资源简介

部编版语文六年级下册第二单元
学科： 语文
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单位：
《外国名著阅读单元作业设计》
单元目标分析 本单元主要围绕“外国文学名著”进行编排，选编的三篇课文都是长篇名著节选文。《鲁滨逊漂流记(节选)》由梗概和节选两部分组成，梗概用凝练的语言概括了鲁滨逊荒岛求生的经历，落实本单元“借助作品梗概，了解名著的主要内容"这一要素；节选聚焦鲁滨逊初到荒岛的生活状态和对处境的理性分析，表现了人物的特点。后两篇均为略读课文，《骑鹅旅行记(节选)》着重描写主人公尼尔斯变成小人后所面临的变化，《汤姆·索亚历险记(节选)》则着重描绘了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后，汤姆讲述洞中的历险。三篇课文均是历险，但“险情”各不相同，各国凤土人情虽有差异，但均体现出主人公成长中的欢乐和艰辛。 本单元语文要素主要体现在两个方面:一是“借助作品梗概，了解名著主要内容”，另一个是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。因此，本单元的学习目标为: 1．了解梗概是对作品内容的浓缩和概括。梳理梗概中的情节，引导学生把握名著的主要内容。 2.聚焦历险情节，把握人物变化，交流阅读感受，对人物作出立体、多元的评价。 3.激发阅读兴趣，多种方式引导学生走进整本书，阅读原著。
学情分析 六年级学生六年级学生已经积累了一定的阅读名著的方法，喜欢惊险刺激的情节，对于历险类的名著充满着阅读兴趣。学生们在阅读课和课下已经完成了三本书的阅读，对这三本书的情节有了大致的了解，不过对于具体人物形象的分析、概括主要情节等能力还有待提升。
作业目标 1.能借助作品梗概，结合情节图，梳理名著故事的主要内容。 2.能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物做出多元评价。 3.能产生阅读世界名著的兴趣，将课内习得的阅读方法自主运用于课外阅读中。 4.能通过情景式的学习活动，培养独立思考，主动探究，交流合作的能力。 5．能向他们推荐自己喜欢的名著作品，交流自己的阅读感受。
设计意图 1、注重作业的整体性，设计学习情境，激发兴趣 围绕“漫步世界名著花园”这一人文主题，本单元编排的三篇课文同属历险故事，所以我设计了单元整体作业，设置了“赴一场外国文学名著交流会”的情境，走过名著人物鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚所在的美国、瑞典、英国，完成挑战，这个过程中学生们都是分享者，拉近了学生与经典名著的距离，激发阅读兴趣。 2、关注作业的差异性 名著阅读应该关注到学生不同的阅读体验和感受，因此作业设计我也关注到了阅读作品内容的差异性。如联系实际生活，说说你遇到了什么困难，像鲁滨逊把好处和坏处列出来这一题，学生的答案是不同的，也能够学习鲁滨逊积极乐观的心态；分享最喜欢的外国名著这一题，学生可以畅所欲言，给学生提供了发挥的空间。 3、作业设置了不同的难度 （1）基础题。如读文中出现的人名、拼读并书写词语、补全四字词语，设置基础题的目的在于培养学生良好的写字习惯，巩固课堂所学生字词结合学生已有知识，加强对拼音等基础知识的日常训练。 （2）提升题:小标题概括主要情节、通过表格梳理文章内容、通过情节概括人物形象等题，目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力，为深入阅读名著做好充分准备。 （3）拓展挑战题:在名著交流大会中分享自己最喜爱的外国文学名著、将阅读成果做成阅读小报等，目的在于在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。让学生与文本进行充分接触，充分突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。 4、作业评价多元化 根据作业目标我设计了作业评价表，学生可以根据自己的答题情况进行自我星级评价，在评价的过程中加深了本次作业的学习目标，此外还有互评和师评。
作业 内容 同学们，此次学习旅行中我们将认识不少新朋友和新地方，你能正确朗读吗？ 第一站我们来到了鲁滨逊所在的英国，你需要完成以下挑战才能继续前往下一个国家，加油哦！ 1、认真拼读，准确书写词语。 dǎo méi( )的鲁滨逊流落到荒岛后倍感jì mò( ) 巨大的kǒng jù ( ) qīn xí( )着他的内心，幸好还有一条狗和两只猫陪伴他，这可以使他在qī líang( )中得到一丝 kuān wèi( )，遗憾的是不能和它们聊天。 2、补全本课出现的四字词语。 焉知( )( ) 心( )气( ) 与( )隔( ) 奄奄( )( ) 不( )之( ) ( )( )天日 前( )未( ) ( )( )海角 3、默读《鲁滨逊漂流记(节选)》故事梗概，说说鲁滨逊流落荒岛经历了哪些事情，你能用小标题概括主要情节吗？ 4.读节选部分，完成练习。 节选的内容与梗概第（ ）段到第（ ）段的内容大致对应。 鲁滨逊遇到了哪些困难，又是如何克服的？试着填写下面的表格。 鲁滨逊遇到的困难克服困难的方法没法估算日子从船上收罗很多东西
分析鲁滨逊的心态变化，在括号里选择序号。 1.最初流落荒岛（ ） 2、习惯岛上的生活（ ） 3、制作工具，建造住所（ ） 4、思考幸与不幸（ ） A、积极乐观 B、不畏艰难，顽强生存 C、面对现实，理智应对 D、苦闷失望 你认为鲁滨逊是一个怎样的人？ 5.学习了《鲁滨逊漂流记》的梗概之后，下面哪几项是写梗概的好方法呢？请你选一选。（ ） A.可以用思维图的形式，理清书籍内容的基本框架，把握要点。 B.可以用简明的叙述性语言概括每部分内容，去除“枝叶”保留“主干”。 C.自己喜欢的部分，可以原封不动地大段地抄写下来，这样更吸引人。 D.要注意每个部分之间的自然过渡，让意思更加连贯清楚。 6、联系实际生活，最近在学习中或生活中，你遇到了什么困难和烦恼了吗 能像鲁滨逊一样把坏处和好处列出来吗 并说说这样做对你是否有帮助 我遇到的困难（烦恼）是： 恭喜你！来到了第二站瑞典，这可是尼尔斯生活的地方呢！快来完成挑战吧！ 1、小男孩尼尔斯变成小狐仙后，他的世界哪些方面发生了什么变化？聪明的你能够发现吗？ 变形前的尼尔斯变形后的尼尔斯
2、从节选的部分中，你认识了怎样的一个尼尔斯？从课文中哪里看出来的？ 人物形象 原因分析
3、旅途中，尼尔斯认识了各种各样的动物，大雁阿卡、雄鹅莫顿、老鹰高尔果、狐狸斯密尔……他们给你留下了怎样的印象？用一两个词概括一下，并和伙伴们聊一聊。 恭喜你！来到了第三站美国。汤姆·索亚的历险经历你一定历历在目。快来继续挑战吧！ 1、课文主要写了哪些内容？试着用小标题概括。 2、在不同的故事情节中，你认识了怎样的汤姆·索亚？请填写在圆圈内，并和小伙伴交流。 叮咚！旅行抵达目的地，“世界名著交流大会”即将开始。进入现场需带好入场券——人物名片卡。请你为鲁滨逊、尼尔斯和汤姆设计一张独一无二的闪亮名片吧。 “世界名著交流大会”正在火热进行中，主办方邀请热爱世界文学名著的小读者们推荐自己最喜爱的一本文学名著。请你向大家分享自己最喜爱的外国文学名著，介绍清楚故事的梗概，主要的人物特点，并作出你的评价。要求字迹端正，过渡衔接自然，意思清楚连贯，200字左右。 活动现场，大家都要展示自己的阅读成果，阅读课上我们阅读了本单元的三本外国名著，请把你的阅读成果做成阅读小报吧！ （）期待看到你精彩的展示！ 阅读小报要求： 1.字迹工整，清楚美观，无错别字，语句流畅 2.版面图文并茂、整体效果好 3.内容丰富，可以从作者简介、作品梗概、人物分析、情节梳理、读后感等内容入手，情感真挚。 同学们，这次名著交流之旅即将结束，请你为今天的表现打分吧！ 具体要求自评互评师评流畅的阅读课文，掌握生字和重点词语能借助作品梗概，梳理名著故事的主要内容能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物做出多元评价产生阅读原著的兴趣能推荐自己喜欢的名著作品，交流自己的阅读感受
同学们，今天的“外国文学名著交流会”圆满结束，相信大家都收获颇丰，本单元快乐读书吧向我们推荐了另一部冒险作品《爱丽丝梦游奇境》，希望大家继续漫步在外国名著花园中，与更多的名著相遇，走进更加广阔的天地！

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