2.从意识的产生来看，意识更重要的是 的产物。（ ）
A．自然界长期发展 B．物质世界
C．大脑 D．社会发展
3．我国历史上有许多关于月亮的传说，如“嫦娥奔月”，有许多关于月亮的名言佳句，如“露是今夜白，月是故乡明。”而动物只能在月光下从事它们的本能活动。这说明（ ）
A．人的意识是从动物的心理发展而来的
B．意识活动是人类特有的，它和动物的心理有本质区别
C．人能反映事物，而动物则不能
D．一切物质都具有反应特性
4．一些地方出现过“狼孩”、“熊孩”、“豹孩”，他们虽为人所生，但由于他们的生活环境长期与人类社会活动脱离，所以他们没有形成人的意识。这一事实说明（ ）
A．人脑不一定是产生意识的物质器官
B．有了人脑一定会有意识
C．脱离社会实践，人脑不会有意识功能
D．意识是大脑的产物
课后练习与提高
一、选择题
1、“万物皆有思想”的论调违背了下列哲理：
A、有了人脑就有了意识
B、意识不仅能够反映事物的现象，而且能够反映事物的本质
C、意识的内容来自于客观事物
D、意识是人脑特有的机能
2、我们每个人都做过梦而且梦中的景象变化万千，犹如现实生活，据说有的科学家发明创造就是在梦中完成的，因此，我们对梦的正确认识是：
A、梦境是虚构的，与客观世界无关
B、梦境可能是神的启示
C、梦境是人脑中储存的日常生活信息的再现
D、梦境并不是无端的，它是对未来生活的预兆
3、有文献记载：在印度曾多次发现“狼孩”，这些“狼孩”有的已经十几岁，但是都不会说话，不会思维。这些事例说明：
A、狼孩的脑子不是人脑
B、狼孩的脑子天生就笨
C、狼孩的脑子虽然是人脑，但是思维不一定是人脑的机能
D、狼孩没有社会实践，所以不可能产生思维
费尔巴哈说：“如果上帝的观点是鸟创造的，那么上帝一定是长着羽毛的动物；如果牛能绘画，那么它画出来的上帝一定是另外一头牛。”
4、费尔巴哈的观点说明：
A、不是上帝创造人，而是人按照自己的形象创造了上帝
B、关于上帝的观念是人脑自生的
C、有什么样的上帝就有什么样的上帝观念
D、人以外的其他动物是没有意识的
5、费尔巴哈的上述观点蕴涵的哲理是：
A、只要有了人脑，就能产生意识
B、人脑是意识的物质器官
C、意识的根源在于客观存在
D、错误的意识不是客观存在在人脑中的反映
二、问答题
6、有位老中医擅长治疗肝病，幕名而来的人很多。科技人员根据这位老中医的诊断经验和开的处方，把肝病分为8个主型、36个亚型，从而可以开发两百多种不同的处方，并输入电脑，制定出电子处方，做到因人而异，对症下药。
请回答：电脑能否代替人脑产生意识？
参考答案
【当堂检测】
1.A 2.D 3.B 4.C
【课后练习与提高】
1.D 2.C 3.D 4.A 5.C
6. 答：电脑不能代替人脑产生意识。因为意识是人脑特有的机能，离开了人脑就不可能产生意识。电脑只能根据科技人员输入的程序模拟人的思维，但是永远不能代替人脑，产生新的意识。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
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4【导学案】
第七课第一框《世界是普遍联系的》
课前预习学案
一、预习目标
1、识记：联系的含义，联系普遍性、客观性含义、联系的多样性
2、使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。
二、预习内容
1.唯物辩证法的总特征
（1）唯物辩证法的总特征是 。
2.联系的普遍性
（2）联系的含义，就是 之间以及 的 、 、 。
（3）联系的普遍性表现在：第一，世界上一切事物都与　　　　　有着这样或那样的联系。第二，每一事物　　　各个部分、要素之间是相互联系的。第三，　　　是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
３、联系的客观性
（4）联系的客观性：联系是事物本身所　　　，不以人的意志为转移。
（5）联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为　　　　　　和　　　　　　　。
（6）联系的客观性方法论要求：我们要从事物　　　联系中把握事物，切忌主观随意性。
　　联系是客观的，人们可以根据事物　　　联系，改变　　　，调整原有的联系，建立新的具体联系。
４、联系的多样性
（7）联系和多样性含义 。
（8）事物的联系是　　　　的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。
（9）联系的多样性要求我们 。
我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重 ，又要恰当运用自身的 ；既要把握事物的 ，又要关注事物的 ；既要认识事物的 ，又要重视事物的 。总之，一切以　　、　　、　　为转移。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
三、提出疑惑
通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1、识记：联系的含义，联系普遍性、客观性含义、联系的多样性
2、培养学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。
3、树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的孤立观。坚持用联系的观点看问题。
二、学习过程
探究1：(1)废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的
(2)联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。
探究2：近几年我国GDP年均增工8%以上，但人均资源拥有量很低，资源浪费大，环境污染严重，教育、卫生等社会发展方面欠账太多。因此，我们不能仅仅以GDP作为测定发展的惟一指标，而应坚持全面、协调、可持续的科学发展观，处理好经济发展与资源利用、环境保护、社会进步之间的关系。
运用唯物辩证法的有关原理分析“坚持全面、协调、可持续的科学发展观，处理好经济发展与资源作用、环境保护、社会进步之间的关系”。
三、反思总结
四、当堂检测
一、选择题：（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）
1.当地时间2008年5月12日14时，中国四川省汶川县发生8.0级大地震，造成了罕见的人员伤亡和巨大的财产损失。这说明
A、世界上任何两个事物之间都是有联系的
B、世界上任何事物都与周围事物有联系
C、关键部分的性能与状态对整体起着决定作用
D、人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系
2.唯物辩证法所说的普遍联系是指
A、世界上任何一个事物都和周围的其他事物无条件地联系着
B、世界上任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着
C、任何事物之间都是互相影响、互相作用的
D、事物是普遍联系的，想怎么联系就怎么联系
3．一些大学生在应聘时遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学，就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，老板说，“裴”和“赔”同音，不吉利。姓“裴”不吉利的认识
A．夸大了意识对客观事物的反作用 B．割裂了物质和意识的辩证关系
C．否认了联系的客观性 D．否认了联系的普遍性
4．我国目前兴建的四大工程——南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明
A．任何事物都与周围的其他事物联系着
B．事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系
C．事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变
D．人们能够按照自己的意愿改变事物的联系
5．一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证角度看，上述事实说明
①任何两个事物之间都存在着一定的联系 ②事物之间存在着相互影响、相互制约的关系
③事物之间的联系都是人创造出来的 ④事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．②④
课后练习与提高
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的
1、“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能够实现。”这种说法
A、肯定了联系的普遍性和多样性 B、揭示了意识能够正确反映客观事物
C、否定了意识的能动作用 D、忽视了联系的客观性和条件性
2、计算机网络的出现，将会使世界进一步联接为一个整体，以至于有人说，我们居住的地球变小了，成了“地球村”。这说明
①人们可以根据固有的联系建立新的联系 ②事物固有的联系是人创造出来的
③随着科学的发展，事物的联系会出现更多的新形式 ④这种说法违背了联系的客观性
A、①②③④ B、①③ C、②④ D、①④
3．中新网载文指出，双方经贸合作带动了两国同亚太其他国家的经贸往来，推动了亚太区域和世界经济发展和经济合作。材料所体现的哲理是
　　A．事物的联系具有普遍性　　　　　　　　B．人为事物的联系不以人的意志为转移
　　C．联系的观点是唯物辩证法的一个总特征　D．事物的联系是多种多样的
4．黄土高原水土保持项目实施以来，建设基本农田、乔木林7l万公顷，种草16万公顷，项目区内植被覆盖率从17．8％提高到41．1％，使黄土高原的生态环境得到明显改善。这一事实体现的哲理是
　　A．事物之间都存在着直接联系
　　B．事物的内部联系与外部联系是有区别的
　　C．人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的联系
　　D．自在事物的机械联系是主要的联系方式
5、循环经济体现了现代的思维模式和活动方式，其哲学依据是
①普遍联系是客观世界的基本特征 ②系统与要素之间存在着相互联系、相互作用的关系
③事物之间的联系是具体的、无条件的 ④事物之间的联系能够被发现和利用
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
6、科基蛙是生活在大洋洲热带地区的一种青蛙，在原有的生态环境中与其他生物“和平共处”，但“入侵”夏威夷大岛后却打破了那里的生态平衡，可以说明这个事例的哲学道理是
①联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用是确定不变的
②联系是普遍的，但具体事物之间的联系是特殊的可变的
③联系是普遍的，因而具体事物之间的联系是绝对的无条件的
④联系是普遍的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的
A．①② 　　　B．③④ 　　C．①③ D．②④
7、外来物种离开原生长地，由于天敌减少，在适宜的生态和气候条件下疯狂生长，危及本地物种的生存，导致物种的消灭和灭绝。这说明（）
A.有些事物之间有联系，有些事物之间不存在联系
B.事物联系的条件不同，其引起的联系的状态也就不同
C.原因和结果在一定条件下是可以相互转化的
D.联系不仅存在于事物之间，而且存在于事物的内部
8．气象学家洛伦兹提出，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。“蝴蝶效应”表明
A．事物的联系具有必然性 B．事物的联系具有直接性
C．事物的联系具有普遍性 D．事物的联系具有客观性
9、近年来，科学研究一再证明，世界各地不断爆发的恶性传染性疾病，绝大多数是因动物携带的病菌通过多种渠道传人人体造成的。这给我们的警示是
A.联系是普遍的 B.人最终能战胜自然
C.要尊重联系的多样性，做到既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件
D．人在联系的客观性面前是无能为力的
10、外来物种的危害问题给予我们的启示是（）
A必须杜绝外来物种的引进，保护本地生物物种
B.必须承认事物都有其产生、发展、灭亡的过程
C.必须注意事物联系的条件性，创造有利于事物发展的条件，限制其不利条件
D.要保护生物的多样性，就应无条件地吸收外来物种
二、非选择题
11、伴随着工业化的进程，我国面临着资源缺乏和环境恶化的双重压力。在探索解决这一问题的过程中，某企业利用当地丰富的小麦资源生产味精，形成了四次增值和生态循环，构建起粮食加工和养殖产业链，实现了生态农业产业化。这四次增值和生态循环是：①生产味精带动小麦种植，小麦加工成味精、氨基酸、面粉等；②对生产废水、副产品进行生物技术加工，变成优质饲料和肥料；③用加工处理后的饲料养牛；④将牛肉、牛奶和皮革制品稍往国内外。
运用普遍联系的观点，分析材料中实现资源循环与价值增值的哲学依据。
第七课第一框 世界是普遍联系的 参考答案
当堂检测BBCB D
课内探究学案：
探究1：(1)废旧电池通过污染耕地、水，继而影响到和人类息息相关的动物和植物。进而破坏了人类的生存环境，最终危及人类的健康。
(2)今天提倡的生态经济、循环经济等模式能充分体现出联系的普遍性和多样性。
探究2：(1)体现了事物是普遍联系的观点。唯物辩证法认为，整个世界就是一个有机联系的整体，孤立的事物是没有的。(2)要求我们坚持联系的观点。资源利用、环境保护、社会进步是相互影响、相互制约的关系，在经济的发展过程中，不仅要追求经济效益，提高人民生活水平，还要注重资源的合理开发利用，以及环境的协调和保护，坚持可持续发展的战略，坚持科学的发展观。
课后练习与提高
一、DBACB DBCCC
二、非选择题
１１：答：（1)事物的联系是普遍的、客观的。小麦、味精、废弃物、饲料、牛羊、市场处于普遍的联系之中。四次加工中的废弃物既有废弃物的特性，同时也有资源的特性。一次循环过程中的废弃物可以成为下一次循环过程的资源。
(2) 联系是客观的，但人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。小麦一味精一废弃物一饲料一牛羊一市场的产业链形成的过程体现了在正确认识联系的规律性和条件性的前提下，可以改变某些条件，建立新的具体联系，从而达到目的。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
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4【导学案】
第四课 探索世界的本质
第二框《认识运动 把握规律》
课前预习学案
一、预习目标
预习“物质与运动、运动与静止、规律的客观性”
二、预习内容
1、 什么是运动？
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的____和 ____ 。运动是物质的 _____ 和____ 。
2、 运动与物质的关系
区别：（从各自的含义上区别）
联系：物质是___的物质，物质只有在运动中才能保持自己的存在（物质离不开运动）运动是___的运动，物质是运动的承担者（运动离不开物质）
3、 运动与静止的关系
(1)静止的含义
(2)世界上的一切事物都处在___中，没有不运动的物质，运动是___、___的和___；静止并非不动，它是运动的一种特殊形式，是___、___的和___。
(3)物质世界是___与 ___的统一，任何割裂绝对运动与相对静止统一性的观点都是错误的。
4、运动是有规律的
(1)规律的含义：规律是事物运动过程中____、____、____、____联系。
（2）规律客观性和普遍性原理及方法论
原理：①规律是___的。是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
②规律是___的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。。
方法论：①规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照 。
②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在________的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？请列举出来
疑惑点 疑惑内容



课内探究学案
一、学习目标
运动的含义、相对静止的含义、规律的含义、物质和运动的辨证关系、运动和静止的辨证关系
学习重难点：规律的客观性
二、学习过程
探究一：想一想，物质和运动是什么关系？
探究二：人类根据什么发现并制造出新的元素？
三、反思总结
四、当堂检测
1、唯心主义在物质和运动关系的错误是：
A、否认运动是物质的根本属性 B、夸大相对静止的存在
C、认为物质和运动是可以分离的 D、否认运动的主体是物质
2、“拔苗助长”没有“助长”反而“助死”的原因是：
A、人的主观能动性还没有发挥出来 B、违背了植物生长的规律
C、人们不可能认识植物生长的规律 D、没有做到亲身实践
3、庖丁解牛，游刃有余；拔苗助长，苗枯田荒。这给我们的启示是：
A、现象是规律的外在表现形式 B、人在规律面前是无能为力的
C、尊重规律是取得成功的基础 D、解放思想是取得成功的条件
4、教材32页，诡辩家欧布里德借钱的故事中，他犯的错误是：
A、夸大了静止的相对性，否认了物质运动的绝对性
B、夸大了物质运动的绝对性，否认了事物相对静止的存在
C、把运动看成是精神的运动，否认了物质似乎运动的主体
D、承认了运动的绝对性，也承认静止的相对性
5、下列说法的错误与欧布里德一样的是：
A、人一次也不能踏进同一条河流
B、吾心即是宇宙，宇宙既是吾心
C、头痛医头，脚痛医脚
D、公说公有理，婆说婆有理
6、有人认为“水往低处流”是客观规律。对这种观点的正确认识是：
A、这种观点是正确的，他揭示了事物运动过程中固有的本质的必然的联系
B、这种观点是正确的，他看到了规律的客观性
C、这种观点是错误的，他把事物的运动等同于事物的运动规律
D、这种观点是错误的，他把规律和规律的现象混为一谈
课后练习与提高
一、单项选择题
1、哲学上讲的运动就是指（ ）
A、自然界和社会的显著变化和发展
B、物质的存在方式和根本属性，它包括宇宙间的一切变化和过程
C、事物根本性质的变化
D、物体空间位置的移动
2、我国古诗曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”“原上草”的“枯荣”表明（ ）
A、物质是运动的主体
B、事物是运动变化的
C、静止是运动的特殊状态
D、世界上不存在脱离运动的物质
3、哲学上讲的静止是指（ ）
A、事物之间的空间位置不变
B、事物处于不变化的状态
C、不显著的运动，是运动的特殊状态
D、运动过程中的无条件性和绝对性
4、物质的唯一特性是_______，固有属性是________。（ ）
A、联系运动 B、运动客观实在性
C、客观实在性联系 D、客观实在性运动
5、“刻舟求剑”中的那个楚国人之所以“求”不到“剑”，主要原因是他（ ）
A、否认了船、水、剑的客观存在
B、否认了船、水、剑三者有的运动，有的静止
C、只承认剑的客观存在
D、不知道船、水、剑是绝对运动和相对静止的统一
6、宋人有看其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日疾也！余助苗长也！’其子趋而往视之，苗则槁也。”此典故的哲学寓意是（ ）
A、事物的运动是有规律的 B、事物的运动是永恒的
C、事物是变化发展的 D、物质和运动不可分
7、人与规律的关系是（ ）
A、人能够认识和利用规律，造福于人类
B、人在客观规律面前无能为力
C、规律的客观性服从人的主观能动性
D、人发挥主观能动性，能够改变和创造规律
二、非选择题
8、科学家研究发现，人的体力、情绪、智力三种节律的盛衰波动都是有周期的，人自出生之日起，三节律就同生命节律一样开始运行，按照正弦一直延续到死亡。
上述发现，说明了哪些哲学道理？

参考答案
【当堂检测】
1.D 2.B3.C 4.B 5.A 6.D
【课后练习与提高】
一、单项选择题：1、B 2、B 3、C 4、D 5、D 6 、A 7、A
二、非选择题：
8、（1）这一发现说明，事物运动是有规律的。规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的。人的体力、情绪、智力三种节律的波动是按照一定规律运行的。
（2）这一发现还告诉我们：人在客观规律面前并不是无能为力的，人们能认识和利用规律，造福于人类。材料中科学家的研究结果，正是人们能够发现规律的具体表现。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第二课第二框《唯物主义和唯心主义》
课前预习学案
一、预习目标
什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
二、预习内容
知识梳理
古往今来，哲学上千流百派，名目繁多，但归根到底都分属于
与 这两个基本派别。唯物主义和唯心主义的分歧是围绕 而展开。
1、唯物主义
（1）什么是唯物主义P11
唯物主义认为，
（2）唯物主义的三种基本形态
古代
旧唯物主义
近代 （ ）
辩证唯物主义和历史唯物主义
【图示】唯物主义的三种基本形态
基本形态 哲学观点 局 限 性
古代朴素唯物主义 承认 。
近代形而上学唯物主义（机械唯物主义） 承认 。
辩证唯物主义和历史唯物主义
2、唯心主义 （列宁称之为无实花）
（1）什么是唯心主义 P11
唯心主义认为，
（2）唯心主义的两种基本形态
【图示】唯心主义的两种基本形态
基本形态 哲学观点 共同点
主观唯心主义
客观唯物主义
【归纳】 唯物主义和唯心主义的对立
从属于
辩证法和形而上学的对立
哲学史上，除了唯物主义和唯心主义的对立之外，还有 的对立。辩证法和形而上学的对立，如同唯物主义和唯心主义的对立一样，始终存在于哲学发展的历史过程。但是，辩证法和形而上学并不是独立于唯物主义和唯心主义两大阵营之外的另两个哲学派别。相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争处于从属地位。因为，辩证法或形而上学的思想附属于 或 的哲学体系。在哲学史上，没有游离于唯物主义和唯心主义之外的辩证法或形而上学的独立派别。辩证法和形而上学要么与 结合，要么同 结合。虽然哲学史上存在着 、 “两个对子”，但从基本派别来看，则只有 两大阵营，而不是四军对垒。
所以说，唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本阵营。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1、识记唯物主义和唯心主义的基本含义以及二者的根本分歧，不可知论的基本内涵；
初步具有识别不同哲学派别和区分唯物主义和唯心主义的基本形态的能力
2、对世界的不同认识形成了不同的哲学，各种不同的哲学总是在相互辩难中发展，应该坚持辩证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
3、坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践
二、学习过程
【要点探究一】唯物主义
1、唯物主义的基本观点是什么？
2、唯物主义在其历史发展过程中形成了哪三种基本形态？
结合学案上的表格阅读教材。
唯物主义的三种基本形态
试一试：你能判断出下列观点属于唯物主义的哪种形态吗？
①赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。②培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。
③泰勒斯：“水”是万物的“始基”。 ④王夫之：世界的本原是元气。气者，理之依也
⑤毛泽东：没有调查就没有发言权。 ⑥费尔巴哈：人不是导源于天，而是导源于地，不是导源于神，而是导源于自然界⑦霍布斯：物质世界是一个大机器，是各种机械的集合，一个活生生的人也不过是一架完全按力学规律运动的机器而已，心脏不过是发条，神经不过是游丝，关节不过是些齿轮，甚至连欲望、忿怒、爱情、恐惧等情感活动，也是纯粹机械原因引起的。
【要点探究二】唯心主义
1、唯心主义的根本观点是什么？
2、唯心主义在其历史发展过程中形成了哪两种基本形态？
结合学案上的表格阅读教材。
试一试：你能判断出下列观点属于唯心主义的哪种形态吗？
①朱熹：理在事先。②中外“神创论” 上帝创世说、女娲造人说③王阳明：“心外无物，心外无事，心外无理”，把一切都看成是由人心所派生的。④贝克莱：只要闭上眼睛，世界上就没有悬崖。⑤黑格尔：“绝对精神”产生自然界和人类社会。⑥老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。
【要点探究三】辩证法和形而上学
想一想：辩证法和形而上学与唯物主义和唯心主义是什么关系？为什么？
三、反思总结
四、当堂检测
1、由于对哲学基本问题的不同回答，哲学上分为两个基本派别，它们是： （ ）
A、唯物主义与唯心主义 B、形而上学与辩证法
C、马克思主义哲学与旧唯物主义 D、古代唯物主义与近代唯物主义
2、唯物主义与唯心主义根本观点的分歧，是围绕：　　　　　 （ ）
A、世界是否可知的问题而形成的
B、物质和意识的关系问题而形成的
C、主观与客观的关系问题而形成的
D、意识对物质是否具有能动作用而形成的
3、宋代哲学家陆九渊说：“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。”这种观点：
①是典型的主观唯心主义 ②否认了意识的能动作用 ③把宇宙中某种精神力量作为世界的本原④认为宇宙统一于“心”，即意识：　　 （ ）
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
4、中国明代王守仁主张“心外无物”。18世纪英国主教贝克莱的观点是“存在即被感知”、“物是观念的集合”。他们的观点属于：　　　 （ ）
A、唯物主义观点 B、主观唯心主义观点
C、形而上学的观点 D、客观唯心主义观点
5、古希腊米利都学派的代表人物泰勒士提出了“水是万物的本原”的论点，春秋时代《管子》书中的《水地》篇中也表述了“水是万物的根源”的学说。上述观点：　（ ）
A、是完全正确的，属于辩证唯物主义的观点
B、不符合客观实际，属于唯心主义的观点
C、是一种朴素唯物主义的观点，存在不足之处
D、否认了意识是物质的产物和反映
6、材料一：贝克莱认为：“存在就是被感知”，人的各种感觉构成了事物。黑格尔认为，整个世界是“绝对观念”的“外化”和产物。
材料二：北宋张载认为：“太虚不能无气，气不能不聚而为万物。”
请问：（1）材料一中的两位哲学家的观点分别是什么？
（2）材料二是什么观点？
（3）运用所学知识，对材料一、二中的观点进行分析。
课后练习与提高
一、单项选择题
1．有人称近代机械唯物主义为半截子唯物主义，这主要是说机械唯物主义
　　A．没有实现唯物论与辩证法的统一
　　B．是形而上学的唯物主义
　　C．在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义
　　D．在思维和存在的关系上不承认思维与存在的同一性
2．2012年5月23日《光明日报》载文指出，否定自然界先于人的活动而存在，必然导致唯心主义。唯心主义的根本观点是
　　A．思维不能正确认识存在　　　　 B．意识是世界的本原
　　C．客观事物依赖于人的主观精神　　D．现实的物质世界是客观精神的表现
3．2012年3月3日《人民日报》载文指出，要做好我们的工作，必须坚持不唯书、不唯上、只唯实。这蕴涵的哲学道理是
　　A．物质依赖于意识而存在 　　B．物质是世界的本原，物质决定意识
　　C．思维决定存在　　　　　　　D．思维和存在具有统一性
4．唯物主义者认为，世界上从来没有什么神仙，更没有鬼。下列选项中，符合唯物主义观点的是
　　①存在就是被感知 　　　　②物是观念的集合
　　③形存则神存，形谢则神灭 ④天地合而万物生，阴阳接而变化起
A．①③ 　　 B．②③ 　　 C．③④ 　　D．②④
5．《人民日报》报道，济源煤业公司有一个矿亭在新疆，因为当地没有烧纸，公司领导不惜花钱，从济源运送两车冥纸，带着神汉神婆坐飞机到新疆，烧香、拜佛、跳大神，企求神灵“保佑平安”。该公司领导的做法体现了他具有
　　A．古代朴素唯物主义思想 B．近代机械唯物主义思想
　　C．主观唯心主义思想 D．客观唯心主义思想
6．2010年是毛泽东在延安发表《新民主主义论》70周年。陕甘宁革命根据地研究会第四届会员代表大会在陕西省社科院举行。会长杨尚勤表示，理事会将带领会员坚持历史唯物主义和辩证唯物主义观点。唯物主义的发展共形成了三种基本形态，其共同点是
A．物质可归结为某种具体事物 B．物质与运动不可分
C．先有物质后有意识 D．意识反作用于物质
二、非选择题
1、辨析：凡是唯物主义的，都要全盘肯定；凡是唯心主义的，都要全盘否定。
2、材料一：你未看此花时，此花与你同归于寂，你来看此花时，则此花颜色一时明白起彩，便知此花不在你的心外。（明 王守仁）
材料二：理生万物，理主动静，未有此气，先有此理，万一山河大地都陷了，毕竟理却还在塞里……若在理上看，则虽未有物，而已有物之理。（宋 朱熹）
（1）材料一和材料二分别反映了什么观点？二者有什么共同点？（10分）
（2）材料二的观点在现实生活中很有影响，试列举它体现在哪些方面。（6分）
第二课第二框《唯物主义和唯心主义》参考答案
当堂检测
1、A 2、B 3、D 4、B 5、C
6、答：（1）贝克莱的观点是主观唯心主义，黑格尔的观点是客观唯心主义。
（2）材料二认为“气”是万物之源，是把一种或者几种具体的物质形态当作世界的本原，是古代朴素唯物主义。
（3）①马克思主义在世界本原问题上，认为世界的本原是物质而不是意识，这种物质是抽象的，而不是具体的物质形态。物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
②贝克莱和黑格尔颠倒了物质和意识的关系，认为意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质，因而是错误的。
③材料二的观点，作为古代朴素唯物主义，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但是，这种观点缺乏科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，这就把复杂的问题简单化了。
课后练习与提高
一、选择题
1、 C 2、B 3、B 4、C 5、D 6、C
二、非选择题
1、唯物主义与唯心主义是哲学的两个基本派别，从本质上说，唯物主义对世界本原问题的回答是科学的，但唯物主义经历了不同的发展形态，对其科学性要作具体的分析。古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义由于对物质的解释不够科学，因而具有不同程度的局限性，只有辩证唯物主义和历史唯物主义才正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，是科学的世界观和方法论，我们应大力提倡。一切唯心主义者在世界本原问题上的回答都是错误的，但就其某些部分而言，对人类认识的发展有着或多或少的借鉴意义。因此，既不能对所有的唯物主义一律提倡，也不能对所有唯心主义全盘否定。
2、（1）材料一把人的主观精神当成第一性的东西，认为客观事物乃至整个世界都依赖于人的主观精神，反映的是主观唯心主义观点；材料二把客观精神看作世界的主宰和本原，认为世界只是这些客观精神的外化和表现，反映的是客观唯心主义观点。二者的共同点都是把思维当作世界的本原。（10分）
　　（2）①各种宗教思想都认为在客观世界之外有一个万能的主宰，是典型的客观唯心主义；另外，一些封建迷信思想，尽管不系统，但都认为有超现实的理念或者上帝、神等主宰世界，也属于客观唯心主义。②这些思想对人们认识和改造世界有很大危害，我们必须加强对人民群众的唯物主义世界观教育，以自觉抵制客观唯心主义思想影响。（6分）
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第六课 求索真理的历程
第二框《在实践中追求和发展真理》
课前预习学案
一、预习目标
1、识记真理的含义。
2、理解真理最基本属性是客观性、真理是有条件的、具体的，认识具有反复性、无限性，在实践中认识、发现、检验、发展真理。
3、分析“追求真理是一个过程”。
二、预习内容
1、真理的科学含义
2、真理是客观的
（1）真理最基本的属性： ；
（2）对同一事物的认识为何有真理和谬误之区别？
。
（3）怎样理解“真理面前人人平等”？
。
3、真理是具体的有条件的
（1）真理是具体的。（为什么？）
。
（2）真理是有条件的。（为什么？）
。
（3）真理的条件性和具体性表明：追求真理的过程中，真理与谬误相伴而行。
4、追求真理是一个过程
（1）认识具有反复性。（为什么？）
①认识主体的限制 。
②认识客体的限制 。
怎样对待？ 。
（2）认识具有无限性。（为什么？）
①认识的对象── ；
②认识的主体── ；
③认识的基础── 。
（3）在实践中检验和发展真理
①认识运动的图示： 。
②方法论：认识具有反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中发现真理，在实践中检验和发展真理。
三、提出疑惑
通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标、
1、理解真理是有条件的、具体的；认识具有反复性、无限性，在实践中认识、发现、检验、发展真理
2、分析“追求真理是一个过程”。
3、培养学生分析问题的能力及用发展观点看问题的能力。树立在实践中不断认识、丰富、发展真理的思想。
二、学习过程
探究1、毛泽东说：“人类总得不断地总结经验，有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。停止的论点，悲观的论点，无所作为和骄傲自满的论点，都是错误的。”
材料中的“停止的论点，悲观的论点，无所作为和骄傲自满的论点，都是错误的”包含的哲理是什么？
探究2、20世纪80年代以来，联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）组织数百位科学家经过长期的观测、调查、实验和分析探讨，先后发布了四个“气候评估报告”。1990年报告称“近百年气候变化可能是自然波动，或人为活动，或二者共同影响的结果”；1995年报告指出，人类活动对地球气候和气候系统的影响已经可以“被检测出来”；2001年报告认为，“新的更强证据表明，过去50年观测到的大部分气候变暖可能归因于人类活动”；2007年报告强调，“人类活动很可能是气候变暖的主要原因”，并将这种可能性从2001年的约66%提升到90%以上。　　
结合“气候评估报告”关于地球变暖原因的描述，说明人类追求和发展真理的特点。
三、反思总结
四、当堂检测
一、单项选择题
1．真理最基本的属性是
A．科学性 B．实践性 C．客观性 D．革命性
2．“公说公有理，婆说婆有理”这种说法的实质是主张
A．真理都是不确定的 B．真理都是有阶级性的
C．真理都是绝对的 D．真理都是具体的
3．真理是相对性的是指
A．任何真理都是有条件的，具体的 B．任何真理都没有确定的内容
C．任何真理都必然包含错误 D．任何真理都需要反复的检验
4．尊重权威，不但等于盲从和迷信权威。在真理面前人人平等，这是因为
A．真理是绝对性和相对性的统一　　　　B．真理中包含着不依赖于人的客观内容
C．任何真理都有其适用的条件和范围　　D．真理与人的阶级地位毫无关系
5．2006年8月24日，国际天文学联合会大会投票通过新的行星定义，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。这体现的哲学道理是
①真理是客观的 　 ②真理是具体的有条件的
③追求真理是一个过程 　 ④人类的认识是无限发展的
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
6．三角形内角之和等于180°。但是在凹曲面上，三角形内角之和小于180°，而在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明
①真理和谬误往往是相伴而行的 ②真理是有条件的、具体的
③对同一个确定对象的认识可以有多个真理 ④任何真理都有自己适用的条件和范围
A．①④ B．②③ C．①③　　　　　D．②④
7．如果我们不顾过程的推移，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。这说明
A．真理是可以认识的，必须反对不可知论
B．真理是变化发展的，必须反对形而上学
C．真理是客观的，必须反对唯心主义
D．真理是具体的有条件的，必须反对教条主义
8．头孢曲松纳是一种常见的抗生素，临床应用十分广泛。但是，如果把它和某些药物一起服用，就会导致药效减弱、副作用增强，对人体造成损害。这种现象在医学上称为配伍禁忌。在没有发现这个问题的时候，曾出现病人服用该药物致死的案例。卫生主管部门在调查研究的基础上，并没有禁止使用这种药物，而是要求在药品使用说明书中写明配伍禁忌的有关情况。对一种药物及其配伍禁忌的认识，体现出认识
①是一个永远不能达到真理的过程 ②是一个追求终极真理的过程
③是一个永无止境的无限发展的过程 ④是一个包含矛盾的辩证发展过程
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
9．毛泽东说：“实践、认识、再实践、再认识，这样的形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一次的循环的内容，都比较地进到了高一级程度。”材料主要说明
A.实践是认识的来源 B.实践是认识的发展的动力
C.实践是检验认识是否正确的唯一标准 D.认识是无限的，追求真理是一个无止境的过程
10．如果人站在月球上，眼睛看见地球是一个球体，无法分辨出细节，用放大
2000倍的光学显微镜可以看到地球上的楼房，如果用放大亿倍的纳米扫瞄隧道显微镜，可以看到水泥墙和泥土里的沙粒。这一事实说明
A．当今人们的认识能力是无限的 B．新的认识工具和手段推动认识的发展C．实践中的新问题会推动实践的发展 D．人们对客观世界的认识进一步深化和扩展
二、简答题
11、辨析：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一步，哪怕是向同一个方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。因此，真理是永恒的。
课后练习与提高
一、单项选择题
1. 《人民日报》载文指出：“马克思主义并没有结束真理，而是不断地开辟认识真理的道路。”真理是指人们：
A．对客观事物及其发展规律的系统化、理论化的认识 B．对客观事物本质和规律的认识
C．对客观事物现象的正确认识 D．对客观事物及其发展规律的正确认识
2．随着科学技术的发展，目前72小时的气象预报可以和25年前36小时的气象预报一样可靠。但由于受天气状况原始数据、计算手段、分析能力等条件的限制，气象预报难以避免误差。在这个意义上，气象预报仍然是一门不精确的科学。此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了： ①人的认识永远不能达到真理 ②人的真理性认识包含谬误的成分　　③人的真理性认识具有相对性 ④人的认识有待于进一步发展　　
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
3．维生素是维持人体正常功能的基本要素。以往人们通过食物获取这些微量物质，科学的发展使人们能够通过服用某种或某几种维生素来弥补食物摄取方式的不足．一些科学家认为，大量服用某些维生索有益于身体健康，但另一些科学家警告说，服用过量的维生素可能对健康造成损害。关于维生素问题的争论表明： ①人们获得的正确认识总是有条件的和不完善的 ②人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理 ③人们获得的正确认识不具有终极真理的性质 ④人们的认识不能正确把握事物的本质和规律
A．①② B．①③ C．③④ D．②④　　
4．泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明　　
A．真理与谬误相互区别 B．真理与谬误相互融合　　
C．真理与谬误相比较而存在 D．真理以谬误为基础而存在
5．最近，我国有科学家采用铝埋藏侧念法的技术手段测定，北京猿人生活在约七十七万年前，此前，根据其他测年法，学术界采信“四五十万年前”的说法，上述考古研究情况表明 ①任何具体时间对认识真理性的检验都具有局限性 ②专家公认的检验手段和考古结论具有更高的可靠性 ③不同的考古实践手段必然得出不同的考古结论 ④不同考古结论应不断接受新的考古实践的再检验
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
6．恩格斯指出：“我们只能在我们时代的条件下进行认识，而且这些条件达到什么程度，我们便认识到什么程度。”这句话说明： ①由于实践条件的限制，人们每一正确认识在深度上是有限的 ②在一定时代，人们不可能获得对某一具体事物的正确认识 ③人们认识事物所能达到的程度，完全取决于客观条件 ④客观条件会制约人的主观能动性的发挥
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
7．下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是
A．一概而论 B.三人成虎 C.百感交集 D.千虑一得
8．一位诗人曾用生动的语言表述了错误的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中能得出的结论是 ①真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理的发展 ②对于每一个认识个体来说，犯的错误越多，获得的真理就越多 ③找出所犯错误的原因意味着接近了真理 ④谬误在一定的条件下可以转化为真理
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
9．在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题：四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形；也有人说三角形，它是惟一由直线构成的；又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的；最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。上题的答案丰富多彩表明：
A．人们对事物的认识无正确与错误之分 B．认识与实际的一致是具体的一致；
C．理性认识必须以感性认识为基础 D．实践是认识发展的动力
10．在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页部分，他的自我感觉是：“不满意!!!”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后!”这表明
A．追求真理是一个永无止境的过程 B．实践是客观物质性的活动
C．改造客观世界与改造主观世界的统一 D．事物的发展是前进性和曲折性的统一
11．实现2010年经济工作目标和任务，必须坚持好字优先。回顾改革开放以来我国经济发展历程，从“又快又好”到“又好又快”，再到“好字优先”，这体现了 ①真理和谬误是相互对立的，又是相互统一的 ②认识具有反复性和无限性，要在实践中不断发展 ③真理是有条件的、具体的 ④实践是认识发展的动力
A．①②③④ B．②③④ C．①② D．④
12．有人认为：“真理只有一个，因此，真理一旦形成，就会亘古不变。”你同意这种说法吗？请简要说明理由。
13．2009年4月以来，从墨西哥蔓延开来的流感，最初被诊断为猪流感。后来，世界卫生组织等权威机构研究发现，这种流感病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段，于是将这种新型流感改称为A(H1N1)型流感，我国称之为甲型H1N1流感．随着研究的深入，疫苗研制加速推进。从7月份开始，我国正式进入甲型H1N1流感疫苗的临床试验。l0月9日卫生部部长陈竺在国庆新闻中心举行的新闻发布会上表示，目前已接种几十万人，还没有一例严重的不良反应。11月甲流就开始变异了，变异的结果是甲流病毒对于原有的药物呈抗药性，疫苗的有效性也将产生质疑。而变异的原因猜测此起彼伏，而真正的原因是需要官方科学家经过研究证实后才能告诉我们的。
对甲型H1N1流感的研究与防治过程体现了认识论的哪些道理？
第六课第二框《在实践中追求和发展真理》参考答案
当堂检测
一、单选题：CDAAA DDCDB
二、简答题：11、（1）真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。从这一意义上讲，题中的前提是正确的。
（2）认识具有无限性，认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。我们不能因为真理的相对性而否认认识的无限性。因此，我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现、检验和发展真理。
课内探究学案
探究1、答：（1）认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制。认识具有无限性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
（2）物质世界是无限变化发展的，社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。
（3）追求真理是一个永无止境的过程。因此，停止的论点，悲观的论点，无所作为和骄傲自满的论点，都是错误的。
探究2、答：①追求和发展真理以实践为基础。关于地球变暖原因的研究课题来源于人类社会实践，“气候评估报告”是科学家在长期观察实验的基础上形成并由实践检验而不断发展的，反映了人类解决气候变暖问题、实现人类可持续发展的强烈愿望和迫切要求。
②追求和发展真理是一个在不同观点争鸣中不断克服谬误、逐步接近真理的反复过程。人类对地球地球气候变暖原因的真理性认识不是一次完成的，而是在实践和认识的循环往复中获得的。
③追求和发展真理没有止境。目前人类获得的关于地球气候变暖原因的真理性认识不是终极真理，而是具体的、有条件的。随着实践的继续发展和科学技术水平的不断提高，人类多气候变暖原因的认识必然会不断扩展和深化。　　
课后练习与提高
一、单选题：CDAAA DDCDB
二、简答题：6、（1）真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。从这一意义上讲，题中的前提是正确的。
（2）认识具有无限性，认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。我们不能因为真理的相对性而否认认识的无限性。因此，我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识、发现、检验和发展真理。
课后练习与提高
一、单选题：DDBCD CDCBA B
（2）①真理是有条件的，超出真理的适用条件和范围，真理就会变成谬误；真理都是具体的，都是相对于特定的过程来说的，都是主观和客观、理论与实践的具体的历史的统一，不顾历史的推移或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件中，真理就会转化成谬误.②认识具有反复性和无限性，真理是不断地向前发展的。世界上不存在亘古不变的真理。（3）综上所述该题观点片面
13．答：（1）实践是认识的基础。人们对甲流的逐步认识都是来自于防控甲流的实践中，这说明实践是认识的来源；在甲流的医治过程中，人们对甲流的认识以及防控手段不断发展，这说明实践是认识发展的动力；人们对甲流的认识对不对，疫苗成不成功都需要依靠实践来检验，这说明实践是检验认识的真理性的唯一标准；人们获取对甲流的认识以及疫苗的研制最终都是要应用于实践，这说明实践是认识的目的和归宿。
（2）认识具有反复性和无限性上升性，要求与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。甲型流感的确认以及变异原因的研究，说明了这一点。
（3）追求真理是一个永无止境的过程。从甲型H1N1流感的研究与防治过程中可以得出：真理是有条件的，真理伴随着客观事物及其规律的变化而变化，不断地向前发展。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第六课 求索真理的历程
第一框《人的认识从何而来》
课前预习学案
一、预习目标
1、识记实践的含义、实践的构成要素、实践的特点。
2、理解实践具有三个基本特征
3、说明实践是认识的基础
二、预习内容
1、实践及其特点
（1）实践的含义－－实践是 。（做、行动）
它包括两层基本含义：
其一：凡是实践都是 、 的 活动
其二：实践是一种 活动 （观念变为现实）
实践可以把人们头脑中的 的存在变为 的存在，是人们把自己的思想、愿望、计划变成现实的活动。
实践活动的形式 P43
（2）特点
A （不是主观的思维活动）
这首先是由 决定的
a实践的构成要素是客观的
实践的主体：人（体力与脑力的结合体）
实践的基本要素 实践的手段：工具和设备（如仪器）
实践的对象：客观世界（自然界、人类社会）
b实践的过程、结果具有客观性，受到 的制约
B （不是消极、本能活动）
实践活动与其他动物消极适应自然的本能活动有本质的区别。实践具有自主性和创造性。
C （不是个人的孤立活动）
a社会性：实践活动不是 ，而是
。
b历史性：
2、实践是认识的基础（为什么）
（1）实践是认识的
因为：
（2）实践是认识发展的
因为：
（3）实践是检验
因为：
（4）实践是认识的
因为：
三、提出疑惑
通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1、实践是认识的基础
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
3、使学生树立实践第一的观点，从而自觉投入到实践之中去。
二、学习过程
探究1、阅读分析
胡锦涛同志在“三个代表”重要思想研讨会上指出：十三届三中全会以来，以江泽民为代表的中国共产党人围绕建设中国特色社会主义这个主题，逐步形成了“三个代表”重要思想这一系统的科学理论。学习贯彻“三个代表”重要思想，根本目的就是要推动全党更好地带领人民群众把中国特色社会主义事业推向前进。“三个代表”重要思想的本质是立党为公，执政为民。牢牢把握立党为公，执政为民，必须落实到党和国家制定和实施政策的工作中去；落实到各级领导干部的思想和行动中去；落实到关心群众生产生活的工作中去，围绕人民群众最现实、最关心、最直接的利益来落实。这是衡量有没有真正学懂、是不是真正实践“三个代表”重要思想最重要的标志。
上述材料是如何体现“实践是认识的基础”这一哲学道理的？
探究2、自然资源是人类生存发展的基础。几千年的文明史是人类不断地认识、开发和利用自然资源的历史，也是人与自然资源的矛盾不断加深的历史。在传统农业社会，存在着人口与土地等资源的矛盾。随着工业化进程的加快及人口数量的增加，人口与矿产等资源的矛盾又进一步凸显出来。人口膨胀与自然资源短缺的矛盾，已经威胁到人类的生存。要树立人类的资源危机意识，促进人与自然关系的和谐发展。
结合材料，从认识论角度分析人与自然资源矛盾的变化，并从认识论角度就当前人与自然资源的矛盾提出解决思路。
三、反思总结
四、当堂检测
选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。　
1.下列属于实践活动的是（ ）
①蜜蜂酿蜜 ②教师讲课 ③人认识世界和改造世界的能力与活动 ④鹦鹉学舌 ⑤到南极进行科学考察 ⑥经济体制改革 ⑦修身养性
A.①②③ B.②⑤⑥ C.③④⑤ D.⑤⑥⑦
2.人们常说，做事要“三思而后行”。这表明（ ）
A、认识总是先于实践而产生的 B、认识是实践发展的根本动力
C、认识决定并指导开展实践 D、实践是有意识有目的的能动活动
3.在当代，人类的交往已超出了民族和国家的范围，世界各国有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关。这说明实践是（ ）　　
A.人们改造客观世界的活动 B .客观的物质性活动
C .有目的、有意识的能动性活动 D .社会性、历史性的活动
4．“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”和“不入虎穴，焉得虎子”共同说明（ ）
A．实践是认识的来源 B．实践是认识发展的动力
C．实践是检验认识的真理性的唯一标准 D．实践是认识的目的和归宿
5．下列观点包含实践是认识基础的有：（ ）
①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调查就没有发言权 ④百闻不如一见 ⑤学习如逆水行舟，不进则退
A．①②③ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ③④⑤
非选择题
6、材料一 实践的主体是现实社会的人；实践的对象是自然界和人类社会；实践的手段是现实的工具；实践的结果，不论成功与失败，都是既成事实。
材料二 针对我国经济运行中日益突出的矛盾和问题，中央积极进行政策调整，决定实施稳健的财政政策和货币政策。
材料三 鲁滨逊漂流孤岛得以生存的故事，即使是真实的，他也不是孤立的，而是依赖于人类提供给他的科学知识、技能、工具的结果。
请简要说明，上述材料体现了哪些哲学道理。
课后练习与提高
一、单项选择题
1、“世界无车日”活动节约的能源虽然有限，但是当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明
①实践是主观见之于客观的能动的物质性活动 ②实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 ③实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点
④实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
2、下列属于实践活动的是（ ）
①农民种地 ②科学家进行科学试验 ③工人做工 ④教师讲课 ⑤学生学习 ⑥经济体制改变 ⑦加强“三个代表”重要思想的学习教育
A、①②③④⑥ B、①③④⑥⑦ C、①③④⑤⑥ D、①③⑥⑦
3、对实践含义的理解正确的是（ ）
①实践的主体、对象、手段都具有客观物质性，因而实践是客观的
②实践是一种现实性活动，它可以把人脑中观念的存在变为现实的存在
③实践是一种纯客观的物质性活动
④实践是一种纯主观的活动⑤实践既是客观的，又是主观的⑥实践是主观见之于客观的活动
A、①②③④ B、①③⑤⑥ C、①②⑤⑥ D、①②⑥
4、伟大的实践催生伟大的理论，伟大的理论又必须随着实践的不断变化而与时俱进。科学发展观深深扎根于当代中国的沃土，显示了强大的生命力。在科学发展观思想指引下，我们必将不断开创中国特色社会主义事业的新局面，实现党的十七大提出的宏伟目标。据此回答上述材料体现了（ ）
A、科学理论对实践起决定作用 B、认识对实践起促进作用
C、认识是不断变化发展的，实践是认识发展的根本动力
D、实践是认识的来源之一
5、一位科学家说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然世界，还不如说是人造或人为世界。在我们的周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”这段话应理解为（ ）
A人造的或人为的世界是唯一存在的世界 B社会和自然界的界限已不再存在
C人的实践活动日益改变我们生活的环境 D现实世界是人类精神的产物
6、鲁滨逊流落到荒岛上一心想回陆地，于是找到了岛上最大的一棵树，制成独木舟，但他一个人无力把它搬入大海。他制作独木舟的活动是否属于实践活动，有无社会性？正确的回答是（ ）
A是实践活动，但无社会性，因为它是独立的个人活动
B不是实践活动，它不过是人的求生本能的表现
C是实践活动，也具有社会性，因为制作独木舟的工具和技能都是社会赋予的
D不是实践活动，因为他已经远离社会，回归自然
7、下列关于实践和认识关系的说法正确的有（ ）
A实践决定认识，认识依赖于实践
B实践是认识的基础，认识是实践的根本目的
C认识是实践的基础，实践是认识的目的
D实践和认识互为基础，互相依赖
8、“实践是知识的母亲，知识是生活的灯塔。”这一谚语的哲学寓意是（ ）
A实践是主观见之于客观的活动 B实践是人的能动性的活动
C实践是认识的基础，认识影响着实践
D认识的根本目的是把理性认识应用于实践
9、“读万卷书，行万里路”这一名言，从哲学上看主要是强调（ ）
A实践是认识发展的动力 B书本和实践是认识的两个来源
C实践是认识的唯一来源 D既要学习间接经验，又要获得直接经验
10、随着人类社会实践的发展，人类探索宇宙的工具越来越先进，对月亮的了解也越来越多。我国业已启动的探月工程，将实现炎黄子孙千年奔月梦想，进 一步掀开神话中“嫦娥”的神秘面纱。这表明： ①实践是认识发展的动力 ②科学理论是推动实践发展和检验实践的标准 ③人类实践活动具有历史性 ④事物的性质和状态随人类实践的发展而改变
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
二、非选择题
11、材料：在改革开放进程中，中国共产党取得的加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验之一．就是把提高效率同促进社会公平结合起来。党的十七大报告提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。　　
从认识与实践关系的角度，说明党的十七大提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”的哲学依据。　
第六课第一框《人的认识从何而来》参考答案
当堂检测
一、选择题 BDDAB
二、非选择题
6、答： （1）材料一说明实践具有客观物质性。实践的主体、对象、手段、结果都是客观的。
（2）材料二说明实践是有意识、有目的的能动性的活动。调整政策是为了解决矛盾和问题。
（3）材料三说明实践是社会历史性的活动。实践总是在一定的社会关系中进行的。
课内探究学案
探究1、(1)实践是认识的来源和认识发展的根本动力。“三个代表”重要思想是在建设中国特色社会主义的实践中形成和发展起来的。
（2）实践是认识的最终目的。学习贯彻“三个代表”重要思想，根本目的就是要推动全党更好地带领人民群众把中国特色社会主义事业推向前进，体现了这一点。
（3）实践是检验认识正确与否的唯一标准。材料中的四个“落实”的要求体现了这一道理。
探究2、(1)实践是认识的来源，是认识发展的动力，人的认识要不断深化。人和自然资源的矛盾始终存在，在不同时期的表现形式有所不同。随着实践的发展，人们越来越认识到人与自然资源矛盾的严重性。(2)认识对实践有反作用，正确的认识推动实践的发展。要解决人与自然资源的矛盾，必须形成对二者关系的正确认识，并以此为指导推动人类社会的持续发展。在实践中发挥主观能动性，限制人口数量，保持、节约资源，开发再生资源，以促进人与自然的和谐发展
课后练习与提高
一、选择题 BADCC CACDA
二、非选择题
11．答：(1)实践是认识的基础。党的十七大提出的这一关于分配的原则要求源于实践的需要，顺应了实现科学发展、构建社会主义和谐社会的需要：这一要求体现党在实践基础上对公平与效率关系认识的深化；这一要求将继续得到实践的检验。认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有指导作用。贯彻落实党的十七大的这一要求．对于提高效率、促进公平、巩固和发展社会主义具有重要作用。　
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第一课 美好生活的向导
第一框《生活处处有哲学》
课前预习学案
一、预习目标
预习“哲学与生活的关系”
二、预习内容
1.哲学就在我们身边
（1）生活需要智慧，需要哲学。但哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在__________和___________的活动中，在_______________的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的_________________活动。
（2）哲学源于人们对________________的追问和对世界的思考。
2．哲学是指导人们生活得更好的艺术
（1）在汉语中，哲学就是__________________________。
（2）哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前进的明灯，指导人们正确地____________和______________。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？
课内探究学案
一、学习目标
识记：哲学的本义和任务。哲学与生活的关系。
学习重难点：重点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考　
难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术
二、学习过程
探究一：如何看待排名　　
一名高中生在谈到“排名的二重性”时说：“我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧气、一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退；如果通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距，做到知彼知己，扬长避短，就会出现先进更先进、后进赶先进的生动局面。”　　
问题：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么
(2)为什么我们应看到排名的“二重性”
(3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。
探究二：阅读课本5—6页的材料，思考问题
课堂探究：(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同 为什么会有这种不同 　　
(2)想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用。
（三）反思总结
(四)当堂检测
1、哲学的本义是指( )　　
A.智慧 　　
B.聪明的人　　
C.真理　　
D.爱智慧或追求智慧
　　
2、人在怎样的程度上学会改变自然界,人的智力就在怎样的程度上发展起来。这句话主要说明:　　
A.哲学智慧产生于人类的实践活动　　
B.认识世界需要智慧　　
C.哲学是人们的主观情绪中凭空产生　　
D.改变自然界需要发展人的智力
　　
3、“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明：　　
A.辩证法是本来就客观存在的　　
B.哲学思想与人们的生活密切相关　　
C.思考的力量是巨大的　　
D.哲学就是辩证法
　　
4、马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解　　
①哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问　　
②哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界　　
③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成　　
④哲学是指导人们生活得更好的艺术　　
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④　　
　　
5、哲学的任务是　　
A.研究现世 　　
B.让人人都成为哲学家　　
C.指导人们正确地认识世界和改造世界　　
D.由感性认识上升到理性认识　　
6、柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。”这说明（ ）
A．只有惊讶才能满足自己的好奇心
B．惊讶和困惑一样，都是一种哲学
C．哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考
D．惊讶，是一种正常的心理活动
7、马克思说：“没有哲学，我就不能前进”。这句话主要是强调（　　）
A．哲学与生活是不可分割的
B．马克思是研究哲学的哲学家
C．哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界
D．不懂哲学的人就不能进步
课后练习与提高
一、单项选择题
1．哲学的智慧产生于（ ）
A．对世界的思考 B．哲学家的思考 C．人类的实践活动 D． 人们会思考的大脑
2．哲学的本义是指（ ）
A．爱智慧 B．聪明的人 C．智慧 D．真理
3．马克思说，哲学是现世的智慧，意思是（ ）
A．哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问　 B．人人都有智慧
C．只有现世才有智慧　　　　　　　　　　　D．哲学是哲学家所独创的
4．哲学的任务是（ ）
A．让人人都成为哲学家　　 　 B．指导人们正确地认识世界和改造世界
C．使人全面发展　 　　　 　D．追求真理
5．“哲学是指导人们生活得更好的艺术”，这句话说明（ ）
A．哲学属于艺术的一个种类
B．学会哲学，生活就一定会变得更美好
C．哲学与生活相互作用、相互决定
D．哲学对人们的生活有指导作用
6．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这主要说明（ ）
A．思考的力量是巨大的 B．哲学思想与人们的生活密切相关
C．辩证法是本身就存在的 D．哲学就是辩证法
二、非选择题
7．为什么说哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界？
参考答案
【当堂检测】
1.D 2.A 3.B 4.C 5.C 6．C 提示：惊讶就是一种追问和思考的表现，这种情绪促使哲学思想的产生。 7．C　提示：引言强调的是哲学的作用，A、B两项不能表达哲学的作用，D项的说法过于绝对。
【课后练习与提高】
一、单项选择题
1． C 2．A 3．A　4．B　5．D 6．B 提示：C、D两项说法错误，A项虽然说法正确，但与题意无关。
二、非选择题
7．［提示］：本题考查的内容为：哲学的任务，这在教材中有明确论述。回答此题，只需要对哲学的任务展开，作具体的论述即可。
［答案］：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。因此，哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前进的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
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4【导学案】
第十二课 实现人生的价值
第二框《价值判断与价值选择》
课前预习学案
一、预习目标
价值判断和价值判断含义及社会历史性特征、人民群众的利益是最高价值标准
二、预习内容
(1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，是＿＿＿＿＿＿。
(2)人们的价值选择是在＿＿＿＿＿＿的基础上作出的。
(3)各种价值判断和价值选择都是＿＿＿＿＿在不同人的头脑中反映的产物，是在＿＿＿＿＿的基础上形成的。
(4) 要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的＿＿＿＿＿，走历史的必由之路。
(5)价值判断和价值选择会因＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿的变化而不同，这就是价值判断和价值选择的＿＿＿＿＿＿特征。
(6)把握价值判断和价值选择的＿＿＿＿＿＿，有助于我们作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
（7）在阶级社会中，价值判断和价值选择具有＿＿＿＿。
（8）我们要自觉站在＿＿＿＿＿＿＿＿＿的立场上，把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作为最高的价值标准。
（9）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是最紧要和最具有决定性的因素。当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿立场上进行选择。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
价值判断和价值判断含义及社会历史性特征、人民群众的利益是最高价值标准
二、学习过程
探究活动一：学生讨论下列问题
（1）什么是价值判断？价值判断和价值选择有什么关系？
（2）正确价值观的标准是什么？
（3）如何进行正确的价值判断和价值选择？
探究活动二：阅读教材P99下面方框中的材料并思考讨论
同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同
探究活动三：阅读《观祈雨》，思考讨论相应问题
作者: 李约
桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
(1)在这首诗中，农民的价值选择是什么 地主的价值选择是什么
(2)为什么同时同地的人会有不同的价值选择
探究活动四：学生阅读教材P100下边方框并讨论思考
(1)谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自选择的得失。
(2)遇到这种情况，你会怎么做
探究活动五：学生阅读教材P101上边方框，并思考讨论
为什么说“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”
探究活动六：学生阅读教材P101下边方框，并思考讨论
当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时，应该怎么做
三、当堂检测
一、选择题
阅读漫画《盲目》，回答1～2题。
1、从哲学上看，漫画中错误行为产生的原因是坚持了（ ）
Ａ、错误的价值观
Ｂ、错误的政绩观
Ｃ、拜金主义
Ｄ、唯心主义
2、克服上述错误的关键要
①尊重自然界的客观性和客观规律，维护人民的根本利益
②努力提高党员干部的政治素质
③在改造主观世界的同时改造客观世界
④从“三个代表”重要思想出发，做好经济社会的协调发展
Ａ、①②③ Ｂ、①③④ Ｃ、①②④ Ｄ、①④
3、2008年5月12日,一场强烈的地震发生在四川汶川，灾难无情人有情，在大难面前涌现出了许多英雄少年。在生死关头他们不计个人安危，勇救同学和同伴，彰显了人性的无私与伟大。6月26日，中央文明办、教育部、团中央、全国妇联表彰了林浩等２０名“抗震救灾英雄少年”和马小凤等３０名“抗震救灾优秀少年”。为了更好地发挥“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”的榜样作用，激励广大未成年人奋发向上、健康成长，中央文明办、教育部、团中央、全国妇联２７日下发通知，决定在未成年人中开展向“抗震救灾英雄少年”和“抗震救灾优秀少年”学习活动。这说明（ ）
A、实现人生价值需要社会提供客观条件
B、为社会作贡献是为了获取更多的荣誉
C、人的价值就在于创造价值
D、社会对个人价值的承认与个人对社会的责任和贡献是辩证统一的
4、2006年5月29日《人民日报》载文强调，各行各业应结合自身特点，开展具有行业特色、职业特点的道德实践活动，把社会主义荣辱观贯穿到生产、经营和管理中。这所体现的哲学道理是（ ）
A、物质资料生产是人类社会存在和发展的基础
B、人类社会的构成是多层次的
C、正确的价值观能够引导人们做出正确的价值选择
D、在阶级社会，不同的阶级具有不同的价值观
5、著名文学家高尔基曾经说过：“人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”从人生价值观的角度来看，这样强调的原因是（ ）
A、实践能决定认识
B、实践是检验真理的唯一标准
C、劳动是实现人生价值的必由之路
D、实现人生价值要全面提高自身的素质
二非选择题
6、2006年6月4日哈佛大学教授、著名数学家、菲尔兹奖得主丘成桐在中国科学院晨兴数学研究中心宣布：在美、俄等国科学家的工作基础上，中山大学朱熹平教授和旅美数学家、清华大学兼职教授曹怀东已经彻底证明庞加莱猜想。教育部、中科院等分别发来贺信，高度赞誉这一重大突破。
（1）朱熹平、曹怀东的人生价值是怎样体现出来的
（2）怎样才能实现人生价值
课后练习与提高
一、选择题
1、下列新闻标题中属于价值判断是
A．美国加速印钞给全球经济带来风险
B．温家宝总理在辽宁调研考察
C．国务院办公厅公布汽车、钢铁产业调整和振兴规划
D．中纪委监察部处理三鹿婴幼儿奶粉事件的主要负责人
2、2009年3月18日，商务部发出通报指出，可口可乐公司收购汇源公司案将对竞争产生不利影响，因此商务部依法作出禁止此项收购的决定。这说明
A．法律是价值判断和价值选择的基础
B．价值判断与价值选择建立在实践的基础上
C．价值判断和价值选择往往因人而异
D．立场不同，价值判断与价值选择也就不同
3、塑料袋的发明在一百多年前被视为“一次革命性的解放运动”，但现在却被评为20世纪“人类最糟糕的发明”。这表明价值判断和价值选择具有
A．社会历史性特征 B．实践性特征 C．阶级性特征 D．稳定性特征
4、同为宋朝的文化名流，苏东坡的《食荔枝》对广东的荔枝赞不绝口，说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；蔡襄的《荔枝谱》却说天下的荔枝，以闽中为第一，蜀州次之，岭南为下。这说明
A．价值判断总是有主观性的
B．“趣味无商量”，美食评鉴没有客观标准
C．两种评价都受乡土观念的影响，把自己家乡的荔枝说成是最好的
D．价值判断有阶级性，蔡襄是奸臣，所以不能客观地看待广东荔枝的价值
5、人们在认识和改造世界的活动中，首先要判断它们是否有价值，没有价值的事，人们是不会干的。这就是
A．价值观的形成和自我实现　 B．价值观所起的导向作用
C．价值观的客观评价标准 D．价值观的时代性和阶级性
二、非选择题
6、、阅读《人生路上有沉潜》
南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？纪录片《深蓝》展示，企鹅在将要上岸之时，要从海面潜入海中，沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，飞出一道弧线，落于陆地之上。
企鹅的沉潜是为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。人生又何尝不是如此？沉潜绝非沉沦，而是勇敢、智慧、自强。如果我们在困难面前能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，不被浮华迷惑，专心致志，自强不息，积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，毫无疑问，我们就能成功登陆!反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定就会被命运的风浪所玩弄，直至精疲力竭。
结合上述材料，运用《生活与哲学》知识对“价值观是人生的重要向导，有价值观的人生才是更美的人生”加以评析。
7、有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后，大力推广使用生态养猪法和中草药防疫技术，使养猪场步入了良性发展轨道。他们深入群众，调查研究，针对本镇农民收入低的实际，在广泛征求农民意见的基础上，起草了脱贫致富方案，提交镇人大常委会讨论。方案通过后，他们不辞辛劳，组织党员，带领农民从事大棚蔬菜种植，并进行蔬菜包装深加工。不到一年时间，全镇农民的收入就有了大幅度的提高。
运用价值观的知识，简要说明倡导大学生服务基层的现实意义。
参考答案：
当堂检测：1—5 ADDCC
6、（1）人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时也得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。其中人的价值就在于对社会的责任和贡献。朱熹平、曹怀东在数学领域对国家和人民的贡献，体现了他们通过自己的活动满足社会、他人的需要，说明人生真正价值在于对社会的贡献。教育部、中科院发来贺信对他们的高度赞誉体现了社会对他们的尊重和满足，从而体现出他们既是价值的创造者，又是价值的享受者。
（2）人生价值的实现需要一定的主客观条件。就客观条件而言，人的生存条件、发展条件、享受条件、工作条件、创造价值的条件都由社会提供；就主观条件而言，就是要发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息，发展自己的才能，全面提高个人素质，坚持理想信念，坚持正确价值观的指引，在砥砺自我中走向成功，在个人与社会的统一中实现价值。
课后练习与提高：
一、选择题 1—5 ABAAB
二、非选择题
6、①价值观是人们在认识各种具体事物的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。所以，价值观是人生的重要向导，这是正确的。
②价值观有正确和错误、先进和落后之分。一个人如果有正确的价值观，他才可能拥有更美的人生；一个人如果有错误的价值观，就容易滑向个人主义的泥潭，就容易与平庸和苟且为伍。
③只有对人民、对社会做出贡献才是真正有价值的人生，只有有价值的人生才是快乐和幸福的人生，才是更美的人生。所以，认为有价值观的人生才是更美的人生，这句话是错误的。
7、（1）价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用（或价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用）。
（2）倡导大学生服务基层，有利于在全社会树立起正确的价值导向，营造良好的社会风尚，促进社会主义核心价值体系建设，为经济社会发展提供强有力的思想道德保障；有利于引导广大群众正确认识和改造世界，选择正确的人生道路，促进构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会。
参考答案
当堂检测：1—5 CBCBC
6、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。在经济发展中，消耗大量土地、资金、劳动、资源的粗放型经济发展方式，体现了片面的急功近利的价值观，不仅直接破坏了生态平衡，而且最终也影响了经济的持续发展，是不可取的。节约型经济发展方式既重视经济的增长，又重视节约资源和保护环境，有利于国民经济持续、快速、协调、健康发展，是正确的价值取向，有利于落实科学发展观，实现社会和谐发展。
课后练习与提高
一、单项选择题：CBDDB
二、非选择题
6、（1）人生价值包括两个方面：个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。人生的真正价值在于对社会的贡献。个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础。大学生选择职业，不能只考虑自身情况，还要看社会需要，只有当个人活动有利于促进社会进步时，才能最大限度地实现人生价值。（2）人生价值的实现需要一定的客观条件，良好的工作、生活条件有利于实现自己的人生价值。同时人生价值的实现也需要一定的主观条件，不能仅从工作和生活条件上作要求，还要发挥主观能动性创造必要的主观条件，该注重自身素质的提高，同时还要发扬艰苦奋斗的精神。由此可见，题中的观点是片面的。
7、（1）人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。“感动中国”人物凭借其对社会的贡献，实现了自己的人生价值。
（2）价值观是一种社会意识，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。“感动中国”人物树立了正确的价值观。
【导学案】
第十二课 实现人生的价值
第三框《价值的创造与实现》
课前预习学案
一、预习目标
如何创造和实现人的价值
二、预习内容
（一）在劳动和奉献中创造价值——是从创造的角度来看的价值的实现
（1）在劳动和奉献中创造和体现自己的价值
人只有在 ，才能 。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着 ，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。
（2）在劳动和奉献中实现和证明自己的价值
是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，从而
（3）劳动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路
，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（二）在个人与社会的统一中实现价值——实现人生价值的客观条件
（1）社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础
人的 都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的个各种物质条件和成果。人的价值，只能 。只有 ，才能 。
（2）个性发展与社会发展的统一
（三）在砥砺自我中走向成功——实现人生价值的主观条件
实现人生价值必须具有的主观条件
（1）实现人生价值，需要 。
（2）实现人生价值，需要 。
（3）实现人生价值，需要 。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
如何创造和实现人的价值
二、学习过程
探究活动一：阅读教材P102江泽民同志的一段话，并讨论思考
(1)为什么把奋不顾身地工作着的人生看作真正有意义的人生
(2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义
探究活动二：阅读教材P102—103关于雷锋日记中的一段话，讨论并思考
(1)为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福
(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗 一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福
探究活动三：学生阅读教材P104一位科学家的话，讨论并思考
(1)“没有大家的努力，什么事也做不成”，这句话包含了什么道理
(2)这位科学家是如何处理自己与他人关系的 你从中受到什么启发
探究活动四：阅读教材P105下面方框关于一个人的经历，讨论并思考：
(1)她的成功之路是怎样走出来的
(2)人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件
探究活动五：学生结合自己的实际，谈一谈如何提高自身的素质
探究活动六：阅读艾青的《光的赞歌》，并思考讨论
艾青的《光的赞歌》反映了诗人什么样的心态 对你有什么启发
三、当堂检测
1.李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。李商隐死后，崔钰曾作《器李商隐》诗：“虚负凌云万丈才，一生襟怀未曾开。”并指出李商隐这匹“良马”腿脚屈曲，步履维艰，是因为不遇其主。这给我们的启示是：（ ）
A.实现人生价值，关键是提高自身素质 B．实现人生价值，关键是要具备良好的外界条件
C.实现人生价值，需要一定的客观条件 D.人生价值的实现需要顽强拼搏、自强不息的精神
读图，回答（2）—（3）题
2.心心相扣的心形，象征志愿者与运动员及奥林匹克大家庭和所有宾客心连着心，用心服务、奉爱心，为奥林匹克运动增添光彩。2008年，志愿者的爱心及行动将会表明（ ）
A.个人索取是不正当的行为表现 B.个人与社会是完全统一的
C.个人奉献是社会发展的基本保障 D.个人理想一定会转化为现实
3．一名合格的志愿者需要拥有“三件武器”：外语特长、专业技能和礼仪知识。这说明：（ ）
A．客观条件是个人实践活动的前提 B．事物运动是有客观规律可循的
C．青年学生要与群众实践相结合 D．发挥主观能动性要受主观条件的制约
4．巴金先生有句名言：“如果你在自己身上找不到快乐，你就到人民中间去吧，你会相信在苦难中仍然有着快乐。”这句名言给我们的启示是：（ ）
A．只有坚持群众路线，才能不断提高我们的认识
B．只有投身于为人民服务之中，才能找到人生价值的真谛
C．要找到快乐就必须历经苦难
D．只有实现个人的利益，才有享受个人的欢乐
5．机制和环境对培养青年十分重要。“给我一个支点，我能撬动地球。”那么，给他一个舞台，给他一通开场锣鼓，他的潜能和才能十之八九会表现出来。这段话说明（ ）
A．理想是人生的奋斗目标 B．实现人生价值必须发挥主观能动性，创造必要的主观条件
C．个人与社会是统一的 D．实现人生价值需要社会提供一定的客观条件
6、（2009·浙江，41）到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小样打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。
结合材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。
课后练习与提高
一、选择题
1、没有一种对美好理想的追求，没有一种对完美人格的追求，老年巴金就不会写下巨著《随想录》。他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。这启示我们（ ）
A、有了理想，就能实现人生价值
B、实现人生价值，需要坚定正确的理想信念的支撑
C、能力卓越的人，其人生价值就越大
D、理想都是一定社会经济关系和其他社会条件的产物
2、2008年5月12日，一场强烈的大地震降临在四川汶川，造成严重的人员伤亡和财产损失。面对大灾大难，党和政府坚持以人为本，众志成城，科学应对，动员全社会的力量投身于抗震救灾之中，把灾害带来的损失减少到最低。从哲学上看，抗震救灾之所以能够取得良好效果，是因为（ ）
A、党和政府领导指挥得当，领导有力
B、人民群众众志成城，积极应对
C、发挥了人民群众的历史主体作用
D、人生的价值在于对社会的贡献
3、2008年8月10日下午，在“水立方”，郭晶晶和吴敏霞组合打响头炮,，成功卫冕女子三米板双人跳，也为中国军团奉献了第四金。在过去的4年时间里，算上雅典奥运会的双人三米板金牌，“晶霞组合”在各种大赛中从没有让任何一枚双人三米板金牌旁落，而郭晶晶更是个人收获了四年来所有大赛（奥运会、世锦赛、世界杯）的三米板8枚金牌，其中4枚是与吴敏霞合作的三米板双人。“晶霞组合”是公认中国跳水有史以来最强的一对三米板组合。郭晶晶和吴敏霞能够多次夺冠，有很多因素，但有一个重要因素不容忽视：这是属于自信者的胜利。这说明（ ）
A、发挥主观能动性就能取得成功
B、任何人要获得成功就必须充分发挥人的主观能动性
C、想问题、办事情必须从实际出发
D、实现人生价值，需要有坚定的信念
4、评价领导干部的业绩时，人们常说：“金奖、银奖，不如百姓的夸奖：金杯、银杯，不如
百姓的口碑。”这句话强调的是（ ）
①金奖、银奖，并不能体现人生的价值 ②获得夸奖和口碑，才是人生的真正价值
③人生的真正价值，在于对社会的贡献 ④价值选择，要以人民的利益为最高标准
A、①② B、①③ C、②③ D、③④
５、推广使用节能灯对节能降耗意义重大。如果我国所有家庭都将白炽灯替换为节能灯，年节电总量接近三峡水库一年的发电量。由于节能灯的价格是白炽灯的数倍，尽管全球90%以上的节能灯在我国生产，我国居民节能灯的使用率却不到20%，这不利于缓解我国电力供应紧张的局面。此材料表明（ ）
①个人活动与社会发展是一致的 ②个人活动对社会发展会产生影响
③个人利益与社会利益是一致的 ④个人利益与社会利益存在着矛盾
Ａ、①③ Ｂ、①④ Ｃ、②③ Ｄ、②④
二、非选择题
6、材料一：随着地球生态环境恶化、目然灾害频发：全球气候交暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐……。人类既是受害者，又是肇事者。
材料二:2008年春运高峰期间、冰雪给中国南方带来巨大灾难：交通中断、部分地区断水断电，严重影响国计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线、制定周密的计划：全国军民发扬吃苦耐劳的精神、生产自救，重建家园，万众一心，取得抗灾救灾重大胜利。
材料三：大灾之中有大爱，每当灾难来临之时，总有平凡之人的非凡之举让我们感动、比如雪灾中高速公路处子瘫痪状态时，众多旅客被困途中、沿途涌现出很多无私奉献、热心助人的平凡人、在这些平凡人的身上表现出人间可贵的真情实义。
根据上述材料、远用《生活与哲学》知识回答：
结合材料3论述如何实现人生的价值。
7、（2009·北京东城期末检测）南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，落于陆地之上。企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。人生又何尝不是如此？当我们面前困难重重，何不学学企鹅的沉潜？这种沉潜绝非沉沦，而是自强。如果我们在困难面前能沉下气来，不被“冰棱”吓倒，不被浮华迷惑，自强不息，积聚力量，并抓住恰当的机会反弹向上，我们就能成功登陆！反之，总是随波浮沉，或者怨天尤人，注定被命运的风浪所玩弄。甘于沉下去，才可浮出来，企鹅的沉潜原则，也适用于人的生存。
阅读此文后，运用所学人生价值观的知识，说明应如何在逆境中实现人生价值？
参考答案
当堂检测：1—5CCDBD
6、小杨在做“村官”的实践中，不仅使该村的社会风气好起来，村民的钱包鼓起来，自己也得到了好评，表明人只有在奉献社会的实践中才能创造价值和实现价值。小杨的精彩人生离不开村党支部和村委会的领导，也离不开村民的共同努力，表明人的价值只能在个人与社会的统一中实现。小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，说明实现人生价值需要有正确价值观的指引，需要充分发挥主观能动性，需要全面提高个人素质。
课后练习与提高
一、单项选择题：BCDDD
二、非选择题：
6、(1) 人的价值体现在奉献社会的实践活动中，努力奉献的人是幸福的。爱家人，爱朋友，爱祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。雪灾中不计个人利益解救他人于危难之中的行为，取得了社会对这些平凡人的尊重，从而也实现了他们的人生价值。
(2)人的价值必须在个人与社会的统一中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。在灾难面前涌现的无私奉献、热心助人的平凡人。没有计算个人利益的得失，考虑的是他人的危难，难能可贵，体现了灾难面前的人间真情。
(3)实现人生的价值，需要顽强拼搏、自强不息、充分发挥主观能动性；需要发展自己的才能、提高个人素质；还需要有坚定的理想信念、正确价值观的指引。
7、（1）充分发挥主观能动性，利用客观条件，创造必要的主观条件。要有百折不挠、不怕失败的奋斗精神。挫折和失败是不可避免的，需要我们在逆境中创造条件去战胜。
（2）提高个人素质，特别是健康的心理素质。当处于逆境时，不怨天尤人，把握人生机遇，为人生价值的实现创造条件。
（3）要有坚定的理想信念。有了坚定的理想信念，才不会随波浮沉，才不会被命运的风浪所玩弄，才能坚定地沿着正确的人生道路前进。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第八课 唯物辩证法的发展观
第一框　世界是永恒发展的
课前预习学案
一、预习目标
框题 知识目标 能力目标 情感、态度、价值观目标
识记 理解 分析
世界是永恒发展的 1.发展的实质2.自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的3.世界是永恒发展的观点 1.通过对自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的理解，明确发展的普遍性原理2.发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 1.剖析自然界和社会生活中的实例，俯世界是永恒发展的观点2.运用“生产工具的演变，现代科技的迅猛发展等”说明发展的实质3.联系生活实例，说明并非任何运动变化都是发展 1.培养分析、归纳问题的能力。2.培养比较辨别的能力，分析运动变化与发展的区别与联系3.结合实例，把握发展的实质，培养抽象概括的思维能力 1.通过本课的学习，要具有辩证法的思想，并树立马克思主义科学发展观，反对形而上学2.结合电子计算机发展过程的实例学习，在思想上树立现代科技意识，提高对科技应用的认识
二、预习内容
1.自然界是发展的
（1）自然界总是处在由 到 、由 到 的运动过程中，整个自然界经历了一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程。
2.人类社会是发展的
（2）纵观历史的进程，人类经历了 、 、 、 ，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。
社会形态的依次更替表明，人类社会是 过程。
3.人的认识是发展的
（3）人类的认识也是不断变化发展的。认识没有终点，科学没有顶峰， 都在不断发展。认识是 的循环往复过程，一个不断深化、扩展的过程。每个人的知识的积累，都会经历一个 过程，对事物的认识也都有一个 的过程。
（4）唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的 和 ，是 产生和 灭亡。
课内探究学案
1、 (2008天津文综)“大部制”改革是1982年以来我国第6次国务院机构改革。我国的行政机构改革是循序渐进的，不可能一蹴而就。这体现了 C
A.发展是循环往复的过程 　 B. 质变是量变的必然结果
C.事物的发展是一个过程　　 D.新事物必然战胜旧事物
答案：C
解析：本题考查的知识点是“发展的含义”.强调发展是一个过程.
2、（2008江苏单科）下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是 B
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ②近水楼台先得月，向阳花木易为春
③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 ④山重水复疑无路。柳暗花明又一村
A ．①② B．①③ C．①④ D．②③
答案：B
解析： 沉舟，病树，陈叶，后波，均为旧事物的代表，千帆，万木，新叶，前波，为新事物的代表，①③体现了新事物战胜旧事物。②体现了联系的观点，④反应了事物的前进性
与曲折性的统一，与题干联系不紧密，应排除。
课后练习与提高
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的
1.唯物辩证法认为，发展的实质是 （C ）
①新事物的产生和旧事物的灭亡 ②事物前进的和上升的变化 ③新事物代替旧事物 ④事物性质的根本变化
A．① ② ③ ④ B．① ② ③ C．① ② ④ D．① ③ ④
2.牛顿经典力学问世200多年时间里，被尊称为整个宇宙都要服从的“永恒定律”。但是，20世纪以来，这一神话却被相对论力学和量子力学所打破。这一事实主要说明（ D ）
A． 事物是不断变化发展的 B 自然界是变化发展的
C． 人类社会是变化发展的 D.人的认识是变化发展的
3.《孙子兵法》曰：“水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形；能因敌而制胜者，谓之神。”这段话表明的哲理是(D)
①自然规律和社会规律是联系的，认识了前者就认识了后者 ②要把尊重客观规律和发挥主观能动性统一起来 ③客观实际是变化发展的 ④事物变化无常，人的认识能力无限
A.①② B.②③④ C.①④ D.②③
4. 2009年全球媒体短信收入将达到425亿美元，与2005年相比增长100％。由于短信在传递信息、沟通感情、增进人际交往等方面给人们带来了快捷和便利，深受人们青睐。这反映了（D)
A.新出现的事物都是符合人们利益的 B.量变发展到一定阶段必然发生质变
C.事物在变化发展过程中存在着必然联系 D.新事物具有强大的生命力和广阔的发展前景
5．塑料袋，奥地利人舒施尼在106年前的这项发明因为给人们的生活带来了极大的方便，曾被视为“一次革命性的解放运动”的创举；但是，人们在使用塑料袋时却越来越发现它对环境的危害是显而易见的，最终这一发明在它问世100年之后被评为20世纪“人类最糟糕的发明”。为了节约资源，保护生态环境，引导消费者减少使用塑料购物袋，我国从2008年６月１日起，正式实施“限塑令”。这说明(B)
A．事物之间的联系是多样的 B．人们对事物的认识是变化发展的
C．不同事物有不同的矛盾 D．具体事物的变化发展是无限的
二、非选择题
6.“如果自主创新能力上不去，一味地靠引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。在知识经济时代，创新是一个国家国民经济可持续发展的基石。”
请运用唯物辩证的有关知识，结合上述材料分析说明我们为什么要提倡不断创新？
参考答案
１——５　ＣＤＤＤＢ
答：（1）事物是变化发展的，发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。只有提倡创新精神，大力扶持新事物，才能真正推动新事物的发展。
（2）当今世界正逐渐步入知识经济时代，知识和产品更新加快，如果只靠引进，将逐渐拉大和发达国家的差距。只有提倡创新精神，才能给我国的各项事业注入新的活力，才能在激烈的国际竞争中占据有利地位，屹立于先进民族之林。
www.
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第二课第一框《哲学的基本问题》
课前预习学案
一、预习目标
1、什么是哲学的基本问题，它又包括哪两个方面？
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
二、预习内容
1.什么是哲学的基本问题
（1）哲学的基本问题。哲学的基本问题是： 。
简单地说，就是 。
（2）哲学的基本问题包括两方面的内容。
一是思维和存在何者为 的问题。即思维和存在谁决定谁的问题。
对这个问题的不同回答，是划分 和 的唯一标准；凡认为存在决定思维的，就是唯物主义；反认为思维决定存在的，就是唯心主义。各种哲学由于对这个问题的不同回答，分属于唯物主义和唯心主义两大阵营。
二是思维和存在有没有 的问题。即思维能否正确认识存在的问题。
对这个问题的不同回答可划分为 和 。
2.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
（3）思维和存在的关系问题，首先是人们在 和 中首先遇到和无法回避的基本问题。无论认识世界还是改造世界，说到底都要解决一个共同的问题，即思维和存在的关系问题。因此，哲学的基本问题和我们的生活息息相关。
（4）思维和存在的关系问题是 都不能回避、必须回答的问题。它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1、能用所掌握的知识分析说明思维和存在有无同一性
2、能分析说明思维和存在的关系问题对哲学发展的影响
3、通过学习掌握简单的哲学思维能力
4、能对思维和存在的关系问题作出自己的回答
5、培养一定的哲学兴趣
6、自学能动地去认识世界，做一名可知论者
二、学习过程
探究一：请同学们阅读课文梳理出哲学的基本问题
学生阅读课文自主梳理
明确基本问题：思维和存在的关系问题，
点明：A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。
B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。
1、基本观点判断：判断下面各种说法属于唯物还是唯心
存在就是被感知
心外无物
天行有常，不为尧存，不为桀亡
学生判断，区分唯物主义与唯心主义
2、同学们知道不可知论的代表人物吗？
请同学解释庄子的名句：
《庄子·秋水篇》中说了这样一段话，惠子说：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子就说：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子属于可知论还是不可知论？
学生例举，讨论解析庄子的句子，深化理解不可知论何可知论
探究二：为什么思维和存在的关系成为哲学的基本问题？
在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题。学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划与教学实际的关系，农民要面对和处理耕作计划与耕作收获的实际之间的关系。
(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么
(2)你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗 为什么
学生阅读课文，讨论
三、反思总结
四、当堂检测
1.哲学的基本问题是 （ ）
A.物质和意识的辩证关系问题
B.世界是什么和怎么样的问题
C.物质和意识的关系问题
D.认识世界和改造世界的问题
2.划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是 （ ）
A.是否信仰宗教
B.对思维与存在何者为本原问题的不同回答
C.对思维与存在有没有同一性的不同回答
D.世界可否认识的问题
3.下列说法正确反映思维和存在的关系的是 （ ）
A．眼开则花明，眼闭则花寂
B．“形存则神存，形谢神灭”
C．神灵天意决定着社会的变化
D．“物是观念的集合”
4.之所以把思维和存在的关系问题作为哲学的重大的基本问题，就是因为它是 （ ）
A．唯物主义必须首先回答的问题
B．唯心主义必须首先回答的问题
C．区分可知论和不可知论的根本标志
D．所有哲学必然遇到且必须首先回答的问题
5.恩格斯指出：“全部哲学特别是近代哲学的重大基本问题，是思维和存在的关系问题。” 这一论断指出了 （ ）
A.一切唯物主义的基本问题
B.唯物主义的正确性和唯心主义的荒谬性
C.唯物主义和唯心主义的根本分歧问题
D.思维和存在的关系问题是辩证唯物主义的基本观点
6、中国古代哲学思想很丰富，其中明代就有两位有名的哲学家。明代后期的王夫之把我国古代唯物主义者学推向了高峰，他说：“气者，理之依也。”“气”是变化日新的物质实体，“理”不能脱离“气”而存在，批判了“理生气”的唯心主义观点。而明代的王守仁是个典型的唯心主义者。一次他同朋友到郊外春游时说：“你未看此花时，此花与你同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。”王守仁的谈论集中到一点就是主张“心外无物”。
⑴ 哲学的基本问题是什么？它包括哪两个方面的内容？
⑵ 唯物主义和唯心主义的分歧是围绕什么问题而形成的？结合上体结论，简要说明题中“问题”成为哲学基本问题的理由。
课后练习与提高
一、单项选择题
1.在实际生活中常常有这样的一种情况出现，即人们对某种事物的存在与否感到难以预料、心中无底时，往往就认为“信则有，不信则无”。这种观点从哲学上说，是认为
A.世界不是由神创造的，而是由人创造的 （ ）
B．社会存在是客观的，决定人的思维
C.思维是世界的本原，思维决定存在
D.世界观不同，对事物的看法就不同
2.列宁说：“物质是标志着客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人感觉到的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”这种思想属于 （ ）
①唯物主义 B. ②唯心主义 C. ③不可知论 D. ④可知论
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
3.英国哲学家休谟认为：“一切外部的事物都不过是人们的一些主观感觉和印象。因此，人们在认识中只能和感觉发生关系，不能超出感觉之外。在感觉之外有什么东西，人们无法知道。我们之外的外部世界是否存在，也是不知道的。”休谟的上述观点属于（ ）
①唯心主义 ②唯物主义 ③不可知论 ④可知论
A.①④ B.②③ C.①③ D.②④
4.之所以说思维和存在是哲学基本问题是因为 （ ）
①思维和存在的关系是人们在生活和实践中首先遇到和无法回避的基本问题
②思维和存在的关系是一切哲学都不能回避，必须回答的问题
③哲学是世界观和方法论的统一
④思维和存在的构成整个世界
A. ①③ B.①② C.①④ D.②④
5.“一般来说，互联网对社会的发展利大于弊，其积极作用是主流，而对于痴迷网络的少数青少年来说，则弊大于利。”人们的这一评论说明 （ ）
A.哲学是关于世界观的学问
B.哲学是对社会知识的概括和总结
C.思维和存在的关系问题是社会的首要问题
D.思维和存在的关系问题是人们在生活和实践中遇到和无法回避的问题
二、非选择题
1、辨析题哲学的基本问题的意义在于为人们提供一个划分唯物主义与唯心主义的标准。
2、在现实生活中，我们是否留意过这些场景：裁缝师深信“量体裁衣”，他只有根据不同人的不同身材，不同体形裁减和缝制不同款式、不同尺寸的衣服，才能穿着舒适大方，否则，凭着自己的主观臆断随意剪裁，是注定要失败的；有经验的农民都懂得“因地制宜”，就是要根据土地的水、肥等情况和不同庄稼的生长特点来选择合适的作物种植，否则就不能获得好的收成；医生看病开药，只有做到“对症下药”才能奏效，否则必定害人坏事；学习中，只有结合自己的客观实际来选择学习方法，才能取得成效，若一味仿效，必将一事无成……
（１）上述材料共同说明了什么道理？
（２）这一道理对我们有什么启示？
第二课第一框《哲学的基本问题》参考答案
当堂检测
1.C 2.B 3.B 4.D 5.C
6. 答：（1）哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。它包括两个方面的内容：一是思维与存在何者为本原的问题，二是思维与存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
（2）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题，是一切哲学都不能回避的、必须回答的问题，它贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答。
课后练习与提高
一、选择题
1.C 2.A 3.C 4.B 5.D
二、非选择题
1、(1)哲学的基本问题是思维与存在的关系问题。这个问题包括两方面的内容：第一，思维与存在何者为第一性的问题。对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。凡主张思维决定存在的，就是唯心主义；凡认为存在决定思维的，就是唯物主义。第二，思维与存在是否具有同一性的问题，也就是思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答，是划分哲学上的可知论和不可知论的标准，即凡主张思维能正确反映存在的观点是可知论，与此相反的观点是不可知论。
(2)可见，把哲学的基本问题的意义仅归结为提供一个划分唯物主义和唯心主义的标准的说法是不全面的，因为它还提供了划分可知论和不可知论的标准。这才是哲学的基本问题的全部意义。
2、（１）上述材料共同说明了，认识世界和改造世界首先要解决一个共同的基本问题，即思维和存在的关系问题．它和我们的生活息息相关，对现实生活会产生重大的影响．凡是认识到存在决定思维，思维能够正确认识存在的，就能做到从客观实际出发，达到认识世界和改造世界的目的，否则就不能达到预期的目的．
（２）要牢固地树立存在决定意识，意识能正确反映存在的唯物主义世界观，并用这种世界观指导人们的行动，切实做到一切从实际出发，实事求是，主观符合客观，从而更好地认识世界和改造世界，造福于人类．
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第四课第一框．世界的物质性
课前预习学案
一、预习目标
预习物质的含义，自然界的物质性，人类社会的物质性
二、预习内容
1．自然界的物质性
（1）自然界中的事物是按照自身所 形成和发展的，都有自己的 和 ，它们都是 的组成部分。
（2）物质是指 。物质的唯一特性是 。物质概念概括了 ，而不是指 。无论是天地自然，还是从大自然中孕育而来的人类社会，它们在本质上都是 。
2．人类社会的物质性
（1）人类社会是 长期发展的产物。人类不是从来就有的，而是由 发展而来的一个特殊的生物种群。在从猿到人的演化过程中， 起了决定性的作用。因此， 创造了人和人类社会，没有 就没有人，就没有人类社会。
（2）人类社会在本质上是一个 ，构成社会物质生活条件的基本要素是 、
和 。这三者都是 的要素。这些要素的客观性，集中体现了 。
（3）自然界是 的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有 。人的意识一开始就是 ，它是在劳动中伴随着 一起产生的。因此，世界是 的世界，世界的真正统一性就在于 。
3．预习思考：
（1）党的十七大报告指出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。” 报告还强调，要使“生态文明观念在全社会牢固树立”。党的十七大报告首次提出生态文明，这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？
课内探究学案
一、学习目标
识记并理解物质的含义，自然界的物质性，人类社会的物质性
学习重难点：物质的含义，自然界的物质性，人类社会的物质性
二、学习过程
探究一：天地万物是上帝创造的吗 联系你所知道的有关地球起源的知识，明为什么上帝创世说是背离客观实际的。
探究二：(1)哲学家所说的作为世界本原的“水”“火”“原子”等，同我们日常生活中所说的具体事物是什么关系
(2)在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学的角度看，这些事物有什么共性呢
探究三：(1)人类社会的形成需要哪些物质条件
(2)是什么原因促成了由古猿的生存环境到人类的社会环境、由古猿的群体结构到人类的社会结构的转变
三、反思总结
四、当堂检测
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。据此回答1～2题。
1．这里的“客观实在”是( )
A．世界上万事万物的总和 B．自然界中客观事物的共同属性
C．所有有形的物体 D．万事万物共同的属性
2．下列选项属于物质范畴的是( )
①人脑②基本路线③生产关系④思想观念⑤国家⑥辩证唯物主义
A．①③⑤ R②④⑥ C．③⑤⑥ D．②③⑤
3．有人断言：“更大的神只要一想就能把人创造出来。”这种观点( )
①认为生物的产生和进化是自然界长期发展的结果 ②属于神创论的观点，是极其荒谬的③否认了人类的产生是自然界长期发展的结果 ④否认了世界；是客观存在的物质世界，属于唯心主义
A①②③ B．②③④ C①③④ D．①②④
4．我国农村实行的家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，并不是由人随意规定的，而是由我国农村的生产力水平决定的。这说明( )
A、物质资料的生产方式，是生产力和生产关系的统一
B、生产工具是生产力发展水平的主要标志
C、生产关系的具体形式是由社会生产力水平决定的
D、生产关系是一种经济关系
5．我国农村的生产力水平决定了必须实行以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制。这一事实说明( )
A、社会是客观世界发展的必然结果 B、社会存在和发展的基础是客观的
C、自然界是客观存在的物质世界 D、生产力的发展是客观的
6. 具体的物质形态与哲学上的物质是什么关系？
课后练习与提高
1．据报道，山东民营科技企业目前已经成功克隆出克隆牛48头，其中转基因克隆牛24头，成为世界上最大的克隆牛群和转基因克隆牛。但是，科学家本不能凭空制造出克隆牛，必须运用业已存在的牛的基因，利用生物基因技术进行。这说明 （ ）
A．人具有超自然的力量，人类可以制造一切 B．人已经能够主宰世界
C．自然界的存在和发展随着人的意识而转移 D．人并不能改变自然物的客观实在性
继2006年8月科学家发现宇宙暗物质的直接证据之后,欧洲和美国科学家又利用相同的技术,在最新一期《自然》杂志上发表了他们为宇宙暗物质绘出的三维图。这是科学家首次为暗物质绘出的三维图。据此回答2—4题：
2．从辩证唯物主义的角度看，暗物质 （ ）
A．不属于物质的范畴 B．是物质的具体表现形式
C．属于意识的范畴 D．是意识的具体表现形式
3．下列选项中，正确说明暗物质的是 （ ）
A．是不依赖于人的意识，也不能为人的意识所反映的客观实在
B．是与正常物质形态相对应的特殊物质形态，其惟一特性仍然是客观实在性
C．是一种根本不存在的特殊物质 D．是一种观念上的特殊物质
4．从哲学上看,宇宙暗物质的存在表明 （ ）
A．世界的本质并非是物质 B．人类可以有意识地改造自然
C．新事物总是层出不穷 D．世界是物质的世界
5．物质的唯一特性是客观实在性，这里的“客观实在”是 （ ）
A．看得见、摸得着的实物 B．物质的具体形态和结构
C．不以人的意志为转移 D．抽象的、虚幻的
6．2008年1月中下旬，我国南方10多个省区持续降雪，出现低温冰冻的极端天气现象，造成严重灾害，给人民生活、生产带来极大困难和损失。有专家指出，极端天气如果发生在远古或者发生在人烟稀少的地区，就不会构成如此严重的灾难。随着人类社会的发展，极端天气对人类生活的影响越来越大。这表明 （ ）
①人类认识和改造自然的实践不断发展使人与自然的矛盾也随之深化和发展
②人类认识和改造自然的实践不断发展使人与自然的矛盾越来越激化和失控
③人类社会的发展使人类与自然界的联系越来越多样化和复杂化
④人类社会的发展越来越使人类超越自然而逐渐成为自然界的主宰
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
7．建设社会主义新农村，必须因地制宜，区分不同地域、不同发展阶段的不同情况，实施分类指导，既尽力而为，又量力而行，根据当地经济社会发展水平和群众的承受能力科学制定规划，循序渐进地加以推进。上述观点的哲学依据是 （ ）
A．地理环境、人口因素和生产方式都是客观的物质的 B．农村的生产力比较落后
C．人类不是从来就有的 D．劳动使人结成了社会联系并形成了社会关系
8.“自然界的万事万物没有意识，因而是客观的；社会活动是人有意识的活动，因而是主观的 。”试评析这一观点。
参考答案
【当堂检测】
1.D 2.A 3.B 4.C 5.B
6. ①哲学上物质概括了万事万物的共同本质。既不能创造，也不能消灭，是永恒的。具体的物质形态除了具有哲学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别特性，它可以被改造，有生有灭，是暂时的。　　
②哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只能存在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来。
③两者是个性与共性、 个别 和 一般 、 具体 和 抽象的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。我们可以说具体的物质形态是物质，但不能说具体的物体形态是物质。
【课后练习与提高】
1．D 2．B 3．B 4．D 5．C 6．C 7．A
8.本题考查世界的物质性原理。不论是自然界还是人类社会，都是不依赖于人的意识的客观实在，都是客观的。
①认为自然界是客观的是正确的，因为自然界先于人和人的意识而存在，在人类产生以后，自然界的存在与发展也不依赖于人的意识。
②否认社会的客观性是错误的，因为社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。
③无论是自然界还是人类社会，都是不依赖于人的意识的客观实在。整个世界是客观存在的物质世界，世界的本质是物质。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第三课第一框．真正的哲学都是自己时代精神上的精华
课前预习学案
一、预习目标
预习“哲学与时代的关系”
二、预习内容
1、时代精神的总结和升华
①．任何哲学都是一定社会和时代的________和_________在精神上的反映。
②．真正的哲学都是自己时代的精神上的__________。 总之，任何反映自己时代的历史任务和客观要求的_______，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。
2、社会变革的先导
③． 哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的___________，更新人的________，解放人的_______。
④．哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的前进________，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大___________。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？
课内探究学案
一、学习目标
识记哲学是时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系。
学习重难点：哲学与时代的关系。
二、学习过程
探究一：战国时期为什么会出现百家争鸣的思想繁荣局面
思想文化的发展和经济发展、政治变革之间是什么关系？
探究二：文艺复兴运动对欧洲从封建社会向资本主义社会转变起了什么作用？
结合学过的历史知识，谈谈18实际法国战斗的唯物主义和 无神论思想对 法国大革命产生的影响。
三、反思总结
四、当堂检测
战国时期，各种社会矛盾异常复杂，不同阶级和阶层在是否建立新的封建制度、如何建立封建制度等问题上展开了激烈的论争，形成了儒、墨、道、法诸家，出现了百家争鸣的思想繁荣局面。据此回答1～2题：
1．上述材料充分说明 （ ）
①真正的哲学都是时代精神的总结和升华
②哲学的内容是客观的
③哲学的内容虽是虚幻的东西，但与社会生活紧密相连
④哲学是人类社会发展到一定阶段的产物
A ①② B ③④ C ①③ D ②④
2．真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，这是因为它 （ ）
①正确反映了时代的任务和要求 ②正确把握了时代的脉搏
③正确总结了时代的实践经验 ④正确概括了时代的认识成果
A ①② B ①②③ C ②③④ D ①②③④
恩格斯把思维着的精神誉为“地球上最美的花朵”。据此回答3～4题：
3．哲学作为一种巨大的精神力量。对社会变革的作用，首先体现在 （ ）
A 通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想
B 反映新兴资产阶级的利益和要求，反封建反神权
C 为以无产阶级为代表的劳动群众提供了强有力的精神武器
D 反作用于一定形态的经济和政治
4．能够充分体现哲学思想上述作用的典型事件有 （ ）
①百家争鸣催生了新的封建制度
②文艺复兴运动开辟了资本主义的发展道路
③启蒙运动迎来了法国资产阶级大革命
④马克思主义哲学开启了无产阶级和全人类的解放事业
A ①②③ B ①②④ C ②③④ D ①②③④
5．对社会生活中所说的“真正的哲学”，我们应该如何看待 （ ）
①真正的哲学都是自己时代的精神上的精华
②真正的哲学是社会变革的先导
③真正的哲学将会取代具体科学
④真正的哲学可以为我们的生活实践提供积极有益的指导
A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④
6．每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动，每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容 （ ）
A 源于哲学家的主观想象
B 是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映
C 是对客观现实的真实反映
D　是科学的世界观和方法论
7．恩格斯指出：“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导。”这说明 （ ）
A 哲学推动时代步伐，决定历史进程
B 任何哲学都对社会变革起积极作用
C 反映本时代历史任务和客观要求的哲学对社会变革起巨大作用
D　德国古典哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业
8．被推翻的法国国王路易十六曾经哀叹：是伏尔泰和卢梭毁灭了法国。这从一个侧面反映出 （ ）
A 哲学可以通过对社会弊端的批判，更新人的观念，解放人的思想，指导社会变革
B 哲学对社会变革具有决定作用
C 启蒙运动使欧洲文化发展达到了顶峰，为资本主义发展开辟了道路
D 哲学为社会发展奠定物质基础
课后练习与提高
1.真正的哲学是指 （ ）
A．将一切具体科学包括在内的哲学 B．马克思主义哲学
C．正确反映时代本质要求的哲学 D．德国古典哲学
2.胡锦涛总书记强调，哲学社会科学界要紧紧围绕改革开放和现代化建设急待解决的重大现实问题进行研究。这告诉我们 （ ）
A．哲学要为现实问题提供解决的方法
B．哲学反作用于一定形态的经济和政治
C、哲学要成为时代的精华，必须正确反映时代的任务和要求
D．从现实出发进行哲学研究，就能使哲学成为自己时代的精神上的精华
3.哲学推动时代的步伐和进程，意味着 （ ）
①哲学是时代变革的先导因素 ②哲学是历史发展的精神动力
③哲学是社会实践的根本目的 ④哲学是进步阶级的思想武器
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
4.恩格斯说：“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容”。下列说法正确的是
A.任何哲学都可以成为社会变革的先导 （ ）
B.哲学的产生与当时时代的经济、政治有着密切的关系
C.哲学作为社会变革的先导，可以对社会经济、政治发展起着决定作用
D.任何哲学都正确地反映了时代的任务和要求
5.哲学反映时代的任务和要求，就是说 （ ）
A.哲学是经济政治的体现 B.哲学是政治斗争的核心
C.哲学是经济工作的重点 D.哲学是思想文化的灵魂
6.哲学和时代的关系是 （ ）
A.哲学超越时代
B.哲学不受时代的制约
C.时代依赖于哲学
D.任何哲学只不过是思想上反映出来的时代内容
7.下列对“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”认识不正确的是 （ ）
A.哲学具有时代性
B.哲学都是自己时代在精神上的反映
C.任何哲学都是精神上的精华
D.哲学属于精神的范畴
8.任何真正的哲学都是时代精神的精华。每一个时代都有自己的任务和要求，这种任务和要求反映到人们的头脑中就会形成各种各样的心理，以及关于自然、社会和思维的观点和理论。哲学总是以这样或那样的方式来概括自己时代的实践经验和认识成果，凝聚自己时代最精致、最珍贵的精神财富，从而成为自己时代精神的精华。上述事实说明 （ ）
A．一定形态的文化反作用于一定形态的经济政治
B．一定形态的文化决定一定形态的经济政治
C．哲学既属于思想文化范畴又属于经济和社会范畴
D．哲学是一定社会和时代经济政治在精神上的反映
9.马克思说过，理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家需要的程度。我们党的理论创新成果是在党和人民事业发展的实践中产生的，也是为党和人民事业发展的现实需要服务的。这充分体现了 （ ）
①文化是经济政治的反映
②一定形态的文化对一定形态的经济政治有反作用
③任何哲学都是自己时代精神的精华
④哲学理论正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
10、真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果，因而，哲学家都是真理的发现者。这一观点
A．正确地反映了哲学和哲学家在社会发展中的作用 （ ）
B．错误地认为哲学会随着时代的变化而变化
C．对哲学的认识是正确的，对哲学家的认识具有片面性
D．肯定了哲学对人们认识世界的作用，否认了哲学在改造世界中的作用
11.战国时期，我国出现了百家争鸣、群星璀璨的思想繁荣局面。这说明 （ ）
A.哲学是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映
B.哲学推动社会变革
C．战争越多，文化越繁荣
D.政治决定文化
12.“正像在18世纪的法国一样，在19世纪的德国，哲学革命也作了政治崩溃的前导”。这表明 （ ）
A. 哲学是时代精神的总结
B. 哲学是社会变革的先导
C．哲学革命与政治变革始终联系在一起
D．欧洲哲学史就是一部社会变革史
13.孙中山、毛泽东、邓小平是中国转折时期的三大伟人。三民主义、毛泽东思想、邓小平理论指引中国社会逐步走向光明。这表明 （ ）
A.哲学是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映
B．哲学推动社会变革
C．英雄创造历史
D．历史创造英雄
14.中国的百家争鸣、西方的文艺复兴，共同说明了 （ ）
①真正的哲学是时代的精华 ②哲学牢牢地把握了时代的脉搏
③哲学是社会变革的先导 ④先有哲学变革后有社会发展
A．①②⑧ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
15.下列材料中能充分体现哲学上述作用的典型事件是 （ ）
①百家争鸣催生了新的封建制度
②文艺复兴运动开辟了资本主义的发展道路
③启蒙运动迎来了法国资产阶级大革命
④马克思主义哲学开启了无产阶级和全人类的解放事业
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
16.材料一：马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，在这一过程中产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
材料二：14—15世纪欧洲的文艺复兴运动，是一场反映新兴资产阶级利益和要求的、反封建反神权的思想文化运动，它孕育了一大批思想先锋和文化巨匠，促进了欧洲文化的空前繁荣，为资本主义的发展开辟了道路。
结合材料，运用所学的知识回答：
(1)谈谈你对哲学与时代关系的理解。
(2)结合材料说明哲学对社会变革的作用。
参考答案
【当堂检测】
1.A 2.D 3.A 4.D 5.B 6.B 7.C 8.A
【课后练习与提高】
1.C 2.C 3.C 4.B 5.A 6.D 7.C 8.D 9.A 10.C 11.A 12.B 13.B 14.A 15.D
16. 答：(1)①一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
②一定形态的文化又反作用一定形态的经济和政治，任何反映自己时代的历史任务和客观要求的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会变革。
(2)哲学对社会变革的作用：①首先体现在它可以通过对社会弊端，对旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。②还体现在它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好未来。③可以动员和掌握群众，从而转变为变革社会的巨大物质力量。
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第九课 唯物辩证法的实质与核心
第一框《矛盾是事物发展的源泉和动力》
课前预习学案
一、预习目标
矛盾的含义、矛盾的同一性与斗争性的关系、矛盾的普遍性与特殊性的关系
二、预习内容
1．矛盾的同一性和斗争性
(1）矛盾就是反映事物内部 的哲学范畴，简言之，矛盾就是 。
(2）矛盾的 和 是矛盾固有的相反相成的两种基本属性。
(3）矛盾的同一性，是矛盾双方 、 的属性和趋势，矛盾的斗争性是指矛盾双方 、 的属性。
(4）同一以差别和对立为 ，没有 ，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于 之中，并为 所制约。
2．矛盾的普遍性和特殊性
(1）矛盾的普遍性，即 有矛盾， 有矛盾，承认矛盾的 是坚持唯物辩证法的前提。
(2）矛盾的特殊性，是指 。
(3）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 和 、 和 的关系。
(4）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的 ，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的 ，是我们建设有中国特色社会主义的 。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
矛盾的含义、矛盾的同一性与斗争性的关系、矛盾的普遍性与特殊性的关系
二、学习过程
探究活动一：利用教材P67漫画：“你敢吗 ”学生思考并讨论
探究活动二：学生阅读教材P67—68老子的一段论述，并讨论：
(1)善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存
(2)治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化
探究活动三：学生阅读教材P69相关链接，并讨论思考：
矛盾同一性与斗争性存在怎样的关系？
探究活动四：根据教材P69中间方框中的例子，讨论思考：
(1)每一事物中都存在着矛盾，你能举出实例吗
(2)你在学习和生活中遇到过哪些矛盾
探究活动五：根据教材P70中的例子，讨论思考：
(1)上述事实说明了什么哲学道理
(2)“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道哪些类似的成语
探究活动六：学生阅读教材P71关于莱布尼茨的故事，并思考：
从这个故事中，你可以悟出什么道理
三、当堂检测
1．下列说法中，最能体现矛盾同一性的是( )
A．量体裁衣 B．因材施教 C．积劳成疾 D．居安思危
2．《老子·二章》中说：“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。”意思是说天下的人都知道美的东西是美的，丑就产生了；天下的人都知道善的东西是善的，恶就产生了。这说明( )
A．善和恶不是客观的，是人们头脑里主观自生的东西
B．美与丑、善与恶是对立统一的关系
C．在美丑、善恶的矛盾中，美与善是矛盾的主要方面
D．美与丑、善与恶的矛盾各有其特殊性
3. 经济全球化在促进墨西哥经济、文化与各国交流合作的同时，也使得当前甲型H1N1流感病毒成为全球性灾难的风险大大提高。这说明（ ）
A．矛盾不可捉摸，甲型H1N1流感病毒无法控制
B．矛盾具有斗争性，防止甲型H1N1流感病毒就要遏制全球化
C．矛盾具有普遍性，事物都是一分为二的
D．矛盾双方相互转化，要注意分析转化的条件
4. 据专家分析，人类基因用于医学之后，病人到医院就诊，同样的病情医生根据各人不同的基因可以采用不同的药物和治疗方法。这是因为( )
A．事物矛盾的双方各有不同的特点 B．同一事物在不同的发展阶段各有其特点
C．不同事物的矛盾没有共同之处 D．不同事物的矛盾具有不同的特点
5. 我们党在长期的革命和建设的实践中，刨造了许多科学的工作方法，如一般号召和个别指导相结合，“从群众中来，到群众中去”解剖麻雀”抓好典型”这些都是对( )原理的具体运用
A．具体问题具体分析 B．矛盾普遍性和特殊性的辩证关系
C．主要矛盾和次要矛盾的辩证关系 D．矛盾特殊性
6、辨析：构建社会主义和谐社会就是要消除一切社会矛盾。
课后练习与提高
(一)单项选择题
1.《人民日报》曾发表题为《得与德》的文章指出：人不能不“得”又不能无“德”，下列理解正确的是( )
A. “得”与“德”之间有严格的界限，无法统一
B. “得”与“德”是对立统一关系
C. “得”与“德”始终是一致的
D. 要“得”就不可能要“德”，不要“德”就不会有“得”
2. 下列能体现矛盾观点的有( )
①金无足赤，人无完人 ②失败是成功之母 ③塞翁失马，焉知非福
④刻舟求剑 ⑤士别三日，当刮目相看 ⑥相反相成，相辅相成
A．①②③⑥ B．①②④⑥
C．②③④⑥ D．③④⑤⑥
3．苏轼在《水调歌头》中有这样一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。这一诗句蕴涵的哲学道理是( )
A．任何事物都充满着矛盾
B．十全十美的事物是不存在的
C．任何事物都有自身的优点与缺点
D．自然界和人类社会都是古今不变的
4. 对于2008年北京奥运会会徽“中国印 + 舞动的北京”，冬奥会设计与景观主任莫舒斯说：“我一直在寻找这样的一个图案，那就是当世界另一端的人第一眼看到它的时候,就会感觉到这就是中国的，能表达出基于悠久历史传统积淀之上的现代感。”之所以“第一眼看到它的时候,就会感觉到这就是中国的”，是因为“中国印 + 舞动的北京”突出了( )
A．矛盾的普遍性 B．矛盾的斗争性 C．矛盾的特殊性 D．矛盾的统一性
5. “执政有个性，更有共性，中国共产党在中国执政，当然要从中国政党的实际出发。但同时也不能不学习和借鉴外国政党执政的经验教训。吸收借鉴其他政党活动共同遵循的规律，也就是政治文明的共同成果。”这段话主要体现的唯物辩证法的观点是( )
A．矛盾特殊性与普遍性是相互联系的
B．要用全面的观点看问题
C．事物是普遍联系的
D．一切从实际出发
(二)问答题
6、黄山风景区在吸引了大量的游客，带动了当地经济发展。在开发的同时，生态环境也遭到一定程度的破坏。黄山风景区采取了对“疲劳”景点“轮休制”等保护措施，景区的森林覆盖率由20世纪70年代的55%提高到2009年的93.4%，植被覆盖率也达到98.6%。
　　试从黄山风景区对“疲劳”景点实行“轮休制”分析保护与开发的辩证关系。
7、建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。全国各地都进行了有益的尝试。被誉为“中国冬暖式大棚之父”的山东朱村党支部书记王乐义，带领群众在冬暖式蔬菜大棚试验成功并推广后，他并没有停下探索的脚步，带领村民，发挥民智，大搞科研开发，使三元朱村的生产技术始终保持领先水平。十多年来，他还多次到全国各地传授大棚技术和致富经验，指导蔬菜生产，为社会主义新农村建设作出了贡献。
结合上述材料，依据矛盾普遍性和特殊性的辩证关系的原理，对如何搞好社会主义新农村建设提出建议。
参考答案
当堂检测：1---5 DBCDB
6、（1）唯物辩证法认为，矛盾存在于一切事物中，贯穿于每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾、时时有矛盾。那种期望发现或建设一个没有任何矛盾的“理想世界”是不可能实现的，因为这样的社会根本不存在。
（2）矛盾具有普遍性，不以人的意志为转移。这就要求我们敢于承认矛盾、揭露矛盾，而不能害怕矛盾，回避和掩盖矛盾，更不能“消除”矛盾。
（3）矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。构建社会主义和谐社会，就要求对不同特点、不同性质的矛盾采取不同的方法去解决。反对那种以“和谐社会”之名行“遇到矛盾绕道走”之实的错误做法。 因此，题中观点是错误的。
课后练习与提高
1---5 DBACA
6、（1）矛盾含义：矛盾是事物内部包含的对立统一关系。矛盾双方是既对立又统一的。即：矛盾的双方具有同一性和斗争性。黄山风景区在推动经济发展的同时也带来了生态环境的破坏。保护与开发构成矛盾的双方，两者的关系是对立统一的
（2）矛盾着的双方在一定的条件下可以相互转化，我们对景点进行保护与开发就是要防止矛盾双方向相反的方向转化，保持事物良好的性质和状态。
7、（1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结、辩证统一的，这要求我们把矛盾的普遍性和特殊性有机结合起来。
（2）①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，建设社会主义新农村要选择试验点，总结成功的经验，进而推广到其他地区。
②在矛盾普遍性原理的指导下，具体把握矛盾的特殊性，各地在新农村建设中要以中央的方针为指导，同时要结合本地的具体情况来进行。
【导学案】
第九课 唯物辩证法的实质与核心
第二框《用对立统一的观点看问题》
课前预习学案
一、预习目标
主次矛盾及其相互关系 矛盾的主次方面及其相互关系 具体问题具体分析
二、预习内容
（1）主要矛盾是指在事物发展过程中处于 、对事物发展起 作用的矛盾，其他处于从属地位，对事物发展不起决定作用的矛盾叫 。
（2）矛盾着的双方在力量上是不平衡的，其中处于 地位，起 的一方叫做矛盾的主要方面；另一方处于被支配地位，叫做矛盾的 。
（3）具体问题具体分析是指
。
（4）世界上一切事物之所以千差万别，就在于 ，这种特殊矛盾规定了 。
（5）具体问题具体分析是我们 的基础，也是 的关键。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1、使学生知道主次矛盾、矛盾的主次方面及具体问题具体分析
2、能够运用相应的原理分析具体事例
二、学习过程
探究问题一：再次阅读教材P72方框中的内容，并思考讨论
(1)毛泽东提出先攻打锦州战略决策的哲学依据是什么
(2)结合生活事例，谈谈你在面对复杂事物时是如何分析和解决矛盾的。
探究活动二：学生阅读教材P73车尔尼雪夫斯基的一段话，并思考讨论
(1)上述材料包含了什么哲学道理
(2)你在生活中是如何分析具体问题的
探究活动三：学生阅读教材P74孔子的实例，思考并讨论
孔子的做法包含什么哲学道理？
三、当堂检测
1.主要矛盾和次要矛盾的关系是
①绝对和相对的关系
②两者在一定条件下可以相互转化
③主要矛盾决定和影响着次要矛盾
④次要矛盾解决的好坏对主要矛盾的解决会产生影响
Ａ.①②③④ Ｂ.②③④ Ｃ.①②④ Ｄ.①③④
2.“国以才立，政以才治，业以才兴，人才资源是第一资源。”这一观点
Ａ.强调了创新的作用
Ｂ.抓住了事物的重点和关键
Ｃ.强调了要全面地看问题
Ｄ.看到了整体和部分的联系
3.做任何事情都要具体问题具体分析，这是 原理的客观要求
Ａ.规律客观性
Ｂ.矛盾存在于一切事物中
Ｃ.矛盾贯串于事物发展过程的始终
Ｄ.矛盾特殊性
4.具体问题具体分析是
①马克思主义的一个重要原则
②人们正确认识事物的基础
③人们正确解决矛盾的关键
④从矛盾的两个方面看问题
Ａ.①②③ Ｂ.②③④ Ｃ.①②④ Ｄ.①③④
5.对“一把钥匙开一把锁”的哲学思考是
Ａ.区分了不同事物的特点，就一定能正确认识事物
Ｂ.体现了世界观和方法论的统一
Ｃ.它符合具体问题具体分析的要求
Ｄ.形式主义和“一刀切”是不能解决问题的
6、新华社北京５月２７日电 胡锦涛同志在中央民族工作会议暨国务院第四次全国民族团结进步表彰大会上的讲话时指出：“妥善处理影响民族团结的问题，是一项政治性、政策性很强的工作，必须高度重视、慎重对待。在处理这类问题时，要讲原则、讲法制、讲政策、讲策略，严格区分矛盾性质，坚持具体问题具体分析，是什么问题就按什么问题处理，不能把涉及少数民族成员的一般民事纠纷和刑事案件都归结为民族问题 ”。
请简要分析在正确认识事物时，为什么要坚持具体问题具体分析的原则？
课后练习与提高
单项选择题
1.下列表述能体现两点论和重点论统一的有 （ ）
A．抓好典型，解剖麻雀 B．声东击西，物极必反
C．统筹兼顾，适当安排 D．兼听则明，偏信则暗
2．下列说法中，蕴涵“不同的矛盾用不同的方法去解决”这一哲学道理的是( )
A一着不慎，满盘皆输与兵来将挡、水来土掩
B．趋利避害、扬长补短与量力而行、积极而为
C因材施教、因地制宜与量体裁衣、对症下药
D统筹兼顾、适当安排与抽薪止沸、人乡随俗
3．我国古代名医华佗医术高超，对病状相似的病人，能诊断出病因各异，所以；“治之宜殊”。病人按药方服药，果然药到病除。这件事启示我们 （ ）
①只有做到对症下药，才能药到病除
②只有具体问题具体分析，才能找到正确解决问题的方法
③只要抓住事物矛盾的特殊性，就能解决问题
④只有具-体问题具体分析，才能正确认识事物
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．“全面展开，突出重点，标本兼治，重在治本”这是当前整顿市场经济秩序的重要措施。它蕴涵的哲理是 （ ）
A．矛盾有主次之分，要坚持两点论和重点论的统一
B．矛盾双方有主次之分，是坚持两点论和重点论的统一
C．事物是不断变化发展的
D．价值观对人们认识、改造世界具有导向作用
5、一般来说，互联网对社会发展利大于弊，其积极作用是主流，而对于痴迷网络的少数青少年来说，则弊大于利。这是由于 （ ）
①矛盾的主要方面与次要方面发生了转化 ②外因起了决定性的作用
③具体事物的性质是由矛盾特殊性决定的 ④矛盾的同一性和斗争性发生转化
A．①② B．②③ C．②④　 D．①③
6．我国再2006年3月对消费税征收范围和部分消费品的税率作了调整，对一次性筷子实木地板等消费品提高了税率，而对化妆品则降低了税率，这种作法体现了 （ ）
A．矛盾具有普遍性 　　　 B．具体问题具体分析
C．事物矛盾的双方各有其特点 D．事物是不断变化发展的
二、非选择题
　7. 新华社北京12月29日电中央农村工作会议28日至29日在北京举行。会议认为，必须全面、准确地分析和把握农村形势，既要看到取得的成绩，更要看到存在的困难和问题。在农业和农村经济发展出现好势头的情况下，加强“三农”的决心不能动摇，扶持“三农”的力度不能减弱，强化“三农”的工作不能松懈。努力保持农业和农村发展的良好势头，一要继续保持政策的连续性，对顺民意、得民心、在实践中行之有效的支农政策要加以稳定、完善和强化；二要突出重点，加强薄弱环节；三要全面落实科学发展观，统筹城乡经济和社会发展。
各地切实要结合本地实际，因地制宜，切实抓好粮食生产，继续优化农业结构，加快发展乡镇企业，大力促进农村劳动力充分就业，进一步扩大农业对外开放。
简要分析材料中所体现的唯物辩证法的哲学观点。
8、经过20多年的改革和发展，我国农业和农村经济的发展实现了历史性的跨越，中国人民终于摆脱了农产品长期短缺的困扰，圆了温饱梦。这是一个了不起的成就。但是事物总是在矛盾中发展的，现阶段农业发展又面临着库存增加、农产品增收缓慢的新问题，这一新问题与过去农产品短缺的问题有着本质的区别。从根本上解决这些问题，必须对农业和农村经济结构进行战略性调整，把农业和农村经济发展真正转到以质量和效益为中心的轨道上来，努力增加农民收入。这是现阶段农业和农村经济发展的根本出路，也是当前和今后一个时期农业和农村工作的中心任务。
请回答上述这段论述是如何运用矛盾分析方法的。
参考答案
当堂检测
1、B 2、B 3、D 4、A 5、C
6、答案提示：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。
(1)具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。只有从实际出发，具体的分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来。如果离开了对矛盾特殊性的具体分析，就无法区分事物，也就谈不上正确认识事物。
(2)具体问题具体分析是我们正确地解决矛盾的关键。事物的矛盾各不相同，决定了解决矛盾的方法也不可能千篇一律。只有对具体问题具体分析，把握矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。
课后练习与提高
选择题
1—6 C C C A D B
二、非选择题
7、(1)在分析和把握农村经济形势时，“既要看到成绩，更要看到存在的困难和问题”，这体现了一分为二、全面看问题的观点。
(2)“加强三农，扶持三农，强化三农，突出重点加强薄弱环节”，这体现出主、次矛盾的辩证关系原理，要求重点把握事物的主要矛盾的观点。
(3)“全面落实科学发展观，统筹城乡经济和社会发展”，体现了矛盾的观点，坚持用全面观点看问题，同时也体现了普遍联系的观点。
（4）“各地切实要结合本地实际，因地制宜，切实抓好粮食生产，继续优化农业结构，加快发展乡镇企业，大力促进农村劳动力充分就业，进一步扩大农业对外开放”，体现了认识事物的特殊性，具体问题具体分析的原则。
8、①运用一分为二的观点分析我国的农业和农村经济。(1分)我国农业和农村经济既取得了解决温饱这一了不起的成就，又面临库存增加、农民增收缓慢的新问题。同时，经过20多年的改革与发展，短缺转化为过剩，这一分析是一分为二观点的运用。2分
②坚持具体问题具体分析。(1分)我国农业不同发展阶段的矛盾各有其特点，解决的方法也不同。解决现阶段农业发展中的矛盾，必须对农业和农村经济结构进行战略性调整，把农业和农村经济发展真正转到以质量为中心的轨道上来，努力增加农民收入。2分
③善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。(1分)分析我国农业和农村经济时，既充分肯定了成就，又指出了所面临的新问题，这样就抓住了发展这一本质及主流；同时还指出了当前和今后一个时期农业和农村工作的中心任务，这样就抓住了我国农业和农村经济发展的主要矛盾，做到了两点论和重点论的统一。2分
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第五课 把握思维的奥妙
第二框《意识的作用》
课前预习学案
一、预习目标
预习：意识的能动作用；坚持一切从实际出发，实事求是
二、预习内容
1、意识的能动作用：⑴人能够能动地 。表现为：①意识活动具有目的性和 ，②意识活动具有 。意识不仅能反映事物的 ，而且能把握事物的 ，不仅能反映过去，现在，而且能预测未来。③世界上只有 ，而没有不可 。⑵人能够能动地 。表现为：①意识对改造客观世界有 ，即通过实践把意识中的东西变成 ，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。②意识对于人体生理活动有 。
（归纳：物质和意识的辩证关系原理：物质决定意识，意识对物质有能动作用。方法论：坚持一切从实际出发、实事求是；重视意识的作用，精神的力量。）
2、必须坚持一切从实际出发，实事求是，即做事情要尊重物质运动的 ，
从 出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的
，以此作为我们行动的 。
3、一切从实际出发，实事求是，要求我们不断 ， ，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。还要求把发挥 结合起来，把高度的 同严谨的 结合起来。既要反对夸大意识能动作用的 ，又要反对片面强调 ，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？
疑惑点 疑惑内容




课内探究学案
一、学习目标
识记意识的作用、一切从实际出发实事求是。
学习重难点：意识的作用。
二、学习过程
探究一：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？
探究二：科学家关于电脑的设计理念是怎样产生的？
探究三：做一件事情要想达到目的，首先要具备什么条件？
三、反思总结
四、当堂检测
1．意识能够反作用于客观事物。对此全面正确的理解是（ ）
A．只有正确的意识才对物质具有反作用
B．错误的意识对物质不具有反作用
C．正确的意识和错误的意识对客观事物起的作用不同
D．正确意识的反作用要大于错误意识的反作用
2．针对我国大部分地区7月份的气温总体偏高，自然灾害濒发从而给高考各项工作带来诸多负面影响的实际情况，教育部决定从2003年起，将高考时间改在每年的6月7、8、9三天。这一考试时间的调整说明（ ）
A．意识有时也可以决定物质
B．物质对意识具有决定作用
C．正确的意识才反映物质
D．物质和意识是相互联系、相互决定的
3．雄伟的人民大会堂是建筑工人按照建筑设计师的蓝图建造的。这件事说明的道理是（ ）
A．先有图纸，后有施工，因此是意识决定物质
B．正确的意识能够指导人们的实践，能够反作用于客观事物
C．物质对意识具有决定作用
D．建筑师的设计源于实践，因此能够指导建筑工人的劳动
4．物质和意识的辩证关系是（ ）
A．物质反作用于意识，意识决定物质
B．物质决定意识，意识反作用于物质
C．先有意识，后有物质
D．物质决定意识，意识决定物质
课后练习与提高
一、单项选择题
1、上海世博会的吉祥物是一个以汉字“人”延伸出来的虚拟的小家伙，名字叫“海宝”（HAIBAO）。以汉字的“人”作为核心创意，体现了“以人为本”的精神内涵。海宝问世说明了（ ）
A、物质决定意识
B、意识反作用于物质
C、物质是意识的产物
D、观念的东西不外是移入人脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已
2、为节约资源、保护环境，引导公众科学合理使用塑料购物袋，国务院办公厅下发的通知规定，从2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料袋。这体现了
A、意识活动具有计划 ( http: / / www.5ykj.com / Article / " \t "_blank )性和目的性 B、物质决定意识
C、一切从实际出发，实事求是 D、意识能促进客观事物发展
3、“散文随笔的写作，只要心有意态，笔有情氛，信马由缰，收桨放舟，乱花飞絮，野溪奔流，一任天然。这种写作一旦开笔，听任心灵的解脱与呈现；大脑愈有空白，笔下愈有意外而惊人的灵性出现。”这段话表明（ ）
A、意识是对客观事物的真实反映
B、意识对客观事物具有反作用
C、意识具有能动的创造作用
D、意识可以摆脱客观规律进行想象和创造
4、在2008年汶川抗震救灾过程中，我国人民表现出的万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神感人至深。这种精神，是我们中华民族最可宝贵的精神财富，是我们战胜一切艰难险阻、不断夺取胜利的力量源泉。这说明（ ）
A、物质决定意识，意识对物质具有促进作用
B、发挥主观能动性是取得事业成功的决定性因素
C、意识是客观存在在人脑中的正确反映
D、正确的意识对客观事物具有巨大的推动作用
5、人的头脑不是一间装知识的仓库，而是一座生产知识的工厂。从哲学上看，这一说法强调了（ ）
A、人脑会对外界刺激作出一系列反映
B、意识对客观存在的反映是能对的
C、意识可以直接作用于客观世界
D、主观同客观的统一是具体的历史的统一
二、简答题
6、 材料 ( http: / / www.5ykj.com / Article / " \t "_blank )一：在加拿大魁北克城举行的联合国教科文组织第32届世界遗产大会上，独具特色的大型居民建筑中国福建土楼被正式列入《世界遗产名录》。
材料 ( http: / / www.5ykj.com / Article / " \t "_blank )二：我国是历史悠久的文明古国，拥有丰富多彩的文化遗产。非物质文化遗产是文化遗产的重要组成部分，是我国历史的见证和中华文化的重要载体，蕴涵着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，体现着中华民族的生命力和创造力。
运用唯物论有关知识，简述保护非物质文化遗产的必要性。

参考答案
【当堂检测】
1．D 2．C 3．B 4．B
【课后练习与提高】
一、单选题：DACDB
二、简答题：6、辩证唯物论认为，意识能够反作用于客观事物。因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量。非物质文化遗产是我国历史的见证和中华文化的重要载体，蕴涵着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识。保护和利用好非物质文化遗产，对于构建和谐社会有着积极的促进作
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
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4【导学案】
第七课 唯物辩证法的联系观
第二框　用联系的观点看问题
课前预习学案
一、预习目标
识记整体与部分的辩证关系，以及系统的含义、特征；理解和把握系统优化的方法，学会用综合的思维方式来认识事物；
二、预习内容
1、学会理论联系实际的学习方法，真正做到活学活用，学以致用。首先，运用所学的关于整体和部分相互关系的道理，剖析生活中的实例，从而在知识的应用中真正体会到每一件事情的成功，都需要立足于全局，同时又要重视部分的作用。其次，从我国社会发展的实际中选取恰当的实例，运用系统优化的方法进行综合研究分析，从而得出正确的结论。
2、形成知识网络
课内探究学案：
1、（1）黄筌为什么无法改动吴道子的画
(2)如果让你改动这幅画，你会怎样做 谈谈你的看法。
◇探究提示：
(1)吴道子的画是一个整体，黄筌之所以无法改动此画就是因为画中食指挟鬼眼是整幅画的一部分，它的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整幅画。一旦改动，则失去了其整体的功能。
(2)不改。因为整体与部分又是辩证统一的。
2、统筹城乡经济社会发展，要跨出传统的就农业论农业、就农村论农村的局限，站在国民经济发展的全局角度，建设社会主义新农村。这是现阶段解决“三农”问题的基本立场和思维方法。这一基本立场和思维方法体现的唯物辩证法道理（　　　　）
A．要注意系统内部机构的优化B．要着眼于事物的整体性
C．要坚持主观和客观的统一 D．要重视部分的作用，搞好局部
解析：材料强调的是整体的重要性，要求站在国民经济发展的全局角度，统筹城乡经济社会发展。A、C、D三个选项不符合题意。正确答案为B。
课后练习与提高
（一）单项选择题
1．“油荒”紧牵“电荒”神经，“电荒”凸显“煤荒”窘境……持续难解的能源短缺，限制了众多高耗能企业的发展。观察家认为，煤电矛盾反映出整个国民经济全局性的问题。解决矛盾最根本的方法有赖于国民经济局部过热的降温，当然还有煤电价格的联动等。材料表明（　　）
①事物是普遍联系的 ②整体和部分是相互联系、密不可分的
③应当树立全局观念 ④整体的功能状态及其变化会影响到部分
A．①②③④　　　　B．①②③　　　　C．①②④　　　　D．①③④
2．“十一五”规划中提出社会主义新农村的发展目标是“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”。这一目标体现了（　）
①用联系的、全面的观点看问题 ②从整体入手，寻求最佳目标
③物质文明和精神文明协调发展 ④部分决定整体
A．①　　　　B．①②　　　　C．①②③　　　　D．①②③④
3．中国载人航天工程于1992年正式启动，整个工程分别为航天员、飞船应用、载人飞船、运载火箭、发射场、着陆场、航天测控与通信等七大系统。围绕七大系统，从“神舟”一号到“神舟”六号，全国有3 000多家单位、数万名科技工作者参与了该项工程，共同铸起中华“神舟”。这一事实从哲学角度给我们的启示是（　　　）
①团结起来力量大 ②掌握系统优化的方法具有重要意义
③认识世界和改造世界要运用综合思维的方式
④部分的功能状态及其变化对整体的功能起决定作用
A．①②　　　　B．③④　　　　C．①③　　　　D．②③
4．近几年来，我国把经济结构的调整作为改革和发展的主线，不断依靠科技进步推进产业结构优化升级，以期促进国民经济整体结构的合理发展。材料体现的哲学原理是（　　　　）
①系统内部结构的有序性 ②系统内部结构的优化取向
③要统筹考虑，优化组合，实现整体的最优目标 ④要着眼于事物的整体性
A．②④　　　　B．②③④　　　　C．①③　　　　D．①②③④
5．成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”给我们的启示是（　　　）
①要用联系的观点看问题 ②想问题、办事情要有全局观点
③不同事物互为因果 ④考虑问题切忌简单化和片面化A．①②　　　　B．①②③　　　　C．①②④　　　　D．①②③④
6．缓解我国能源安全问题的长远之策是发展循环经济，建设节约型社会。生态农业循环模式可以带来很高的经济效益和社会效益 ，“秸秆喂牛──产出牛奶──牛粪发酵──生产沼气──废渣施肥──提高玉米产量──玉米收割──产生秸秆”。以上生态农业循环模式让石家庄一年“赚”了27亿元。由此可见（　 ）
①要用综合的思维方式来认识事物，改造世界 ②掌握系统优化的方法具有重要的意义③事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 ④任何事物与其他事物都是无条件地联系着的
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②④
7．在我国经济快速增长的同时，产能过剩在钢铁、水泥等行业明显。推动这些行业的调整和优化升级，控制新增产能，支持优势企业，淘汰落后生产能力，是当前转变经济增长方式、提高经济增长质量的重要任务。产能过剩行业的调整可以提高经济增长质量，这说明（　　　　）
①要善于透过现象把握事物的本质 ②要坚持主观与客观具体的、历史的统一
③要注重用综合的思维方式来认识事物 ④搞好局部可以使整体功能得到最大发挥
A.①④　　　　B.②③　　　　C.①②③　　　　D.②③④
（二）非选择题
简述整体和部分的辩证关系及其方法论要求。
参考答案
1——7 BCDDCAD
非选择题答案见课本
班级：
学号：
姓名：
高二政治
导 学 案
PAGE
4【导学案】
第十二课 实现人生的价值
第一框《价值与价值观》
课前预习学案
一、预习目标：
价值与价值观的含义，价值观的导向作用
二、预习内容
(一)人的价值
1.哲学意义上的价值:一事物对主体的________意义.即一事物所具有的能够满足_____需要的属性和功能.
2.人的价值:人的价值就在于_______价值,就在于对社会的______和_______,即通过自己的活动满足自己所属的社会.他人以及自己的______.人既是价值的______者,又是价值的_________者.人通过自己的活动,付出了心血和_____,满足了社会和他人的需要,同时自己也获得相应的劳动_______,得到了社会对自己______的承认,从而实现了______的满足.
3.对一个人的价值的评价:主要看他的________.评价一个人的价值大小,就要看他为_______,为________贡献了什么
(二)价值观的导向作用
1.价值观的含义:人们在认识各种_____事物价值的基础上,会形成对事物价值的______看法和______观点,这就是价值观.
2.价值观作为一种__________,对社会存在具有重大的___________,对人们的行为具有重要的驱动.制约和______作用.价值观的导向作用表现为
(1)价值观对人们______世界和_______世界的活动具有重要的导向作用.一方面,价值不同,人们对事物的认识和_____就不同.另一方面,价值观影响着人们改造世界的活动(对人的生存方式和生活方式的影响)
(2)价值观对______道路的选择具有重的导向作用.一个人走什么样的人生_____,选择什么样的生活______,都是在一定世界观和价值观的指导下进行的.
3.我们倡导社会主义的集体主义价值观:这一价值观主张______利益与______利益在______利益基础上的辩证统一.(1)它强调集体利益即__________的共同利益_____个人利益
(2)它不排斥_____利益,而是重视和发展个人的_____利益,强调发挥集体中每个成员的_____性和______性,并使之成为推动整个国家.民族进步的_____.
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1、识记价值与价值观的含义，价值观的导向作用。
2、理解人的价值以及如何评价人的价值。
二、学习过程
探究活动一：学生阅读课本第96页探究框题内容，学生讨论并思考
物的价值和人的价值是一回事吗 你是怎样认识人的价值的
探究活动二：播放视频《钱学森的人生》学生讨论思考：人生价值的真谛是什么？
探究活动三：阅读教材P97中间方框，讨论并思考
人们在上述活动中形成的不同认识是受什么观念支配的
探究活动四：阅读教材P97—98的一则故事，讨论思考
这位总经理所秉承的信念对他的经营产生了什么影响
探究活动五：学生列举一些近期被查出的高官，思考：
作为党和人民培养多年的干部为什么会走上歧途？
三、当堂检测
１、200７年7月20日人民网报道，在一次采访落水少女的报道现场，河南电视台23岁的记者曹爱文不是先去采访，而是挺身而出，为女孩做人工呼吸，但女孩最终没能醒来。曹爱文哭了。曹爱文流泪的照片上网后，立刻引来众多网友跟贴，绝大多数人都对曹爱文的行为表示由衷的赞美，更有人称她是“当今中国最美丽的记者”，但也有人认为她放弃采访救人是不务正业。网友对曹爱文的评价表明（ ）
A、人生的价值在于创造价值
B、不同的价值观都是社会存在在人脑中的反映
C、价值观不同，人们对事物的认识和评价不同
D、价值观对人生道路的选择具有重要导向作用
2、漫画《趁年轻……》深刻揭示了（ ）
Ａ、人的主观能动性受客观条件和主观因素的制约
Ｂ、思想观念不同，人们努力的方向、行为方式也就不同
Ｃ、立场不同，人们对同一事物的认识也各不相同
Ｄ、人们的主观认识必须与客观事实相符合
3、该漫画给我们的启示是（ ）
Ａ、要从实际出发，根据客观需要选择自己的行为
Ｂ、要抓住时机，努力实现人生理想
Ｃ、要树立与时代要求相适应的正确价值观
Ｄ、要以自身利益为标准来衡量人生价值
4、全国五一劳动奖章获得者吴如，20多年义务为矿上回收浮煤，累计价值达六七百万元，应得奖励20多万元，却一分不要。他对自己很“抠”，一辆骑了17年的自行车仍在“服役”，家中只有一个亲戚赠送的旧彩电，却每年都资助困难工友和贫困学生……。吴如的事迹表明
A、价值观对人生选择具有正确的导向作用
B、人生价值只有在劳动和奉献中才能得以实现和证明
C、正确的价值选择只能考虑人民群众的利益
D、先进人物必须牺牲个人利益，维护和实现集体、他人利益
5、有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲学道理是（ ）
①在生活中人们辨别真伪是没有意义的
②游戏并快乐才是人们生活的真实意义
③人们对同一事物有着不同的价值观念
④不同价值观念决定了不同的人生态度
A、①② B、②③ C、③④ D、①④
6、2007年３月５日，温家宝总理在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时提出要维护社会安定和谐。代表们就此纷纷提出：建设和谐社会，必须要贯彻落实科学发展观，引领国民经济持续健康发展；必须加快转变增长方式，大力发展循环经济，建设资源节约型、环境友好型社会……
请用价值观的导向作用，说明我国为什么要转变经济发展方式。
课后练习与提高
一、选择题
1、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”民族英雄林则徐的这一诗句，这句诗体现的人生价值观是（ ）
①人生的价值在于对社会的贡献
②有价值的人生不应考虑个人利益
③对社会的贡献大小决定了人生价值的高低
④个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础
A、①② B、①④ C、①③ D、③④
2、（2010届福建省福州八中第三次质检）2009年10月24日，长江大学和长江大学文理学院15名同学结人梯勇救2名落水青少年，3名湖北籍大学生陈及时、方招、何东旭英勇献出了自己年轻的生命。三位英勇献身的大学生用行动主要告诉人们
A. 人生理想的实现，需要全面提高个人素质
B. 人的价值就在于对社会的责任和贡献，在于创造价值
C. 人的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同
D. 人与人之间有真情在，价值观也有正确和错误、先进与落后之分
3、（2009·郑州质检一）2008年5月12日，四川汶川发生8．0级地震，造成巨大人员伤亡。面对突如其来的地震，“范跑跑”丢下学生仓皇而逃，谭千秋老师却用双臂救护学生，献出了自己的生命。这表明（ ）
①不同的价值观有不同的导向作用 ②趋利避害是人的本能选择 ③集体主义与极端个人主义是根本对立的价值观 ④集体利益与个人利益是冲突的
A.①② B.②③ C.①④ D.①③
4、（2009·湖南岳阳一中高三第六次月考）2008年，在社会各界的广泛关注和大力支持下，经过网络投票、专家评审、组织审核、社会公示等各个评选环节，首届“中国十佳大学生村官”评选结果正式揭晓。“大学生村官”们用他们的事迹告诉我们，在我国 （ ）
A.集体主义是每个人都应遵循的价值取向
B.要实现社会价值就不应考虑个人利益
C.集体主义价值观能够彻底解决市场经济运行中出现的所有矛盾
D.要实现人生价值，就必须正确处理好贡献与索取的关系
5、（2010年高考·北京卷28）北京某地铁站旁，有一个由退休老人组成的“志愿服务站点”，这些退休老人在为行人提供义务指路服务的同时，感受到了自己的价值，获得了快乐。这表明
①劳动是人的存在方式 ②实现人生价值取决于客观条件
③索取和奉献是统一的 ④实现人生价值要发挥主观能动性
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
二、非选择题
6、大学生的求职走向呈现出“三多三少”现象，即外企多，国企少；城市多，乡镇少；东部多，西部少。有人据此认为，良好的工作、生活条件是实现人生价值的决定性因素。请结合价值观的有关知识谈谈你对这一观点的认识
7、2005年2月17日中央电视台“感动中国·2004年年度人物”评选揭晓，刘翔等10人当选。在这期节目里，那些感动的故事再次让人泪水充盈。有些观众是含着泪看完这期节目的，他们说，这个节目“看了给人以鼓舞，给人以力量，弘扬了主旋律”，是媒体成功打造的一个“精神品牌”。《感动中国》之所以被观众称为“是年度中国人的一部精神史诗”就在于它体现了媒体的高度责任感，并与时代紧密相连，全面展示了“以人为本”的时代特色，大力弘扬了“自强不息”的民族精神，与社会普遍的价值判断标准相一致，从而形成了一种共鸣。根据本节课所学的有关知识分析上述材料。
参考答案
当堂检测：1—5 CBCBC
6、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。在经济发展中，消耗大量土地、资金、劳动、资源的粗放型经济发展方式，体现了片面的急功近利的价值观，不仅直接破坏了生态平衡，而且最终也影响了经济的持续发展，是不可取的。节约型经济发展方式既重视经济的增长，又重视节约资源和保护环境，有利于国民经济持续、快速、协调、健康发展，是正确的价值取向，有利于落实科学发展观，实现社会和谐发展。
课后练习与提高
一、单项选择题：CBDDB
二、非选择题
6、（1）人生价值包括两个方面：个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。人生的真正价值在于对社会的贡献。个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础。大学生选择职业，不能只考虑自身情况，还要看社会需要，只有当个人活动有利于促进社会进步时，才能最大限度地实现人生价值。（2）人生价值的实现需要一定的客观条件，良好的工作、生活条件有利于实现自己的人生价值。同时人生价值的实现也需要一定的主观条件，不能仅从工作和生活条件上作要求，还要发挥主观能动性创造必要的主观条件，该注重自身素质的提高，同时还要发扬艰苦奋斗的精神。由此可见，题中的观点是片面的。
7、（1）人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。“感动中国”人物凭借其对社会的贡献，实现了自己的人生价值。
（2）价值观是一种社会意识，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。“感动中国”人物树立了正确的价值观。
班级：
学号：
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高二政治
导 学 案
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4【导学案】
第十课 创新意识与社会进步
第二框《创新是民族进步的灵魂》
课前预习学案
一、预习目标
预习“创新是民族进步的灵魂”，初步理解创新的社会作用。
二、预习内容
1、从经济角度分析创新推动社会生产力的发展？
（1）创新对科技的意义（2）科技创新对社会生产力的推动作用表现在
2、从政治角度分析创新推动生产关系和社会制度的变革
（1）实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导
（2）理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新
3、从文化角度分析创新推动人类思维和文化的发展
（1）创新推动人类思维方式的变革
①人的实践方式决定思维方式的变化
②不同的实践活动决定着思维活动的不同性质和思维方式的不同内容
③实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新不断更新和提高人类的思维性质和水平
（2）创新推动着人类文化的发展
①人类文化的发展是通过创新实现的
②当代中国先进的文化是通过创新实现的
当代中国先进文化是什么？
③结论：实践永无止境，创新永无止境。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。创新是—的灵魂，是－不竭动力，是－源泉。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点 疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1．从经济角度说出创新推动社会生产力的发展。
2．从政治角度说出创新推动生产关系和社会制度的变革。
3．从文化角度说出创新推动人类思维和文化的发展。
学习重难点：。创新的社会作用
二、学习过程
(一) 从经济角度说明创新推动社会生产力的发展有几个方面
(二)从政治角度说明创新推动生产关系和社会制度的变革有几个方面
（三）从文化角度说明创新推动人类思维和文化发展有几个方面
（四）反思总结
一、如何理解创新是民族进步的灵魂
１、从经济角度理解创新推动社会生产力的发展
２、从政治角度理解创新推动生产关系和社会制度的变革
3、从文化角度理解创新推动人类思维和文化发展
(四)当堂检测
一、选择题(下列选项中只有一项是最符合题意的)
1、美国《科学杂志》载文指出：“人类的长跑速度有一定的极限，科学极限的例子也存在不少，但在本年度的辉煌面前，有些神话都黯然失色，多莉羊的克隆是其中一例。”这段文字从生活与哲学角度说明（ ）
A、科学技术的每一进步，都是经过创新实现的
B、多莉羊的出现使得人类打开了破解生命奥秘的大门
C、克隆技术将彻底改变人类生产和生活方式
D、极限是不存在的，极限只是人民的想象
2、被誉为“当代毕昇”的我国著名计算机应用专家王选，1975年起主持我国计算机汉字激光照排系统的研究开发。他立志要超过日本流行的第二代照排系统和美国流行的第三代照排系统，研究出第四代激光照排系统，他埋头苦干18年，终于攻克这一世界性难题，开创了汉字印制的崭新时代，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅和火，进入光和电的技术革命。以上事例说明（ ）
①科学的本质就是创新 ②科学创新更新了人们的生产工具和生产技术
③科技创新推动了社会生产力的发展 ④只要有理想，有志气就一定取得巨大成就
A、①② B、②③ C、①②③ D、①②③④
3、优秀企业家常说：企业要视今天为落后，他们非常注意产品的创新。有资料说，一个好的经营者的时间安排大致是，30%的时间用于处理当前的事情，70%的时间用于思考长远的事情，思考怎样从各个方面不断进行创新。企业重视创新是因为（ ）
A、不断创新是竞争制胜的关键 B、优秀的企业家只看到明天的存在
C、只要创新，企业就会立于不败之地 D、创新是企业制胜的唯一法宝
4、创新是民族进步的灵魂，这因为（ ）
①创新推动社会生产力的发展 ②创新推动生产关系和社会制度的变革
③创新推动人类思维的发展 ④创新推动人类文化的发展
A、①②③ B、①②③④ C、①③④ D、②③④
5、当代中国的先进文化，即面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。它的形成离不开以下几方面（ ）
①以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导
②继承中国文化优秀传统
③吸收外国文化有益成果
④在内容和形式上不断创新
A、①②③④ B、②③ C、②③④ D、①④
答案：ACABA
课后练习与提高
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的
1．世纪之交，国际国内形势发生了许多新变化。中国共产党第三代领导集体顺应时代发展的潮流，在邓小平理论的基础上，提出了新时期党的建设和社会主义建设的指南-----“三个代表”重要思想。以上内容说明
　A．通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他多方面的创新，应是我们长期坚持的治党治国之道
　B．“三个代表”重要思想解决了中国社会发展的一切问题
　C．只要坚持“三个代表”重要思想，什么人间奇迹也可创造出来
　D．“三个代表”重要思想无需进一步发展
2．优秀企业家常说：企业要视今天为落后，他们非常注意产品的创新。有资料说，一个好的经营者的时间安排大致是，30%的时间用于处理当前的事情，70%的时间用于思考长远的事情，思考怎样从各个方面不断进行创新。企业重视创新是因为
　A．不断创新是竞争制胜的关键
　B．优秀的企业家只看到明天的存在
　C．只要创新，企业就会立于不败之地
　D．创新是企业制胜的唯一法宝
3．如何实现实践基础上的理论创新，是一个非常重要的问题。要实现理论创新就必须
　①坚持解放思想，实事求是，与时俱进
　②坚持继承与创新，坚持与发展的辩证关系
　③尊重人民群众的首创精神
　④对文化遗产和外来文化全盘否定
　A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4．创新是民族进步的灵魂，这因为
　①创新推动社会生产力的发展
②创新推动生产关系和社会制度的变革
③创新推动人类思维的发展
④创新推动人类文化的发展
A．①②③　　　　B．①②③④　　　　C．①③④　　　　D．②③④
5．美国著名的经济学家唐 帕尔伯格说：“袁（隆平）正引导我们走向一个丰衣足食的新时代。”这句话的意思是
　A．袁隆平的杂交水稻技术的推广为解决世界粮食短缺问题做出了重大贡献
　B．袁隆平是世界经济发展的引路人
　C．中国能够解决世界人民的吃饭问题
　D．全球性粮食危机将可不能发生
6．当代中国的先进文化，即面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。它的形成离不开以下几方面
　①以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导　　　　　
　②继承中国文化优秀传统
　③吸收外国文化有益成果
　④在内容和形式上不断创新
　A．①②③④　　　　B．②③　　　　C．②③④　　　　D．①④
7．下列关于创新的表述正确的是
①科学技术的每一进步，都是通过创新实现的
②通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他方面的创新
③历史会一帆风顺的向前发展，不会有巨大的跳跃
④纵观中外历史，人类文化的每一进步都是广大人民群众劳动创新的结果
A．①②③　　　　　B．①②④　　　　C．②③④　　　　　D．①③④
8．“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”重视创新的哲学依据在于
①量变无关紧要，只有质变，才有发展
②发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡
③事物的发展最终是通过质变实现的
④事物的发展是前进性和曲折性的统一
A．①② 　　　B．②③　　 　　C．②④　　　 　D．③④
9.古希腊有位哲人说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是需要点燃的火把。”这给我们的哲学启示是
①要注重培养创新精神 ②意识是客观事物在人脑中的认识
③意识具有能动性 ④客观事物是发展变化的，思想要适应变化了的客观实际
A．①②　　　　　B．①④　　　　C．③④　　　　　D．①③
10.袁隆平说，灵感并不神秘，它是在知识、经验和思索之后，由外界诱发的创造性思维。他说培养灵感有四个字，即：“知识”+“汗水”。这说明
①认识不仅来源于客观，也来源于主观
②创造性思维的产生以实践为基础
③培养创造性思维，必须发挥人的主观能动性
④知识越多，灵感越多
A．①②　　　　　B．①④　　　　C．②③　　　　　D．①③
11.“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”面对知识经济时代的到来，各国都极重视知识创新和人才开发。这是因为
①历史和现实都表明，经济落后就要挨打，就要受制于人
②科学技术是第一生产力，是推动整个国家经济发展的最大动力
③增加以经济和科技为基础的综合国力，最终将决定本国在国际上的地位
④“三个有利于”是判断各方面工作是非得失的根本标准
A．①②③④　　　　　B．①②④　　　　C．②③④　　　　　D．①③④
12.我国“神舟”七号发射成功，中国的航天科技又向前迈了一大步。中国的“载人航天工程”在未来的5—10年里，将为中国带来上千亿元的经济效益，成为带动高新技术及相关领域发展的强大动力，以上材料说明
①科技创新推动了社会生产力的发展
②中国已成为21世纪世界舞台上科技与经济的强大参与者
③中国科技的发展已处于世界领先水平
④科技创新开辟出更广阔的劳动对象，对社会的发展产生深远而广阔的影响
A．①②③　　　　　B．①②④　　　　C．②③④　　　　　D．①③④
13.贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性。这就要求我们党
①以马克思的理论创新的巨大勇气，发展马克思主义
②紧密结合新的历史条件，赋予马克思主义新的鲜活力量
③紧跟世界进步潮流，站在时代前列
④抓住发展这一执政兴国的第一要务，树立和落实科学发展观
A．①②③　　　　　B．①②③④　　　　C．②③④　　　　　D．①③④
二、非选择题
14.恩格斯说：“人的思维的最本质的和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化。”
江泽民说：“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。”
根据上述材料回答：创新是如何推动人类思维发展的？当代中国的先进文化是如何形成的？
参考答案
一、选择题
1．A 2．A 3．A 4．B 5．A 6．A 7．B 8．C 9．D 10．C 11．A 12．B 13．D
二、非选择题
14．答：（1）创新推动着人类思维方式的变革。实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，在推动科技发展的同时，也使得人们认识对象和范围日趋广阔，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。正如恩科格斯所说：“人的思维的最本质和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化。
（2）人类文化的发展是通过创新实现的，社会主义文化也不例外。当代中国的先进文化，是中国人民社会主义建设的实践中，在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，继承中国文化优秀传统，吸取外国文化的有益成果，在内容和形式上不断创新，从而形成的面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化。
班级：
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