资源简介

酒歌教学设计
课标分析：
第七课由演唱侗族民歌《小山羊》、发声练习“唱一唱”《侗歌腔》、演唱土家族民歌《酒歌》以及听赏土家族民间乐曲《八哥洗澡》组成。本课内容采用侗族民歌和土家族民间音乐的素材，体现了《义务教育音乐课程标准》中指出的“将民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶”的理念。学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于促进学生更加热爱祖国的音乐文化；欣赏丰富多彩的民间乡土音乐，有助于让学生了解我国民族民间深厚的音乐资源，感受充满亲情的母语音乐文化。
教材分析：
《酒歌》是一首流传于重庆黔江一带的土家族歌谣。黔江位于重庆市的东南边缘，黔江的土家族人世世代代乐观豁达、擅长歌舞。这首《酒歌》充满着浓郁的乡土气息。歌曲为民族五声调式，四二拍子，二段体结构，篇幅短小。全曲旋律欢快，第一段的附点节奏使旋律显得活泼而有动感，第二段则是一个简单的二声部合唱，描绘了土家族人聚会豪饮的热闹场面。
学情分析：
四年级的学生通过前面的学习已经掌握了基本的乐理知识，具备基础的学唱能力。本节课主要是在学习中锻炼学生的自主学习能力，提升他们学习音乐的自信心，体验音乐活动的乐趣。
教学目标：
1、能用自然的声音有韵味儿地演唱歌曲《酒歌》。
2、在二声部合唱时，做到声音的和谐、统一。
教学重点：富有韵味儿地演唱土家族民歌《酒歌》。
教学难点：在二声部合唱时，能做到声音的和谐、统一。
教学准备：课件。
教学过程
1、导入
1、猜一猜。
通过看课件图片，说一说图片中是哪个民族。
2、简要介绍土家族。
2、新课教授
（一）初步感知
1、初次聆听
思考：歌曲里出现最多的词是什么？
（播放歌曲。）
学生：自由回答。
师总结：出现最多的是“毕兹卡”、“喝”。
介绍“毕兹卡”；通过“喝”酒引到《酒歌》上面来，介绍酒歌。
2、再次聆听
思考：歌曲分为几段？每段的演唱形式和情绪是怎样的？
（2）学唱歌曲合唱部分
1、分声部学习。
（1）学唱高声部。
采用教师逐句教唱，学生跟唱，然后学生齐唱的方式学习高声部，注意结尾处休止符的准确表现。
（2）用同样的方法学习低声部。
2、二声部合唱
（1）分组分别演唱两个声部。
（2）分组合唱。
反复练习，注意音准。
（3）学习歌曲齐唱部分
（4）完整表现歌曲。
3、拓展延伸
1、分组为歌曲设计动作。
2、欣赏陈涓演唱的《土家酒歌》。
四、课堂小结

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