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如何激发儿童对美术学课的兴趣研究
近年来，随着社会的日益进步 和发展，儿童美术教育越来 越受到社会的广泛重视。人 们越来越深刻地认识到：儿童美术活 动的价值远远大于活动本身，它能激 发孩子的活力，开发孩子的智力，促 进他们身心的和谐发展，特别是对儿 童想象力、观察力和创造力的培养起 着重要的作用。我在美术教学中始终 坚持以美育人，努力达到育完美之人 的目的。
一、激发儿童的兴趣
兴趣是一种积极的情绪，它能激 发儿童绘画的主动性，变“要我画”为 "我要画”。要培养儿童的创造力，必 须从培养兴趣入手。
1. 导语激趣
美术课的重要任务之一就是激发 学生对美的事物的兴趣。美术课上，几 句新颖、别致的导语就能吸引学生注 意,使他们产生浓厚的学习兴趣。如在 教二年级〈吃虫草〉一课时，我针对学 生好奇心和求知欲强的特点，设计了 这样的导语：“大家都知道虫子吃草， 可是自然界无奇不有，居然还有一种 草会吃虫子。”学生一听，马上做出了 积极反应（啊，真的吗？那是什么样的 草呀？）就这样一句话，使他们兴趣陡 增,全身心地投入到新的学习活动中。
2. 演示激趣
教师精彩的演示，可以引发学生 的灵感，使学生产生绘画兴趣。如在 每节课的开头，我一般不多讲，常常 采用演示的方法，满足学生的视觉感 受，激起学生灵感的火花。教师的用 笔干脆利落，快速勾画出学生熟悉的 形象，让学生发出惊叹，敬佩之情油 然而生。这种直观、形象、生动的做 法，很符合小学生的年龄特点和心理 特征，往往能激发学生丰富的想象力 和创造力，使他们产生强烈的创作欲 望。
3. 多媒体教学激趣
在美术课中合理运用新颖、生动、 直观可视的多媒体教学手段，很容易 引起学生的注意，激发他们的创作欲 望。我在进行三年级的《叶贴画》教学 时，运用三维动画使学生看到不同形 状、大小、颜色的树叶拼贴出的精美 画面（孔雀、猫头鹰、乌龟、白 兔……），再加上制作方法的讲解，极 大地调动了学生的创作热情。一张张 新颖生动的叶贴画跃然纸上，充分展 现了学生丰富的想象力和创造力。三 年级的孩子有的没有参观过海底世 界博物馆，虽然有的从《动物世界》中 看到过海底和海洋生物的镜头，但要 把它们画出来，仍无从下手。于是，我 就抓住孩子好奇心强的特点，把收集 到的关于海洋的资料介绍给他们，并 通过多媒体课件让他们欣赏各种海 洋生物及海底探险的镜头。这时，每 —位学生都瞪大眼睛，仿佛置身于那 神奇的海底世界之中。教师的启发诱 导，不仅培养了学生学习美术的兴 趣，而且唤醒了学生对海洋问题的全 方位思考。
4. 联系生活实际，培养儿童的观 察力
生活经验是儿童进行美术创作 的源泉。陈鹤琴先生说过，小孩子的 知识，是由经验得来的，所接触的环 境愈广，所得到的知识经验当然愈 多。让儿童亲自感受生活，有了较多 的经验，儿童才会在绘画时胸有成 竹。教师和家长可以把孩子带到户 外，让孩子感受大自然的五彩缤纷、 社会生活的丰富多彩，使孩子通过观 察积累丰富的经验，从皿画出内容丰 富的作品。
培养儿童的观察能力，不一定都 在室外进行，也可以在室内开展。教 师可以通过多种活动，指导儿童进行 细致的观察：如通过放电影碟片、视 频资料，让儿童感知各种事物的形象 和发展变化过程；还可以让儿童动手 操作，如种植花卉、饲养金鱼等小动 物，使儿童获得具体深刻的感受，从 而达到发展他们观察能力、增长知 识、开阔眼界的目的，为他们绘画创 造提供信息资源。
二、釆取多种方法，培养儿童的创 造力
创造力对一个人的成功之路起 着至关重要的作用。在美术教学中， 教师要以启发、提示、引导、鼓励为主， 采用多种方法，培养学生的创造力。
1. 鼓励求异思维，培养创造精神
求异思维是一种极为可贵的思维 方式，很多发明创造就是从求异思维 开始的。在美术教学中，为了使学生 的求异思维活跃起来，启发他们的创 造力，可开展一些思维游戏。比如：在 黑板上画个圆圈，然后从中间画出一 条曲线伸到外面，请学生大胆想象像 什么。在老师的鼓励下，从同一幅画 面中可能会产生几十种甚至几百种 的想法。长期这样坚持，学生的思维 就会活跃起来，并逐渐成为一种思维 习惯，延伸到绘画创作中来，就可以 提高创造力O
2. 珍视儿童作品中的童心、童趣， 发展儿童的创造力
儿童作品中所体现出的大胆想 象和创造，有时在成人看来是很荒诞 的，如把小猫吃进肚子里的一条鱼也 画得清清楚楚。这种丰富的想象，是 成人所无法比拟的。由于儿童往往不 能正确认识事物的规律，他们只是凭 直觉抓住了一些事物的表面特征，加 上表现技能有限，作品难免有些稚 嫩。因此，教师对儿童的大胆想象和 创造要给予充分的肯定和鼓励，珍视 儿童作品中的童心、童趣。只有这样, 才会使孩子在轻松愉快的气氛中发 展创造力。

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