资源简介

2022—2023学年度 第 一 学期
课程名称： 高一历史 授课章节：第一章第 4节
授课班级： 授课人： 授课日期：
教学模块 第4课西汉与东汉—统一多民族 封建国家的巩固 教学时数 1
教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
要求学生掌握汉朝削藩、开疆拓土、独尊儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解汉代社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。
学习者 分析 高一学生经过了初中阶段的历史学习，对于历史史事具有一定的了解，对于历史发展的过程与规律有着初步的认知。但是，但知识体系不够完整，对历史事件的理解不够深入，史料实证与历史解释的能力不强，在上课过程中应加强对学生史料实证和历史解释等核心素养的培养。
教学重点 难点 重点：汉武帝巩固统一多民族封建国家的措施； 难点：两汉的强盛与衰败的原因。
教学方法 及教具 史料研读法、讲授法、分析比较法、一分为二评价法
　教研组长签字： 教导处审批：
时间： 年 月 日 时间： 年 月 日
教学过程 新课导入： 张骞出使西域壁画（莫高窟壁画） 请同学们观察上面图片，中国古代丝绸之路就是在汉武帝时期由张骞开辟的！而今天的一带一路就是在古代丝绸之路的基础上发展而来。那么，汉代时期的中国还有那些重大成就？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 教学过程 一、西汉的建立与“文景之治” 1.西汉的建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。 2.“文景之治” （1）背景：汉初，社会经济残破；吸取秦朝速亡的教训。 （2）措施：尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税（十五税一）、徭役和刑法（废除肉刑） （3）影响：经济得到明显恢复，社会稳定。 3.汉承秦制 概况:郡国并行制，威胁中央集权。 结果：汉景帝削减诸侯王封地，引发“七国之乱”。 二、西汉的强盛 1.中央集权的强化 （1）政治上： 颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力。 中外朝制：设立直接听命于皇帝的中朝，加强皇权，削弱相权。 察举制：由各郡国举荐的官吏选拔制度。 刺史制：分州设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察，完善地方监察体系； 任用酷吏治理地方，严厉镇压不法行为。 思路拓展 汉朝政治的特点 汉承秦制，颇有损益 ①承袭了秦朝中央集权制度。在此基础上，构成了比较完整的皇帝名号、礼仪等制度。 ②承袭了秦朝以丞相为核心的中央官制。西汉建立后至汉武帝以前的中央行政体制，基本上没有突破秦代模式。汉武帝时出现了由皇帝的侍从、秘书组成的内朝，宰相职权逐渐转移到尚书令手中。 ③承袭了秦朝的监察制度。秦朝在中央设御史大夫，兼理国家的监察事务；在地方设置监郡御史。汉武帝时期，每州设刺史，负责监察。巡查时代表中央，可以监察辖区内郡级官员及子弟和豪强势力。 ④承袭了秦朝的郡县制。汉初在地方推行郡县制度，同时又兼有分封制，但仍以郡县制为主。汉武帝时期，颁布“推恩令”，最终解决了王国问题。东汉时期，监察区的州，变成了郡以上的地方政权，郡县二级制演变为州郡县三级制。 ⑤承袭秦朝的法律、赋役、兵役和选官制度，以加强对人民的管理和控制。 ⑥在货币使用上，以黄金和铜钱为主币，继续使用圆形方孔钱。 （2）经济上： ①改革币制，将铸币权收归中央； ②盐铁官营：政府垄断盐、铁的生产和销售； ③均输平准：国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价； ④抑制工商业者，向他们征收财产税；算缗、告缗令，商人应入市籍，不得衣丝乘车。 （3）思想上： ①接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术” ②公元前136年，设五经博士；公元前124年设立太学。 影响：儒学正统地位确立，儒学成为我国封建社会主流意识形态。 2.开拓疆域 （1）北击匈奴，任用卫青、霍去病为将，夺取阴山以南和河西走廊的大片区域。 （2）设立河西四郡：武威、张掖、酒泉、敦煌。 （3）派遣张骞两次出使西域，开通丝绸之路（丝绸之路路线:长安-河西走廊-西域-中亚-西亚-欧洲） 探究 中国古代丝绸之路对共建“一带一路”的启示 (1)经济的进步和繁荣既是丝绸之路形成的基础，也是丝绸之路持久兴旺的动力源泉。 (2)政府支持与多元主体参与的共同作用，是丝绸之路繁荣发展的基本保障，二者缺一不可。 (3)和平稳定的政治局面和共同发展的共赢理念，是推动丝绸之路走向繁荣的关键因素，也是丝绸之路的本质属性。 (4)开放包容是沿线各国人民之所以能共同创造古代丝绸之路辉煌的核心理念。 (5)多种文明汇聚而成的价值底蕴，是古代丝绸之路充满活力的动力源泉。 （4）设立军政机构：公元前60年，在乌垒城设西域都护府（标志着西域正式归属中央政府管辖，新疆成为我国领土不可分割的一部分），作为管理西域的军政机构。 （5）加强对东南沿海和西南少数民族地区的治理。 3.意义：使统一多民族封建国家得到巩固加强。 三、东汉的兴衰 1.王莽政权 公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 公元23年，绿林军击败王莽军队主力，攻入长安，推翻王莽政权。 2.东汉初年“光武中兴” （1）东汉建立：25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。 （2）光武中兴： 政治上：加强皇权，增强尚书台的作用，严控外戚干政等； 经济上：实行度田，清查全国垦田、户口，释放奴婢； 思想上：重视儒学，提倡文教，以柔道治天下。 3.东汉衰败 社会危机（衰亡原因）：①外戚宦官交替专权，党锢之祸；②土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。 黄巾起义：184年以张角为首的太平道发动起义，动摇了东汉统治基础。 四、两汉的文化 1.史学： 《史记》：西汉司马迁撰写的我国首部纪传体通史。 《汉书》：东汉班固撰写的我国第一部纪传体断代史。 2.文学： 汉赋：讲究铺陈排比，辞藻华丽——浪漫主义。 乐府诗：东汉民间流行五言诗，语言朴实、生动——现实主义 3.医学： （1）成书于战国至西汉之间的《黄帝内经》奠定了中医理论的基础。 （2）东汉时的《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著。 （3）东汉张仲景（医圣）《伤寒杂病论》。 （4）东汉华佗，外科手术、麻沸散、五禽戏 4.科技 （1）数学：西汉：《周髀算经》勾股定理。东汉：《九章算术》代数几何，计算粮仓体积。 （2）农学：《汜胜之书》《四民月令》。 （3）造纸术:西汉，植物纤维纸；105年，东汉蔡伦改进造纸术，促进中国和世界文化的传播和发展。 （4）天文：东汉张衡发明候风地动仪，《灵宪》 五、两汉的经济 1.两汉的农业经济 （1）生产工具 中耕的曲柄锄；收获的大镰；播种工具耧车 （2）生产方式的革新 西汉的耦犁（二牛抬杠）；东汉的一牛挽犁 2.东汉的庄园经济 自给自足，自产自销；可铸造农具和武器，组建私人武装；自行生产生活物资，粮食作物；也充实蚕桑作业，禽畜养殖，药材采集等活动。 课堂小结： 两汉时期是中国古代社会大一统国家初步形成和巩固时期，汉武帝时期的强盛和东汉的“光武中兴”都对大一统国家的巩固起到了至关重要的作用。两汉大一统局面下，社会经济迅速发展，为后世经济的发展奠定了基础；两汉时期，中外文化交流空前繁荣，科技水平居于世界先进行列。但是，两汉王朝的最终衰亡，又印证着民心与民力、政策与统治之间的相互影响，留下了足以警醒后世的惨痛教训。 作业 中国有着几千年的政治文明发展史，古代的制度文明是政治文明的重要内容。阅读下列材料，回答问题。 材料一（武王）封商纣子禄父殷之余民。武王为殷初定未集，乃使其弟管叔鲜、蔡叔度相禄父治殷。……封诸侯，斑赐宗彝（宗庙礼器），作分殷之器物。武王追思先圣王，乃藵封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于於蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公于燕。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——（西汉）司马迁《史记 周本纪》 材料二 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！……”分天下以为36郡，郡置守、尉、监。 ——（西汉）司马迁《史记 秦始皇本纪》 材料三 汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功巨侯者百有余邑，尊王子弟，……藩国大者夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师，可谓矫枉过其正矣。（东汉）班固《汉书 诸侯王表》 （1）材料一、二、三分别反映了我国古代哪三种政治制度？ （2）结合材料一分析，受封者共有哪几类？这一制度的实行产生了怎样的影响？ （3）对比材料一、三，材料反映的两种形式相似的制度在性质上有何不同？ （4）结合材料二、三分析，材料反映的两种制度建立的原因分别是什么？二者的根本目的是什么？ 答案：（1）西周：分封制；秦朝：郡县制；西汉初年：封国制（或“郡国并行”制）。 （2）三类：先代贵族、同姓（姬姓）王族和异姓功臣。影响：初期扩大了疆土，有利于巩固统治；但后期弊端不断，为分裂割据埋下隐患，不利于维护统治。 （3）前者是奴隶社会的地方行政制度；后者是封建社会的地方行政制度。 （4）原因不同：秦朝实行郡县制，是鉴于西周实行分封制带来的弊端，诸如导致周王室衰微，诸侯争霸，国家分裂等。汉初实行封国制，是因为汉高祖错误地总结秦朝灭亡的教训，认为秦是不行分封，“孤立而亡”的。 根本目的：都是为了巩固封建统治。 板书设计 教学反思 本课内容时间跨度大，有四百年之久；内容非常丰富，知识点密集，概念众多。面对大容量，教师以大汉帝国的兴衰作为主线；教学环节合理，层层推进，综合运用多种教学方法，调动学生探究历史的积极性和主动性，较好地落实了历史学科核心素养。但由于教学内容多，课堂时间紧张，不能做到在规定的时间完成课时任务；教学语言仍需锤炼。在今后的教学中，需要加强对学情的了解，合理安排教学内容的详略和教学各环节的时间。

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