资源简介

《质量守恒定律》教学设计
一、基本信息
课题 质量守恒定律 课 型 新授
二、教学分析
课题与课标、教材的分析 质量守恒定律是物质发生化学变化所遵循的一项基本规律，在初中化学学习中起承上启下的作用。通过学习学生能够意识到不仅可以从定性角度研究物质，而且还可以从量的角度了解化学变化。通过反应物和生成物之间的质量关系，解决实际生产、生活中的相关问题。质量守恒定律是学生书写化学方程式和进行化学方程式计算的理论基础，不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。
学情分析 学生通过前面四个单元的学习知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，学会了从微观的角度分析水分解的过程，初步具备了一定的微观想象能力，并学会了简单的实验操作技能，初步学会用科学探究的方法解决实际问题。但对于化学实验定量的研究方法还没有过程性体验。本节课学生通过讨论交流、实验探究能对化学变化中质和量有新的认识。
教学目标 1.通过实验探究总结出质量守恒定律，初步学会定量研究问题的方法2.学会从微观角度解释质量守恒定律并认识化学反应3.通过实验探究，提高学习化学的兴趣并逐步养成严谨求实的科学态度4.通过微课、画图软件、仿真实验室等信息手段，学生学会用信息技术解决学习问题
教学重难点 重点 通过实验探究总结出质量守恒定律
难点 微观角度解释质量守恒定律；质量守恒定律的应用
教学资源 其他资源 信息技术： 多媒体、投影仪、微课、Pad、QQ群、 画图软件、化学仿真实验室软件、作业盒子教师端和学生端仪器与试剂、用品： 硫酸铜溶液、铁丝、鸡蛋壳、稀盐酸澄清石灰水、镁条托盘天平、电子天平、酒精灯、烧杯、镊子、石棉网、坩埚钳、吸管、火柴、蜡烛、试管、砂纸
三、教学设计
教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间
课堂导入 春天万物复苏,让我想起了田间耕种的身影，更让我想起了一句成语：刀耕火种现在一些地方仍然采用类似的方法，请同学们观看视频请同学们说说你得到的信息？通过视频我们知道秸秆焚烧后灰烬的质量远远小于秸秆的质量，那么发生化学反应后，物质总质量都会变小吗？让我们带着疑问走进今天的课堂【板书】 质量守恒定律 学生阅读成语的意义观看视频学生回答（空气污染、增强肥效、燃烧后堆积成山的秸秆会变成灰烬，质量变小） 思考 成语锲入，学生会感受到学科之间的联系，用生活中的事例诠释成语，学生会意识到物质在发生化学变化时不但有质的改变，还有量的变化设疑引发学生的求知欲望 4
预习检测 通过微课我们学习了红磷燃烧前后质量的测定实验，请同学们展示自己的学习成果 学生代表利用投影展示并汇报学习成果（学案第一部分） 学生意识到：可以利用信息技术手段学习化学 2
实验探究 通过微课学习我们知道红磷燃烧前后物质的质量不变，而视频中秸秆的燃烧前后质量却是减少，那么化学反应前后质量究竟是如何变化的？我们通过实验探究来验证好吗 【PPT】出示实验仪器、试剂、实验用品巡视、指导小组汇报时播放学案、图片 学生出现疑惑急于知道答案学生结合自己的学习经验作出假设，交流讨论实验方案，自选实验器材并进行实验探究，小组同学用Pad将实验前和实验后所称量的总质量分别进行拍照，上传图片完成学案第二部分，实验后小组利用QQ群将学案二内容上传、并汇报实验1：铁和硫酸铜溶液实验2：鸡蛋壳与稀盐酸实验 3：蜡烛燃烧实验4：向澄清石灰水中吹气实验 5：镁带燃烧 引导学生把研究化学的思路从定性拓展到定量，提高学习兴趣提高实验探究能力，养成实事求是的科学态度，充分体现学生在课堂中的主体性，学会用交流讨论的方式解决问题，提高合作学习的意识学生学会从定量角度分析实际问题通过发现实验结果的差异，引发认知冲突，提高积极思考、分析问题的能力 20
质量守恒定律内容 通过实验探究验证化学反应前后物质的质量关系，可总结出这节课的重点：质量守恒定律 总结完成学案第三部分质量守恒定律定义讨论后小组利用QQ群将学案三内容上传、并汇报 会用交流讨论的方式解决问题，提高合作学习的意识 3
质量守恒定律注意事项 通过作业盒子教师端下发课堂练习，并对学生出现错误的习题进行讲解请同学们利用化学仿真实验室，模拟鸡蛋壳与稀盐酸在密闭容器中反应，来验证质量守恒定律 通过学生端完成练习题小组讨论总结质量守恒定律的注意事项汇报交流交流讨论利用仿真实验室软件设计密闭实验装置，通过QQ上传图片汇报成果 通过练习题加强对质量守恒定律的理解通过仿真实验室软件设计实验，加深对质量守恒定律的理解 5
质量守恒定律实质 物质发生化学变化的实质是什么？为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？请用画图软件完成水分解的微观过程请用微观角度解释为什么化学反应遵循质量守恒定律？ 思考回答思考操作电脑，通过画图软件完成微观过程交流讨论完成学案第四部分小组汇报【板书】质量守恒的原因 从化学反应的实质认识质量守恒定律，并会从微观角度对质量守恒定律进行解释，最终揭示质量守恒定律的来源本质。 4
课堂检测 进行学习评价并进行点评 利用学业水平检测系统完成答题 评价学习成果，确定是否完成教学目标 3
课堂小结 学生总结
布置作业 教材P98 A组1、2 B组1------4
板书设计 课题1 质量守恒定律质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。二、质量守恒的原因：化学反应前后原子种类、个数、质量不变
教学反思
本节课采用教师引导，学生为主体，以实验探究为主线，以先进的信息教学手段为辅助的合作探究教学模式。
教学中的五个亮点
1、以微课为载体，提高学生自主预习的能力
2、以学生为主体，体现新课程改革的教育理念
3、以信息技术为教学手段，将学科教学与信息技术有效整合
4、以自主探究实验为核心，提高学生实验探究能力
5、以小组为单位，体现合作学习的教学模式
6、以课堂练习及时反馈为载体，评价教学目标达成程度
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