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牛郎织女（二)
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上节课，我们学习了《牛郎织女》这个故事前半部分，牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚。接下来会发生什么事呢？我们继续学习。
用较快的速度默读课文，再用自己的话说一说这部分课文讲了什么。
用自己的话说一说课文的主要内容。
牛郎和织女的生活很美满,他们生了两个孩子。后来老牛死了,临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘亲自到人间抓织女,准备把织女带回天上。牛郎披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。织女想要回到人间，王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老 珊 瑚 礁 竹筐 拗不过
shuāi
shān
hú
kuānɡ
niù
jiāo
jiǎn
huánɡ
wēi
你用什么好办法记住这些生字呢？
读词语，记生字。
珊 瑚
shān
hú
珊瑚礁
jiāo
俭
偎
礁
筐
拗
检
捡
喂
焦
框
幼
形声字
衰
哀
一
衰老
悲哀
比一比，认一认。
节俭 依偎 衰老
竹筐 珊瑚礁 拗不过
怒气冲冲 亲亲密密 富丽堂皇
读一读
富丽堂皇
怒气冲冲
形容场面、建筑或陈述等宏伟华丽、气势盛大。
形容人盛怒的样子。
根据意思，从文中找出相应的词语。
俭
皇
偎
衰
珊
瑚
礁
筐
拗
再次快速默读课文，围绕故事的主人公“牛郎织女”梳理本课故事情节，并用简洁的语言概括。
梳理本课故事情节。
男耕女织，生活幸福
织女被抓，天河相隔
初心不改，七夕相会
我们现在了解了故事的结局，联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。
身世凄苦，老牛相伴
被赶出家门，依旧细心照看老牛
老牛相助，
与织女相识
男耕女织，生活幸福
织女被抓，天河相隔
初心不改，七夕相会
《牛郎织女》
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你准备画哪些内容呢？故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？快速默读第10课和第11课，再和同学讨论。
围绕主人公牛郎、织女的主要故事情节不能省略。
故事中次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“仙女们偷溜下凡”“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访”等情节可以忽略。
结合本课第1自然段说一说：要把“男耕女织，幸福生活”这个情节画成一幅画，画面中该画哪些景物呢？
创作连环画
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。
我要画一间茅屋，织女在家织布，牛郎和老牛在屋外田里耕种，两个孩子在院子里快乐地玩耍。
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。
我也要画一间茅屋，茅屋附近的地里牛郎正在耕种，织女带着两个孩子地里帮忙干活。
发挥想象，自由创作，把“男耕女织，幸福生活”这个情节画成一幅画。
创作连环画
班级展示
该给这幅图配什么样的文字呢？
为连环画配文，语言要简洁概括。
牛郎和织女结婚后，男耕女织。不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福。
小组分工合作，完成其他情节画面绘制，再为每幅画面配上简洁概括的文字。
创作连环画
班级交流展示
选取部分作品进行班级展示，从以下方面对配文进行点评：
有没有突出故事主要情节；
有没有遵循作品原意；
有没有做到语言简洁、准确。
连环画欣赏
1、牛郎是个可怜的孩子，小时候爹娘就死了，长大后被哥嫂赶出家门，只有一头老牛和他相依为命。
2、有一天，老牛突然会说话了。老牛告诉牛郎，明天会有仙女在湖里戏水，只要拿走那件粉红的纱衣，那位仙女就是牛郎的妻子。牛郎高兴极了。
3、第二天，牛郎来到湖边，找到了那件粉红色的纱衣，与仙女相识了。原来那位仙女是天上的织女，因为渴望自由来到人间，他们决定生活在一起。
4、牛郎和织女成婚后，勤劳节俭，生活幸福，两三年后生了一儿一女。晚上得空，他们就带着孩子在院子里看星星，讲故事。
5、织女被王母发现，强行带回天上。牛郎披着牛皮，挑着一对儿女去追。谁料王母拔下玉簪划出一条天河，将牛郎隔在了天河的另一边。
6、织女虽然受了惩罚，可是她初心不改。王母只好答应，每年农历七月初七准许她和牛郎会面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上为牛郎、织女搭起一座鹊桥，让他们夫妻相会。
人们为什么要创作这样一个故事呢？
资料袋
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
　 每年农历七月初七，就是中国的传统节日——七夕，来自于牛郎与织女的传说。“七夕”又名“乞巧节”“女儿节”。民间风俗中，妇女于七夕夜间向织女星乞求智巧。古书记载：“七月七日，为牵牛织女聚会之夜。是夕，人家妇女结彩缕，穿七孔针，……陈瓜果于庭中以乞巧。”
七 夕
牛郎织女（二）
反抗压迫
向往美好
男耕女织，生活幸福
织女被抓，天河相隔
初心不改，七夕相会
板书设计
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
1.两个孩子幸福地偎（wēi wēn）在织女
怀里。
2.那头衰（suāi shuāi）老的牛对牛郎谆
谆告诫。
√
√
·
·
随堂练习
二、句子训练。
　　这一句连用了四个“……，她喜欢”来描写织女的人间生活，是运用了______的修辞手法，从中可以体会到_____________________。
排比
织女对人间生活的喜爱
1.跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
　　
织女发愁，发愁外祖母来这儿找她回天宫，
发愁____________________________________，
发愁____________________________________,
发愁____________________________________。
　　2.可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告
诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
她以后再也享受不到人间自由自在的生活
她以后再也不能与家人一起快乐地生活
她回天宫后没人照顾牛郎和孩子
1、继续完成连环画创作。
2、搜集关于牛郎织女故事的诗歌，与同学们交流。
课后作业

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