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六年级（上）语文期中重点知识总复习一
一、生字组词。
毯：地毯 绿毯 毛毯 裳：云裳 衣裳 红裳
蹄：牛蹄 马蹄 蹄子 稍：稍等 稍微 稍纵即逝
豁：豁口 豁子 豁嘴 豁出去 疙：疙瘩 疙疤
棍：棍棒 木棍 铁棍 冰棍 赌棍 恶棍
裁：裁缝 裁纸 裁剪 别出心裁 量体裁衣
雕：雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕 细刻
颓：颓然 衰颓 颓废 颓丧 颓唐 颓败
谜：猜谜 灯谜 哑谜 谜语 谜底 字谜
摄：摄取 拍摄 摄影 摄像 摄政 摄氏度
燥：干燥 燥热 枯燥 口干舌燥
磁：磁铁 磁石 磁极 磁卡 磁带 磁性
二、多音字。
huō豁开 cuán攒凑 bó单薄
豁 攒 薄
huò豁然开朗 zǎn积攒 báo薄被
zhuó着陆 háng 一行 lè 勾勒
着 行 勒
zháo着火 xíng 行动 lēi 勒马
mēng 蒙骗 zhé打折 qiǎng(强迫)
蒙 méng 蒙受 折 zhē折腾 强 qiáng(坚强)
měng 蒙古族 shé折本 jiànɡ(倔强)
三、近义词。
渲染——烘托 热闹——喧闹 明朗——晴朗 奇丽——瑰丽
疾驰——飞驰 回味——体味 境界——境地 拘束——拘谨
疲倦——疲惫 神气——威风 俨然——好像 沮丧——丧气
温暖——暖和 舒适——舒服 安静——宁静 抱怨——埋怨
潮湿——湿润 激动——感动 缓慢——迅速 健壮——虚弱
停顿——继续 奇特——普通 寂静——喧闹 茂盛——茂密
格外——分外 仔细——认真 分辨——辨别 梦想——理想
确实——的确 发达——落后 吸引——排斥 足够——缺乏
相似——迥异
四、反义词。
迂回——径直 拘束——自然 洒脱——拘束 舒服——难受
羞涩——大方 茂盛——稀疏 仔细——马虎 笨——灵巧
摇曳——静止 逶迤——笔直 开颜——愁眉 集中——分散
沉着——慌张 崎岖——平坦 英勇——懦弱 豪迈——狭隘
肃静——喧闹 汇集——散开 上升——下降 破旧——崭新
疲倦——活跃 沮丧——高兴 发达——先进 起源——发源
适合——适应 足够——充足 决定——决心 枯萎——干枯
抵御——抵抗 探索——探究 完整——残缺 精美——粗劣
统一——分裂 集中——分散 笔直——弯曲 矫健——蹒跚
明显——模糊 拥挤——宽松
五、词语解释。
清鲜：清爽新鲜。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
幽雅：幽静而雅致。
参差：不整齐，不一致。
愁怨：忧愁怨恨。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三军：这里指的是红一方面军，“三”在此处是虚指，泛指红一方面军的多个军团。
五岭：大庾、骑田、萌渚、都庞、越城等五岭。
崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地李喆，常用来形容坚定不可动摇。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
抵御：抵挡；抵抗。造句：我们应当团结起来, 一致抵御外敌。
考察：细致深刻地观察。造句：进行科学研究，必须勤于考察和思索，才能有所成就。
咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
惊慌：害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。
搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊。
呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。
沉思：深思。
奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。造句：他总喜欢对别人指手画脚，很令人反感。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假：凭借；依靠。
嗤笑：讥笑。
神志不清：知觉和理智不清醒。文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。
大概：表示不很准确的估计。
六、问题归纳。
1.《草原》理解句子：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”意思。
答：这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。我从欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别这些场景体会到“蒙汉情深”。
2.《七律长征》红军不怕远征难，万水千山只等闲。这两句诗在全诗中有什么作用 你从“不怕”“等闲”体会到了什么
答：“不怕”两字以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险 全无惧色。“ 等闲” 两字则将困难轻轻一瞥加深了对“ 不怕” 的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。
3.《七律长征》金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这两句诗概括写出了长征途中经历的哪两件事 根据自己的理解试分析“ 暖” 和“寒”的妙处。
答：颈联承接“万水”概括了巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件事，从中可以体会到红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。“暖”字写出了金沙江风高浪急、雾水飞溅的实景烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定桥的壮烈情景。
4.《狼牙山五壮士》这篇课文主要讲了什么内容吗？
答：这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
5.《狼牙山五壮士》五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神
答：面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。他们好像不是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。“说” “砸” “走” “ 跳” “昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气概。
6.《开国大典》开国大典的“大”主要体现在哪里？
答：大典的“大”主要体现在:成员多，到会群众范围广；四面八方、汇集……来得早:早上六点多就入场；人数多:成了人的海洋 热情高；直奔，五更天，摸着黑，秩序好:按照预定的地点排列……
7.《开国大典》作者为什么反复写广场的“红旗” “红灯”、群众的“掌声”“欢呼声” 表现了什么？
答：反复写“红旗” “红灯”，是为了写出开国大典的欢庆气氛，反复写群众的“掌声”“欢呼声”则表现出了人民群众喜悦、激动的心情，更表现出了其对毛泽东的无限爱戴，对祖国未来的憧憬和向往。
8.《竹节人》为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？
答：老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨
桥
9.《桥》课文为什么以“桥”作题目？
答：在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

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