资源简介

时代中的个人选择
——《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》
一、教学目标
结合补充材料，分析林冲和别里科夫的人物形象及其了解圆形人物和扁平人物的特征；
领会林冲和别里科夫的形象对理解宋代“官逼民反”黑暗现实、俄国沙皇反动统治主题的意义。
思考林冲和别里科夫两人面对社会压迫的不同做法对当今社会的启示。
教学重点 即教学目标1，结合补充材料，分析林冲和别里科夫的人物形象及其了解圆形人物和扁平人物的特征；
三、教学难点 即教学目标2领会林冲和别里科夫的形象对理解宋代“官逼民反”黑暗现实、俄国沙皇反动统治主题的意义。
四、教法学法 前置阅读法、小组讨论法
课时安排 一课时
六、教学过程
导入：不同时代、不同地域的人，在面对一个黑暗的、压迫的社会时，会有不同的行动、不同的心理反应，今天我们一起去看看中国古代的林冲和沙俄时期的别里科夫，在一个压抑束缚人性的时代里，究竟是选择反抗、追求新生，还是深陷在时代的泥潭中绝望而死呢？
任务一：根据情节，画出林冲的性格变化图
我们一起来看看与林冲有关的情节，梳理与林冲有关的情节，并从中分析一下他的性格。现在给三到五分钟时间前后桌讨论一下，待会请每个小组派个代表向我们分享一下。
有关林冲的情节主要集中在6—11回（详见导学案）
第六回 花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂
第七回 林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林
第八回 柴进门招天下客，林冲棒打洪教头
第九回 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场
第十回 朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山
第十一回 梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀
在这个变化的过程中，哪个情节是林冲性格变化的关键节点呢？
林教头风雪山神庙。
《水浒传》中的情节充分展示了人物的性格，随着人物的出场与行动，常出现一组组的情节，而每一组情节又往往是人物性格的发展史。通过误入白虎堂、刺配沧州道、风雪山神庙、雪夜上梁山等情节，作者根据小说人物的自身的生活逻辑和情感走向，塑造了立体丰满、变化多义，性格具有流动性的的林冲形象。这也就是福斯特在《小说面面观》中提出的圆形人物，人物丰满复杂立体感强，有一稳定的性格轴心，同时呈现不同性格侧面多方面、多层次的性格特征变化复杂具有流动感。
任务二：分析别里科夫的人物形象
林冲是一个流动性的人物，那别里科夫呢？他是否也是这样丰富而立体的一个人物呢？情同学们根据表格，具体分析一下。
通过刚刚同学们的分享，我们可以发现，别里科夫的性格中有一些稳定的特质，同学对他的概括用得最多的一个词是什么呢？
害怕恐惧、孤僻胆怯
作者在塑造这个人物时，凸显了他某一性格特征，淡化其他性格特征，性格始终如一，稳定性极强，几乎没有发展变化，这就是福斯特所说的扁平人物。别里科夫不仅是一个性格的典型也是时代的典型。
任务三：探究人物塑造对反映时代和作品主题的作用
问题：为什么在《水浒传》中塑造的是林冲这样一个立体而具有流动性的圆形人物，而契诃夫笔下的别里科夫却是一个性格始终如一的扁平人物典型呢？
无论是情节还是人物，都是为主题服务的，原型人物和扁平人物对《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》的主题呈现有什么作用呢？
两篇人物的主人公都通过主人公的命运，反映了他们所处的时代特征。
高俅步步紧逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲能忍则忍，忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩道了山神庙，等他知道再忍就是葬身火海时，他的幻想彻底破灭了，这残酷的现实逼迫他觉醒，这时他才清醒地认识到，面对“逼”，“忍”不是办法，与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲这个不管从其社会地位还是个人性格来看，都不可能造反的人，最终忍无可忍、手刃仇人上梁山，走上了反抗统治者的道路，通过林冲的性格转化，深刻地揭露了当时社会官逼民反的黑暗现实。
《装在套子里的人》写于1898年，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，控制人民的思想，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。小说通过别里科夫这个将自己装在诸多有形无形的套子里的、害怕一切事物的“小人物”深刻地反映了沙皇腐朽反动统治对人民的压迫。
七、课后作业：
勇于反抗压迫，走向新生；深陷时代泥潭，脆弱而死，这两种应对复杂社会的方法和态度，对我们在当今社会，面对压迫时，有怎样的启示？请将你的想法写下来，不少于400字。

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