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课题：13 唐诗五首
班级 姓名 家长签字
学习目标：
诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。
结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的思想感情。
了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
欣赏诗歌的意境，积累优美的诗句。
学习重点：
1． 结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的思想感情。
2．了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。
学习过程：
预习导学
查字典或结合课文下面的注释，给加点字注音或根据拼音写汉字。
东皋（ ） xǐ（ ）倚 驱犊（ ） 塞上（ ）征péng（ ） 候骑（ ） 燕然（ ）
大声朗读诗歌，用“\”标出下面诗句的节奏。
（1）相 顾 无 相 识，长 歌 怀 采 薇。
（2）日 暮 乡 关 何 处 是？烟 波 江 上 使 人 愁。
（3）征 蓬 出 汉 塞，归 雁 入 胡 天。
（4）山 随 平 野 尽，江 入 大 荒 流。
（5）乱 花 渐 欲 迷 人 眼，浅 草 才 能 没 马 蹄。
3．借助工具书或结合课文下面的注释，完成下面的文学常识
（1）王维，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县， 朝著名 、 ，字 ，号 ，世称“ ”，因笃信佛教，有“ ”之称。今存诗400余首，重要诗作有《相思》、《山居秋暝》等。受禅宗影响很大，精通佛学，精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“ ”。苏轼评价其：“味摩诘之诗， ；观摩诘之画， ”。
（2）李白，字 ，号 ，又号“ ”，是 伟大的 诗人，被后人誉为“ ”，与杜甫并称为“ ”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”的区别，杜甫与李白又合称“大李杜” 。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有 传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
（3）白居易，字 ，号 ，又号 ，河南新郑（今河南郑州新郑市）人，是我国 伟大的 诗人，唐代三大诗人之一。
4．查阅资料，了解五首诗的作者生平和诗歌的创作背景。
5．熟读五首诗，借助文下注释，尝试理解诗句大意，找出不理解的字词或诗句，写在下面的空白处，以便课堂上交流解决。
二、学习·研讨
1.《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。
2.《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前的景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？
3.《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？
4．李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，《渡荆门送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。
5．同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。
（1）带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》）
（2）雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》）
（3）杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》）
（4）半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》）
6．背诵这五首诗。以其中一首为例，参考课本P61的参考补白，具体说说律诗在对仗、押韵方面的特点。
三、巩固·延伸
课内精读
野望
王绩 唐
东皋薄暮望， 徙倚欲何依。
树树皆秋色， 山山唯落晖。
牧人驱犊返， 猎马带禽归。
相顾无相识， 长歌怀采薇。
1.“相顾无相识， 长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情？
黄鹤楼
崔颢 唐
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。
2.诗中最能概括诗人感情的是哪个字？结合全诗的内容，简要分析诗人在尾联中是如何表达这种情感的。
使至塞上
王维 唐
单车欲问边， 属国过居延。
征蓬出汉塞， 归雁入胡天。
大漠孤烟直， 长河落日圆。
萧关逢候骑， 都护在燕然。
3.王维用“ ， ”描绘出一幅意境雄浑浩瀚壮阔的沙漠美景。
4.请发挥你的联想和想象，描绘颈联所表现的美景。
渡荆门送别
李白 唐
渡远荆门外， 来从楚国游。
山随平野尽， 江入大荒流。
月下飞天镜， 云生结海楼。
仍怜故乡水， 万里送行舟。
5.颔联中，有两个字用得非常好，请找出来，谈谈它们在哪里。
6.颈联写长江的近景，请谈谈这两句诗所描绘的意境。

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