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材料作文：成功面面观
91．阅读下面的材料，根据要求写作。
人从出生就开始在“排名”的路上狂奔。在学校，幼儿园、小学、中学、大学要对学习成绩排名；参加工作后，教师、干部、公司职员乃至富豪，各行各业都要排名。排名无孔不入，让人无可遁逃，就像一张大网，密密实实笼罩着所有的人生和整个世界。
排名让很多人活力迸发、斗志昂扬，在奋斗中收获了成就和快乐；但也因此出现了残酷的“内卷”，到处上演着“宫斗”的戏码。排名也让不少人痛苦不堪、心力交瘁，在无奈中选择了颓废和沉沦；也有些人只能甘愿做一条“咸鱼”，摆出了“躺平”的姿态。
对此你有怎样的看法，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
92．阅读下面的材料，根据要求写作。
人的一生往往设定了各种各样的“目标”。有人说，没有目标，就没有了方向，方向比努力更重要。也有人说，人生最大的悲剧是“一切皆有目标”。
根据你对材料的理解，写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
93．阅读下面的材料，根据要求写作。
有一位日本料理店的老板，特别能精打细算。一次，他发现为每张餐桌提供的免费酱油消耗太大，便绞尽脑汁淘到一种特别的酱油瓶。用这种瓶子倒酱油十分费劲，用力甩动也只能流出几滴，他十分高兴。一个月后，店内盘点，酱油的使用量不但没有减少，反而大幅上升。他十分诧异，便在店里悄悄观察。原来，因为倒酱油费力，客人们索性把盖子拧开，直接从瓶口将酱油倒进碟子，这显然更浪费了。这位老板为此懊悔不已。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。如果该作文以“格局决定结局”为立意，请写出两则素材。
94．阅读下面的材料，根据要求写作。
出名要趁早呀，来得太晚，快乐也不那么痛快。个人即使等得及，时代也是仓促的。
——张爱玲
该养精蓄锐时，别着急出人头地；该刻苦努力时，别企图一鸣惊人；该磨砺心智时，别妄求风正帆悬。
——《人民日报》
读了上面的材料，你都有哪些认识和收获呢 请综合上述内容写一篇文章，体现你作为新时代青年人的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
95．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：66年来蝉联冬奥男单花滑冠军第一人的羽生结弦，在北京冬奥会上选择挑战超出人类体能极限的4A超高难度动作，而这意味着有可能放弃冬奥三连冠。他说：“已看淡所有的荣耀，不在意比赛胜负，挑战不完美并不重要，突破自我、拼尽全力的人生才更厚重。”
材料二：鲁迅曾在杂文《最先与最后》中写过这样一句话：“我每看运动会时，常常这样想，优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”
上述材料反映出人们对“轻与重”的不同认识，能给人以很深的启示，请结合材料，联系现实与人生发展谈谈你对“轻与重”的思考，写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
96．阅读下面的材料，根据要求写作。
面对战乱纷争的局面，秦始皇“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯”，最终一统天下。面对污浊的官场，陶渊明回归田园，既能“采菊东篱下，悠然见南山”，又能“常著文章以自娱，颇示己志”，成为田园诗派的代表。
以上材料给了你怎样的启示？请写一篇文章，谈谈你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
97．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人认为，万事万物的开始决定其发展和走向，是故君子慎始。也有人援引《诗经》“靡不有初，鲜克有终”，认为相对于慎始，慎终如始更为重要。还有人则把“以终为始”作为自我引领的原则，即“以人生目标作为衡量一切的标准”。
作为南滨中学2022届高三学生代表，你将在毕业典礼上围绕“新时代青年如何走好人生之路”主题作演讲。请结合上述材料写一篇演讲稿，体现你的思考与感悟。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
98．阅读下面的材料，根据要求写作。
淘金有两种做法：第一种是把金矿砂摊到地上，在太阳光下把里面闪光的金子颗粒挑出来；另一种做法是把沙子过滤掉，剩下的自然都是金子。采用第一种做法，把大颗粒的金子挑出来不难，但很多细小的金砂可能因没被发现而浪费掉了；采用第二种做法，不容易漏掉金子，但比较费时费力。
上述材料，给了你怎样的启示？请联系自身实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
99．阅读下面的材料，根据要求写作。
钢琴名家格拉夫曼曾对中国琴童及其家长这样说：“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且是在日常生活就不自觉地强调如此观念。比方我看中文，常有‘某某是第一人’‘谁谁谁天下第一’，这样的说法。我读中国书法与绘画的书，也常看到作者写‘某人是某朝第一’，对此，我总是觉得很困惑。西方世界不常见到这样的表述，你可曾见到介绍法国19世纪后期绘画的书，上面写‘梵高是法国绘画第一人’‘莫奈是印象派首尊’或‘高更作品天下第一’这样的话吗？”
到底要不要争第一？人们展开了激烈的讨论。有人赞同，认为第一是努力的见证，是个人价值的体现。有人反对，认为这是对成功的市侩解读。请你从下列身份中选择一种，写一篇演讲稿，在学校朝会上谈谈你对这一观点的看法。
①学生 ②家长 ③教师 ④校长
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
100．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：时势造英雄。硝烟弥远，盛世已久，英雄不复。
有人说：每个时代都有自己的英雄，真正的英雄怎可能囿于时代？
也有人说：舍生忘死、心怀家国固然是大英雄，但能做社会清流、不断挑战自我亦可称之为英雄。
同学们就此话题也是议论纷纷，学校为此组织了以“我的英雄观”为主题的演讲比赛，请你结合材料和自己的体验写一篇演讲稿表达你的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
参考答案：
1．审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料讲述了在我们的一生成长，以及社会各行各业中过分注重“排名”带来的“内卷”及反向“躺平”现象。
“排名”，就意味着“竞争”以及竞争结果毫无遮掩地显露于众人面前。因此，审题时也可以转换思路，思考竞争对我们成长、生活、工作的意义。毫无疑问，竞争与排名在一定程度上是合理的。物竞天择，适者生存，是生物进化的法则，也是人类社会进步的重要因素。所以，对我们个人而言，一个人从小不适应竞争和适当的挫折，就犹如温室的花朵，一旦遭遇风雨，便会被折断。此外，对于竞争结果的显示——“排名”，其实也在一定程度上保障了公平，避免了暗箱操作的可能。但是，过度重视排名，有时候也就意味着过度竞争，这反而会损害我们对于教学、对于事业等的初心，最终导致一切都是为了“排名”，而不是为了学习、工作本身。另一方面，这也会在很大程度上影响我们的正常人际关系，人与人之间只剩下尔虞我诈的竞争，这也不利于和谐社会的构建。
对此，写作时应当指出排名本没有错，错的是排名被无限扩大化，而且很多时候为了排名不择手段而忘却了原来的宗旨和初心，抛弃了很多事情的基本原则和规律。对于那些“躺平”的人，应当指出与其一蹶不振，逃避竞争，不如努力培养自己的抗压能力，让排名成为提升自我的助推器。而对于那些因“排名”而过分“内卷”的人，则应指出我们不能仅仅以排名为导向进行学习、工作，而应充分认识它们的本质，为兴趣而学，为梦想而战。
立意：
1.排名也是一种鞭策。
2.拒绝过度内卷，为兴趣而学。
3.让排名既有鞭策的力量又有人文的关怀。
2．范文：
不忘初心得始终，目标过程共开花
人们常说，坚定目标，勇往直前，是开启成功之门的钥匙。
就比如常青藤，和树相比，一个卑微渺小，一个粗壮强大；一个芊芊细影，一个魁梧彪悍，可是，常青藤藤却最终超越了树，将它取而代之，这是又为什么呢？
这并不是因为树太懦弱，只能说藤的不断追求使得自己更加强大。热带雨林的气候可以说是常年湿润，这本并不适合藤的生长。为了追求阳光的滋养，藤不得不依附于大树之上，但是，他有着追求卓越之心，他不断向上攀援，直至得到阳光的眷顾。而树却仗着自己的根深蒂固，而缺少了不断追求卓越的动力，因而最终被藤夺取了阳光的滋养渐渐死去。
同样的生存法则也适用于人类社会。即使再卑微再渺小的人也应当有坚定目标、勇往直前的理想。只有当你拥有了坚定的目标，你才能拥有不断攀援的动力。哪怕你强大如树，如果缺少了勇往直前始终如一的理想，只会享受安逸的生活而最终一生碌碌无为。这样，强大如树的人也会被身边原本卑微渺小的“藤”所打败，因为人家正不断追求理想以求达到最终目标。
可是，我同样认为，若我们仅仅追求目标，却也可能忽视了过程中的诸多美好，而无法让我们的生命变得完整。
相比于实现目标，或许努力实现目标背后的精神力量更需铭记。就比如我们关注金牌，更应该关注金牌背后运动健儿的拼搏与付出。不久前中国女足获得冠军。但她们的辛苦我们常人是难以想象的。与过程之中的拼搏相比，金牌早已不是最重要的。即使明知前方荆棘遍布，依旧初心不改；即使未能取得冠军，依旧永不言弃。这种精神力量的价值早已超过了冠军本身。
不唯目标重过程，懂得感受过程中的美好，人生才是一幕喜剧。
人生重要的就是过程，希望我们晚年人生回眸时，只为没做的事情后悔，不为做过的事情后悔。希望我们的人生不仅仅为实现各种目标，而疲于奔命；无论是成功还是失败，都是我们人生当中宝贵的财富。因为结果是留给别人评价的，而过程是留给自己独享的。个人如此，国家也是如此。中国从过去未能取得申奥资格，到成功举办奥运会深受各国赞扬；从渴望一枚金牌实现零的突破，到现在金牌不计其数。中国不再是以前的中国，在党中央的正确领导下，当今的中国国力增强，政治经济实力和国际影响力与日俱增，我们不必揪心奥运会上得到金牌的数量，我们更应该享受参与的过程，表现出大国应有的风范。
而身为当代青年的我们，既要树立长远目标，努力拼搏，不给青春留遗憾；也要有魄力做到不执着于目标，感受成长中的美好。
审题：
这是一道思辨性材料作文题。
本则材料可以分为两层意思：第一层是关于目标与方向的讨论，意思是人应该有一定的目标，有一定的人生追求，或是有梦想有理想，否则就可能因没有目标方向而误入歧途。这一层肯定了目标的积极意义。第二层把“一切皆有目标”认定为是人生最大的悲剧，过分关注目标，人生就会变得功利化，过分急功近利，而忽视了人生过程中的美好。这是对唯目标论观点的否定。因此，这一层想表达的观点主要是“人生最大的悲剧就是一切皆目标，最根本的幸福是一切皆过程”。
对此，写作过程中应当对目标与过程进行思辨性讨论。首先可以肯定目标的重要性：天道酬勤，只要全心付出，有时候结果就不会令你失望，因此目标对于人生成长才具有重要意义。其次，可以进一步深化，对于某些“唯目标论”的极端行为展开批判，并指出过程也同样重要：但我们决不能只注重结果而忽略了过程。比如学习中直接给你一百分，而不需你学习，这个一百分有意义吗？此外，当我们一心想达到某个目标时，反而有可能因为承受太多压力而失利。所以，放下包袱，享受过程，有时候也能取得最后的胜利。
立意：
1.目标明确容易成就人生。
2.明确目标，勇往直前。
3.享受过程，也是一个重要的目标。
3．审题：
本题为记叙性材料作文题。
先概括材料内容，料理店老板为节省酱油，采用特制酱油瓶限制顾客的用量，结果酱油的消耗反而更大。然后理清前后因果，料理店老师之所以事与愿违，是因为他的思虑并不周全，以为顾客会按照他的方式“滴酱油”，却没有料到顾客以一种简单粗暴的方式破解了他的“精打细算”。其实，酱油消耗量相对以前更大，根本算不了什么损失，他应该庆幸他的抠门没有赶走顾客。如果顾客连酱油瓶的盖子都拧不开，只能按他的方式去“滴酱油”，他的顾客必然流失，生意终难持久。但这名老板不仅没有感到应幸，反而“为此懊悔不已”，可见其做人格局之小，这样的“精打细算”对经营有弊而无利。
从老板的经营之道上来看，他不是把顾客当作上帝，不是站在顾客的立场上，想着方便顾客，而只是斤斤计较于一些蝇头微利。省了酱油与失了顾客，孰轻孰重？老板心中没有衡量清楚。老板的行为，不是节约，而是吝啬，贪小利而失大利。从做人的角度来看，气量小，格局小。从看问题的眼光来看，只顾眼前不考虑长远，更显其短视。
作文可以围绕“格局的大小”“格局与结局”“视野的宽窄”“小利与大利”“眼前与长远”“反省意识”等主题展开思考，进行论述分析。关键要找准切口，选好角度，不要面面俱到，分散论题。如果围绕“格局决定结局”来谈，可以论述格局对于当代青年的重要性，培养大格局，方能成就大事业，这个道理既适用于青年人的个人成长，也适用于国家建设。
立意：
1.格局决定结局。
2.因小失大，不是明智之举。
3.做事要目光长远。
4.人贵有自省意识。
素材（“格局决定结局”）：
1.双减之后，教培时代正式宣布落幕，新东方创办人俞敏洪做出了一系列选择：他称新东方退租了1500个教学点，向农村学校捐了价值近1亿的16万套桌椅！而后，他更是现身直播间，宣布自己将和数百位老师转战直播带货农产品，官宣曾经作为教培行业巨头的“转行”。时代的热潮下，俞敏洪表示新东方会退还所有报课孩子的学费，还会给每个老师付清工资。有人算了一笔账，光按照这些校区计算，装修费就有大几十亿，加上租金、退课费和老师工资，新东方此番损失大概率会超过百亿。1962年出生的俞敏洪，今年已经整整59岁了。过去他的形象，是出身寒门、入学北大、最后创业成功的逆袭故事。而如今，在59岁这年，他又带着新东方开拓新的疆土了。
2.曹操与刘备两人曾青梅煮酒论英雄，大谈天下局势。曹操问，知道龙的变化吗？刘备说，愿闻其详。曹操说，龙能大能小，能升能隐，大可吞云吐雾，小可隐介藏形；升能飞腾于宇宙之间，隐能潜伏于波涛之内，犹如当世的英雄。刘备问，淮南的袁术，兵粮足备，能称为当世英雄吗？曹操说，袁术已是一脚踏入坟墓的枯骨，我早晚要抓住他。刘备又问，河北的袁绍，那可是四世三公，家世显赫，虎踞冀州，手下能人如云，能称为英雄吧？曹操笑着说，袁绍外表看似强硬，实际内心怯懦，优柔寡断，想干大事却又小家子气，也不是英雄。刘备接着又问，刘表人称八俊，威镇九州，能称为英雄吗？曹操说，刘表徒有虚名，没有真正的实力，也不是。后来，刘备又问了孙策和刘璋等人怎么样。曹操说，孙策，只是借父亲的威名，而刘璋虽然是皇家宗亲，但只是一个守家产的狗而已，至于张绣、张鲁、韩遂这些碌碌无为的人就更不是英雄了。曹操最后总结道，能称为英雄的人，应该是胸怀大志，心有良谋，能屈能伸，普天之下，只有你和我两人。曹操、刘备、孙权三人最终能脱颖而出，胜在他们的格局。其实在三人之前，袁绍才是最有实力的一位，但正如曹操所说，袁绍这个人太过小家子气，最终官渡之战袁绍百万雄兵惨败给曹操六七万人，曹操也因此战逆袭成北方霸主。
4．范文：
且做神州沉潜人
感慨过“长的是磨难，短的是人生”的张爱玲曾建议年轻人要趁早出名，理由是出名太晚，会让个人的快乐不够痛快，也会让仓促的时代等不及。对此，我不敢苟同。正如《人民日报》所说：该刻苦努力时，别企图一鸣惊人。在我看来，人生无须追求趁早出名，默默沉潜，厚积薄发，才是对个人和时代都更负责的选择。因此，请允许我谈一谈：且做神州沉潜人。
于个人，沉潜可以化萤火为星斗，为人生照亮更广的苍穹。尚年轻时，我们的学识、见解，仍有极大的提升空间，此时追求成名，便容易过早透支未来，失去继续成长的机会。如能耐心沉潜，持续积累，便可如刘昼“为山者，基于一篑之土，以成千丈之峭”所说一般，不断精进，最终闪耀出更加明厚而不浮躁的光芒。正如孟浩然，年少时隐居鹿门，潜心读书，四十岁始游京师，便凭“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”一联而名动长安。作为时代青年，于沉潜中积淀，或许会让快乐没那么痛快，但“慢”乐的喜悦，一定会有“快”乐并不具备的安稳踏实。
于时代，沉潜可以长寸茎为桢干，为民族肩负更重的砖瓦。西南联大校歌慷慨传来：千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰！青年一生，自当为民族、时代而踔厉奋发，笃行不怠。早些出名并做出奉献，自也无可非议，可若有机会通过沉潜来强大自我，便可能承担更重更多的家国责任。“五年归国路，十年两弹成”，青年辛勤求学、中年回归报效的钱学森，一定比大学甫一毕业便尝试出名的钱学森更能在国之重器的研发中做出贡献。时代并不仓促，民族复兴乃千秋之业，等得及我们从稚稚幼苗变为挺挺青松，再来完成“我以我干撑轩辕”的使命承诺。
当然，认为不必追求趁早出名，绝不等于我们反对在年轻时兑现价值，有所作为。君可见，谷爱凌、苏翊鸣，均于18岁便夺冠冬奥。而君更应见，谷爱凌持续十五年认真训练的满身伤痕和苏翊鸣每天在空中翻转八小时的辛勤汗水。他们在充分沉潜之后的年少成名，恰恰告诉了我们：不必追求出名，你且努力，沉潜到位，名声自会来追求你。
行文至此，耳畔又响起了李大钊先生的发聩之呼：青年锐进之子，宜有江流不转之精神，屹然独立之气魄！愿我辈青年皆能不驰空想、不骛虚声，任凭江海急流，我自屹然沉潜，默默凝涵光热，稳稳汲取养分，最终以星斗之明、桢干之姿闪耀挺立，走出下不辜人生、上不负时代的无愧命途。
世风浇浮何足扰，且做神州沉潜人。
审题：
这是一道思辨性材料作文题。
材料以张爱玲名言和《人民日报》语录为例，围绕出名要不要趁早展开讨论。
第一则是著名作家张爱玲的名言，重点是“出名要趁早”。张爱玲强调了人要为梦想而努力,要抓紧时间确立自己的名声。而第二则《人民日报》语录的重点则是要在刻苦磨练中养精蓄锐：要深藏不露，要有厚重的积淀，安心在不为人知的底层中发展；先积淀、磨炼，不要急于求成。
写作中，未必需要完全否定“出名要趁早”，而是可以融合两者观点，进行思辨性讨论。如沉潜积累在“出名要趁早”之前：其实人的生命,随着年龄的不断增长而充实，是金子总会发光的，但是，金子在发光之前，需要正确认识自己，要有一定的沉默、积淀、磨炼，拥有发光的内涵与底蕴。或如在“出名要趁早”之后亦要注意刻苦积累：年少成名固为好事，但切不可止步不前，否则终将如仲永般泯然众人矣。大多数人未能“小时了了”，但也未必“大未必佳”，这就需要养精蓄锐，厚积薄发，磨砺心智，用一生的时间奔赴在努力奋斗的路上。
立意：
1.出名不必趁早。
2.生命有四季，不同季节各有风光。
3.现在就是最好的时光，去争取吧。
5．范文：
心怀轻重，方知进退
北京冬奥会上，羽生结弦那“翩若惊鸿”般的人类终极挑战，虽有遗憾，却赢得了观众的心。相比于胜负，他更看重的是那超越自我、拼尽全力的人生突围。正如鲁迅对虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者充满敬意一般，人们早已把关注点放到了胜负之外的体育精神之上。人生亦如此，只有每个人都能如此“看重”抑或“看轻”，才能发现人生中每一个精彩瞬间。
心怀轻重，方知进退，实乃人生大智慧。
《淮南子》中说：“欲知轻重而无以，予之以权衡。”权衡轻重，才能有分寸，在面对是非宠辱时，方能不失偏颇。有时候我们急于到达顶峰或实现某种目标，但行至最后，回首来时路，却发现最美的风光往往在沿途；当我们欣喜于实现目标的那一刻，殊不知，一路走来这艰辛的历程却更让我们感动。当我们发现那些一直过分看重的却往往离我们很远，以致焦虑、苦恼。其实这正是不知轻重——“重者为轻，轻者为重”的表现。仓央嘉措说过：“这佛光闪闪的高原，三步两步便是天堂，却仍有那么多人，因心事过重而停滞不前。”可见，权衡轻重，在不断反省中明晰人生孰轻孰重，方知进退缓急。
心怀轻重是一种远见、格局，人生也会因此而更加辽阔。
人生的境遇如连绵群山，首尾相系。一时的无轻无重，只会换来满地狼藉。而知轻重的人，多是顾大局的人，有远见，有格局，在岁月的更迭中，变得愈加成熟、睿智。面对廉颇的扬言羞辱，蔺相如常常是“引车避匿”，门客不解，认为有损门面。但蔺相如“以先国家之急而后私仇”的气度格局，让廉颇终明其大义，负荆请罪。最终二人成为刎颈之交，成就赵之强大。蔺相如看重的是家国，个人的忍辱负重又算得了什么？这是一种人生的大格局。在时代的发展中涌现出一批又一批“国之大者”，他们“看轻”自我，不计较个人的荣辱得失，顾全大局，将国家民族的利益置于个人的荣辱之上。战争年代的看轻生死，疫情前线的不计得失，以人民为重，他们权衡轻重，站位高、格局大，既为一域争光，更为全局添彩。
而奋战高考的我们，又应如何做到“看轻”与“看重”呢？虽争结局完美，但也应看轻结果，看重奋斗的过程，追求过程的完美。每一天都有长进，都有所得，最后结局自然不差，不求万事如意，惟愿如你所想。看重每一天的努力吧，你会离梦想越来越近。
学会选择，选准方位，瞄准靶心，心怀轻重，人生才会进退自如！
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道思辨性材料作文题。
材料一中讲述了挑战超出人类体能极限的4A超高难度动作的花滑运动员羽生结弦宁可放弃冬奥三连冠，也要拼尽全力，突破自我；材料二引用鲁迅《最先与最后》中的一句话，强调所轻者胜负，所重者精神，并论述了什么样的人才是“中国将来的脊梁”。写作时需要联系两则材料，来论证对“轻与重”的认识与启示，这是写作的具体情境。从羽生结弦的事例到鲁迅的话，命题者更看重“信仰”“品格”“成长”“过程”……看重的是生命历程中的内在精神，是人生过程中的奋力拼搏，考生需要结合以上，联系自身实际，在探讨“轻重”关系上，做出自己的价值判断，与命题者达成价值观层面的对话。
考生在论证“轻重”关系时，不能简单列举“……比……重要”，最后堆积成文，必须要对二者关系进行深入阐释；考生要联系现实与人生发展谈谈自己对“轻与重”的思考，不空洞议论。考生立足于对材料的分析思考的角度不同，得到的启示自然不同。结合自身现实及人生发展，每一个人在“重”与“轻”的认识上都会存在个体差异性，在谈个体思考时，可由“轻”“重”关系入手，来谈如何规划自己的人生发展；也可谈如何在自省中做到“知轻重”，或者结合材料来谈“知轻重”的意义等。考生也可在题目所给材料的基础上联想思考，援引事实，支撑论点如由羽生结弦联想其他奥运冠军的事例谈“轻与重”的问题；也可结合材料使用多种论证方法阐述自己的感受与思考，如在不断自省中知轻重，何为轻何为重：信仰比生存重要，品格比外貌重要，成长比成功重要，过程比结果重要……但不管如何一定要结合自身思考去谈，体现自我对人生发展的思考。在谈材料给予的启示时，可叙可议，也可叙议结合，也可写出抒发个人情感的散文，只要利于表达自己的观点即可，但必须“文体明确”。
立意：
1.心怀轻重，方知进退。
2.自省知轻重，方为大智慧。
3.看重与看轻发展之方向。
4.权衡轻重，突破自我。
6．审题：
这是一道思辨性材料作文题。
材料通过概述两位历史人物的作为以及他们的人生成就，引导考生“系好人生的第一粒扣子”，思考怎样实现自己的人生价值。材料中秦始皇继承先辈遗志，奋发有为，结束混战，一统天下；陶渊明回归田园，或躬耕南山怡情养性，或著书写文彰显志趣，成为田园诗派的代表。两位历史人物具体的人生作为不同，价值各异；但都有明确的志向，坚定的目标，都通过自己的实际行动，实现了自己的人生价值。
写作时，可以从秦始皇的角度立意，认为人应该志向高远，在宏图大业中实现自己的人生价值，而不能甘于平凡、碌碌无为；也可以从陶渊明的角度立意，指出评判一个人的标准并不是他外在的功名利禄、声名事业，而应该以个人思想和灵魂的独立为标准。当然，还可以在整体把握材料内涵的基础上，综合立意。
立意：
1.不甘平凡，在宏图大业中实现人生价值。
2.只要思想独立，在哪里都能实现人生价值。
3.人生价值，不应由别人评判。
7．审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
“慎始”意思为一开始就慎重，强调做事时起始阶段的重要性。“慎终如始”意思是谨慎收尾，如同开始时一样。指始终要谨慎从事，强调收尾和开始一样关键。“以终为始”意思是从开始就要考虑到最终的结果，其引申义有三：一是凡事要有目标，二是凡事要有计划，三是凡事要有原则。正所谓“凡事预则立，不预则废”。
三个词语都指导我们要如何做事，不管是开始的慎重，还是收尾的小心，还是过程的谨慎以及目标、计划的贯彻始终，都对我们走好人生之路有帮助。
任务要求是写一篇演讲稿，注意格式；演讲身份是高三毕业生代表，情境是毕业典礼；演讲主题是“新时代青年如何走好人生之路”。注意演讲时要结合这一主题阐述从材料中得到的启示。
写作时建议采用递进式结构来写，第一部分可以强调“慎始”，强调青年人做事要做好考察和准备工作，准备充分才能开始；第二部分强调“慎始如终”，可以用雷锋、焦裕禄、孔繁森、袁隆平等人的例子来论证做事要始终心怀敬畏，从始至终都要小心谨慎；第三部分写“以终为始”，强调目标和计划的重要性，只有整个过程始终在“初心”的引领下小心运作，才会实现最初的理想。最后可以告诫青年们牢记先人的经验，走好自己的人生之路。
立意：
1. 慎始而敬终，终以不困。
2. 慎始敬终，方有作为。
3. 慎终如始，则无败事。
8．范文：
人生效率
经常有人问，如何提高人生效率 我的原则是:人这一辈子要挑金子，不要过滤沙子。
淘金有两种做法，第一种是把金矿沙摊到地上，在太阳光下把里面闪光的金子颗粒挑出来;另一种做法则是把沙子过滤出来，剩下的自然都是金子了。从理论上讲，挑出金子和过滤掉沙子是一回事。
但是第一种做法有个明显的缺陷，就是你要把大颗粒的金子挑出来不难，但很多细小的金沙可能就没有发现，浪费掉了。因此开采金矿的人多采用第二种方法。其实，挑出金子和滤掉沙子，象征着两种不同的做事方法。
据我观察，在生活中，采用第二种方法做事的人比较多。但同时我也发现，做成大事的人，几乎都是采用第一种方法。比如，我们若仔细观察摄影师，就能发现，选片时，专业摄影师是从一大堆照片中只挑几张好的出来，而较业余的摄影师通常是删掉不好的，把其余的都留下，舍不得删。
明明用第一种方法会漏掉金子,为什么还要这么做呢 因为这涉及人生目标和成本的问题。
比如，与人交往。全世界有70多亿人，而我们每个人一辈子真正打交道的只有几百个，也就是亿分之一到千万分之一之间。人过好一生，其实不需要识别出一辈子遇到的人当中所有的好人，只要找到几个确实的好人就可以了。
做事也是这样。计算做事效率的公式可以这样表示:做事效率=完成事情的数量X事情的价值/寿命。
有的人一辈子就干了一件事，比如，德国人古腾堡发明了欧洲活字印刷术，并将它市场化。事情只有一件，但它的影响力非常大，因此我们可以说古腾堡做事的效率很高。
反过来，有一个日本人叫中松义郎。他自称“发明王”，说自己拥有3200项发明，可是我们找不到他的哪一项发明对世界产生了重要的影响，因此他做事的效率比起古腾堡差远了。
即使先不谈影响力，要谈到效率，至少有一个前提是把事情完成。除了要付出相应的时间精力外，更重要的是选择那些条件成熟、能够完成的事情，以及那些完成后预计会产生影响力的事情。也就是说，决定开始做一件事，也需要好好选择，不能什么事都去做。这和结交良师益友是同一个道理。
另外，在上面的公式中我使用的分母不是具体做事情的时间，而是寿命。
我们的生命是有限的，正确的做法永远是在沙里直接捡出金子，而不是想把沙子里面的每一粒全子都淘出来。
审题：
这是一道思辨性材料作文题。
材料叙述了淘金的两种做法——挑出金子和过滤沙子，并分析了两种做法的利弊。其实，挑出金子和过滤沙子，象征着两种不同的思维方式与做事方法。前一种目标清晰，方向明确，抓大放小，有所不为，效率自然就高，但可能有所遗漏；后一种关注细节，追求完美，结果自然不错，缺点是费时费力。
这两种的思维方式与做事方法各有其利弊，写作时，应予以辩证分析：对我们每个人来说，在有限的生命中，要想成就一番事业，实现人生价值，就应该选对目标，找准方向，把时间和精力放在正确的事情上，这样才能有所收获，因此，许多成大事的人都采用第一种做法；但在生活中，采用第二种方法做事的人比较多，包括开采金矿的人也多如此，因为这样做扎实稳妥，严谨细致，尽管花费成本比较高。事实上，还可以将两种做法结合起来，既要大处着眼，选好目标和方向，又要小处入手，不放过任何一个细节，从而收到最佳效果。写作时，还要注意联系自身的学习或生活实际，“体现自己的感悟与思考”。
立意：
1.致广大而尽精微。
2.细节决定成败。
3.成大事者不拘小节。
9．范文：
有一种竞争叫急功近利
各位老师们、孩子们：
大家好！
我是一名高中生的家长，今天我演讲的题目是“有一种竞争叫急功近利”。
是的，国人太强调竞争，一个“太”字形象地描绘出国人急切的心态；“尤其要争第一”是这种心态的一种延续；以前，我们绝大多数的家长因为在日常生活中不自觉地强调竞争而让孩子苦不堪言；这种竞争的本质，其实还是急功近利。
毫无疑问，竞争是必要的，争做第一更是难能可贵的品质；在当今喧嚣的文化场域中，又有几人能不卷入竞争呢？幼儿园的孩子与小伙伴竞争谁获得的小红星多，小学的孩子要比拼谁背的诗文多，初中的孩子要竞争谁的分数多，高中各校要竞争谁的升学率高……因为“不要输在起跑线上”之类的标语深入我们家长之心，所以各类培训班如过江之鲫；因为太多人相信“没有人知道世界第二高峰”，所以“争第一”就甚嚣尘上进而让人疲于奔命。
毫不否认，在竞争中赢得第一的确可以暂时获得认可；然而，又有几人能够长期维持第一的位置？就算是我们的孩子在某个方面能维持较为长久的第一，但，孩子的内心深处真的就快乐吗？也不能否认，竞争中获得第一会让你光彩夺目，但这只能是我们追求过程中自然而然的结果；倘若我们把这样的结果当成目标来追求，那这种追求会让你精疲力竭苦不堪言，那这样的追求又有什么值得提倡的呢
陈鹤琴先生有一句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”但作为家长来说，我认为这句话只能作为教师的自勉而不能作为我们对教师的要求；倘若，教师以此为自勉，我们应该对这类教师致以崇高的敬意；倘若把这作为对教师的要求，那就是一把枷锁，会让教师喘不过气；同理，我们强调竞争的精神，也重视争第一；但，我们只能用“争第一”的精神来自勉；当这种精神用以自勉时，其难能可贵甚至相当崇高；倘若把“争第一”作为目的，那它同样会成为枷锁而让我们苦不堪言。
过分“争第一”是很可怕的，人不可能天天过着打鸡血的日子。从小以竞争的名义对孩子进行智力开发和知识灌输也是很可怕的，过多的知识会使孩子的大脑变成计算机的硬盘，进而破坏了想象力与思考能力，由此会养成孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
我了解到，德国对孩子的教育是很少强调竞争的，他们不主张孩子赢在起跑线，但他们拥有世界一半的诺贝尔奖；国内很多像我们这样的家长都希望自己的孩子成龙或者成凤，因此，都希望孩子赢在起跑线上，但却引发了著名的“钱学森之问”。
当我们“争第一”的理念成为日常生活的不自觉时，它就成为精神的枷锁，我们丧失的不仅仅是想象力与思考能力，甚至可能会丧失民族的未来！在此，我呼吁各位家长，也恳请学校的各位老师，培养孩子勇于拼搏的精神，而不是让孩子时时“争第一”。
我的演讲结束，谢谢大家！
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料提到格拉芙曼认为中国人太强调竞争，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。在格拉芙曼眼里，“争第一”并没有必要，在日常生活中没有必要，在历史观念上更没有必要。在他眼里，一切都以平常心去对待，就是面对生活最好的方式。
但试题写作任务中却并非一味赞同格拉芙曼的观点，而是以其为话题的切入点，针对“要不要争第一”展开讨论。赞同“争第一”的人认为，有一颗“争第一”的心，也就是有一颗积极进取、努力向上的心，能争得“第一”，也能体现一个人的价值。这种观点，从思想观点和结果的角度，指出了“竞争”的价值。而反对的人，则认为成功并非只有“争得第一”这种结果，若是只有“第一”才等同于成功，则显得过于功利。
其实，对于“争第一”，仁者见仁，智者见智，该竞争还得竞争，该“争第一”时得当仁不让，这是一个民族谋求生存的选择，这是一个国家追求发展的必然，这也是每一个当代人、每一个有志者必须要面对的残酷社会现实。但若把“争第一”当成了全部，我们也有可能会错过路上的美景，也就失去了追求成功的丰富意义。
试题要求从学生、家长、教师、校长这几个身份中选择一种，写一篇演讲稿，讲述自己对于是否有必要“争第一”的看法。写作时，可以认为“争第一”必要或不必要，也可以认为“不争第一”必要或不必要。最好采用辩证方法分析“争”与“不争”，即有的事情需要“争”，有的事情不必要“争”，或以“争第一”的态度去不断努力，但又不能把“争第一”当作唯一的目标，而是也要关注到自己在前进路上的一路努力、一路风景等。演讲时也可以针对自己的身份把“争第一”这件事具体化，如对于学生来说，“学而时习之”就是一种日常。吸取知识，提升自我，本无与他人争胜的必要。但现在学校教育的压力就在于把学习的目的设定在了“比别人考的好”上，一天不考一考比一比，就心慌慌，只要是看不出高下、比不出第一的科目，就会先放一放，甚至直接放弃。这种种庸人自扰，就在本题讨论的范围之内。不管从哪个角度切入，考生只要能进行合理的因果分析，对“争第一”与“不争第一”的利弊进行有说服力的比较分析即可。还要注意选择的身份不同，内容和语气也应不同。
立意：
1．竞争是必要的，但并非凡事都要争。
2．争第一是可贵的精神，但不应是最终的目的。
3.“争第一”，既是一种积极进取，也是一种无奈之举。
10．范文：
我心中的英雄
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天，我想就“我心中的英雄”发表演讲。
古时候，毁家纾难，拯救黎民者，是英雄；单枪匹马，直捣黄龙者，是英雄；临危不惧，衷心护主者，是英雄；乃至揭竿而起，推翻暴政者，亦是英雄……现在呢？英雄该如何定义？是电影中的超人钢铁侠呢？还是游戏《英雄联盟》里面各式各样的英雄呢？在这里，我想给英雄下个定义：在正确的时刻，做了正确的选择、做了正确的事，这样的人就是英雄！
一闻锦官城外传拓羽，二看东南诣阙报琼歌。中华上下五千年，蓦然回首，英雄无数。多少人沉浸在历史长卷中感慨万千，殊不知，当代亦有英雄。
为梦想超越自己，便是英雄。
2012年，苏炳添与博尔特同场竞技，感受到差距的他给自己立下目标：跑进百米9秒区。为此，他反复训练摸索，大胆决定更换起跑脚，“重新学习跑步”；“受伤时我思考过是不是跑不动了，但我告诉自己，养好伤病还可以继续飞翔。”东京奥运会，他跑出9秒83打破亚洲纪录，成为首位闯进奥运会男子百米决赛的亚洲飞人。他超越了年龄和伤病，更超越了自己！如此坚毅的飞人，怎会不是英雄？
为目标付诸努力，便是英雄。
一个平凡县城写出神话，一篇《感谢贫穷》道尽艰辛。当那位名叫王心仪的枣强女孩以707分的成绩考入北大时，她过去所有黑暗时光，都成了人生勋章。谁也不曾见过挑灯夜读的她，勤奋钻研的她。那一张张写满的试卷，那一本本写完的习题，更不用说那一把把用尽的笔芯，哪个不是王心仪为目标付诸努力的见证？如此勤奋的女孩，怎会不是英雄？
为社会做出贡献，便是英雄。
此前，疟原虫支配着人们的恐惧；此后，青蒿素撑起了希望的天空。屠呦呦，一位与病源抗争的女战士，带领着她的团队努力研发药物。在实验室的日子里，萃取、配比、整合、实验……周而复始，没日没夜。随着有效成分的逐步排查，精确度的提高，治疗疟疾的有效药物——青蒿素诞生了。多少生灵被拯救，多少家庭得以平安。屠呦呦为社会做出了如此大的贡献，怎会不是英雄？
英雄不一定要上阵杀敌、血流漂杵，也不一定要特立独行，举世无双。因为真正的英雄是实现了自我价值并引领更多的人去做英雄的人。
我们要树立正确的英雄观，不要觉得英雄只能“仰望星空”，其实只要脚踏实地奋斗，平凡人也可成为英雄。山西大学马克思学院教授姬文涛说：“不要窄化英雄的概念，平凡人也能成就英雄。”我们可能不能上阵厮杀，以身报国，却可努力学习，将自己的追梦行动投入到祖国伟大的追梦进程中去；我们可能不能够制造氢弹，制造潜艇，却可以对自己的工作全力以赴，心无旁骛；我们可能不能深入火场，保卫人民利益，却可以用最崇高的敬意缅怀英雄，当英雄经过时，为他们鼓掌。
波德莱尔有言：“英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终心无旁骛的人。”你我只要饱含爱国热情和对英雄的敬意，在平凡的岗位上做好、做精自己的份内事，积极提升自己的社会价值，都能够成为英雄。万千这样的你我，就是推动社会前进的英雄群体。
“卧薪尝胆后，方可以指剑问江山，煮酒论英雄。”突出重围，战胜自己吧！毕竟世间万众，岂无英雄？
我的演讲完毕，谢谢大家！
审题：
本题是任务驱动型材料作文题。
材料中第一种观点，以“时势造英雄”之说，指出了当今和平年代无英雄的看法。第二种观点则对此进行了批驳，指出英雄不应被时代所囿，英雄观也不应被战争年代的战斗英雄这一种类型限制。第三种观点，则从第二种观点的基础上阐发，指出了“英雄”的两种类型，前者可以指对社会、他人或祖国有重要贡献的人，如岳飞、黄继光、焦裕禄、邓稼先等中华民族的脊梁，他们是民族最闪亮的坐标，需要我们去铭记、去学习、去捍卫；另一方面，“做社会清流、不断挑战自我”，把每一项平凡工作做好就是不平凡，我们的身边还有很多的“平民英雄”值得尊重和铭记。因此，围绕“我的英雄观”这一主题，同学们需要阐释自己对于英雄的个性认知和思考，可以弘扬民族英雄的精神、可以关注身边的平民英雄、也可以反思社会对于英雄的漠视等。总之，既要彰显家国情怀，也要体现个性思考。
注意文体要求写演讲稿，注意演讲稿的格式。情境是校团委举行的“我的英雄观”主题演讲比赛。
“我的英雄观”这个主题中，其中“我”要求写出真实感受，“英雄观”要写出自己对英雄的认识，写自己心中最敬佩、给自己精神力量的人。那么什么样的人是“英雄”呢？可以是君王或政治家，如汉武帝、周恩来；文学泰斗，如李白，苏轼，鲁迅、莫言；名著中的英雄，如保尔、林冲；革命先驱，如闻一多、黄继光；科学巨人，如比尔盖茨、居里夫人、爱因斯坦；体育名人，如刘翔、科比等。还可以写草根英雄，写自己身边值得自己敬佩的人。可以写那些不怕困难，不顾个人利益而为人民利益英勇斗争、奋不顾身的人物，也可以写在某个方面为社会发展做出了杰出贡献的人，还可以写做出不平凡事迹的平凡人。这些都可以称之为英雄。
“我的英雄观”是发表自己对英雄的认识和看法：如所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当；所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾；所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！所以我们崇拜英雄，不仅仅是因为他们在某个方面为社会发展做出了杰出贡献，更多的原因是由于他们的事迹和精神鼓舞启发了一代人甚至几代人。他们身上或有勤于奉献的科研精神、或有面对挫折的顽强精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛。
立意：
1.英雄当心怀国家，坚定信仰。
2.英雄当有责任、有担当。
3.我们要崇尚英雄、捍卫英雄、学习英雄、关爱英雄等
4.新时代，新英雄。

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