资源简介

我们的学校
课题 让我们的学校更美好 课时 第1课时
教学分析 本课从学生的现实生活出发，让学生从认识到校园环境与我们的密切关系，与边远贫困地区校园的生活环境进行对比，从而激发学生积极行动，开展爱护校园的环保活动，让学生尝试用自己的双手来美化校园环境。 三年级学生虽然具有初步的环保意识，但是他们仍然需要家长和老师的监督和提醒。因此，在教学过程中，教师可以通过大量的视频材料、图片资源以及带领学生实地考察，让学生深刻地感知到自己生活的校园环境的美好，从而投身到热爱校园，保护校园环境的活动中。
教学目标 1.情感与态度：爱护校园环境，珍惜学校现有美好生活，为美化校园、保护环境尽自己的一份力。 2.行为与习惯：养成不乱扔垃圾，爱惜学校的公共设施以及一草一木良好习惯。 3.知识与技能：懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。 4.过程与方法：通过调查、交流，初步提高学生分析问题的能力。
教学重点 爱护校园环境，珍惜学校现有美好生活，培养环保意识。
教学难点 身体力行，为美化校园、保护环境尽自己的一份力。
教学准备 PPT、图文、音像资料。
教学过程
步骤 师生互动过程 设计意图
新课引入 欣赏歌曲《学校就是我们的家》 同学们，学校是我们温馨的家，在这里我们荡开知识的双桨，航行在知识的海洋，采撷知识的珍珠。老师为你们保驾护航。 我们在一个充满爱的集体中，健康愉快地成长。 歌曲导入新课。
活动一 我们的成长天地 师：学校是我们的成长天地，在这里我们收获了很多东西。大家开动脑筋想一想，你们都收获了什么呢？ 学生回答。 生1：我认识很多新同学。 生2：我学到了很多知识。 生3：我会玩了很多游戏。 …… 师：看来大家在学校真地收获不少。你们不仅学到很多知识和本领，认识了老师和同学，还参加了各种活动。老师真为你们感到高兴。 师：大家这么多的收获都源自于你每一天来到学校的积累。那么大家知道你们每天在学校生活几小时吗？ 师：回答正确，6个小时。每天6小时，那么一周几个小时，一个月又是几个小时呢？ 学生回答。 师：非常正确，一周30个小时。一个月下来120个小时。我们在学校要生活这么长时间，那么大家是如何度过的呢？和大家分享一下吧。 学生回答，老师点评。 师：看来大家在学校的大部分时间都用来学习各种文化知识了。还有一部分时间用来强健体魄。大家认为在学校生活这么长时间来学习和锻炼对于你们来说很重要吗？ 生1：很重要。在这些时间里我学到了很多知识和本领，让我的能力提升了。 生2：不重要。其实这些文化知识，我完全可以在家里通过电脑来学会的。 …… 小结：看来大家对于在学校的学习有不同的看法。那么究竟有没有必要在学校度过6个小时呢？我们接下来进行一个小辩论，给大家一个答案吧。 让学生们认识到学校的重要性
活动二 小小辩论赛 师：同学们，在学校度过6个小时的时间到底有必要吗？正方，认为有必要。反方，认为没有必要。现在我们分成两组，每组派出一名代表陈述自己的总体看法。 各组派代表陈述观点。 师：刚才双方都陈述了自己的观点，似乎都有道理。但是到底哪一方更有说服力呢？双方可以各派出5名同学，反驳对方的观点。先从正方开始。 学生激烈论辩。 师：刚才通过同学之间唇枪舌剑的激烈交锋，我们似乎有了分晓。同学们的判断是公正的，现在大家可以举手表决。 学生表决，老师统计结果。 师：通过大家举手表决，我们已经看到了明显获胜一方是正方。大部分同学都愿意在学校度过美好的学习时光。 小结：在辩论中大家更加认识到了我们的成长离不开学校。学校有良好的学习氛围，科学的教学方法，循循善诱的老师，亲密无间的同学，在这里我们收获的不是知识，更有智慧和友谊。 通过辩论赛的形式，让学生在辩论中更加明确学校接受教育的意义
课堂小结 学校，是一个教书育人之地，这里有着优良的师资配备，有着完备的设施，有着丰富的知识矿产，有着师生共同成长的美好回忆。古人常说“一寸光阴，一寸金”，我希望同学们能够珍惜在校园的美好光阴，收获更多比黄金更无价的知识财富。
板书设计 我们的成长天地 让我们的学校更美好 小小辩论赛

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