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22.5 生物的变异
班级： 姓名：
学习目标：
1、举例说出生物的变异现象。（重点）
2、正确区分可遗传的变异和不可遗传的变异。（难点）
3、举例说出生物的变异对生物进化的意义。（重难点）
学习过程：
一、导入：
通过前四节内容的学习，我们知道了自然界中普遍存在着遗传现象，即“种瓜得瓜，种豆得豆”。那么，如何解释“一母生九子，九子各不同”呢？这是遗传现象吗？
二、常见的生物变异现象：
1、生物体 与 之间以及 之间存在的差异，就是生物的变异现象。（这儿的差异是指：性状的差异，如有耳垂，无耳垂 ；单、双眼皮等）
2、调查与总结：从有无耳垂、能否卷舌、单双眼皮等方面调查全班同学中具有相同性状表现的。分组讨论，得出结论：性状完全相同的两个人是很难找到的，说明 。
同种生物的不同个体之间，同一家系的不同个体之间有许多相似之处，但也存在一定的差异。
三、变异对生物的生存和发展的意义
资料一：
1、父母直发，生了一个卷发的孩子；
2、父母直发，生了一个孩子长大后，把头发烫成卷发了。
思考：这两种变异分别是由什么原因引起的？这两种性状的变异是不是都能遗传给后代？
第一种变异是由 决定的， 遗传给后代；
第二种变异是由 引起的， 遗传给后代。
资料二：
1、由于遗传物质发生了改变，人体的正常红细胞变异为镰刀状红细胞；
2、同一株植株上的玉米有饱满的，也有缺粒的。
说说这两种分别属于哪一种变异？能遗传给后代吗？
总结：变异可以分为两种---- 和 。
1、可遗传的变异：生物体能遗传给后代的变异。
原因：它是由 的变化引起的， （选填“能”或“不能”）遗传给下一代。如镰刀型细胞贫血症。
2、不可遗传的变异：生物体在不同环境条件下产生的变异。
原因：由 引起的，遗传物质 （选填“有”或“没有”）发生变化，只表现在当代， （选填“能”或“不能”）遗传给后代。
如：姐妹俩在不同环境条件下工作，肤色不同（白、黑）。
再如：营养条件不同而引起的肥胖、瘦弱等这些变异都是不可遗传的。
思考：凡是外界环境引起的变异都是不可遗传的吗？
如太空椒的培育，这种变异能够遗传吗？
3、有利的变异和不利的变异：
有利的变异和不利的变异是对 来说的。
如：无籽西瓜，这种变异，对生物是 。
玉米的白化苗，这种变异，对生物是 。
小麦的抗倒伏、抗锈病的变异 （选填“有利于”或“不利于”）小麦的生存，是 。
4、变异对生物的意义：
1）变异能使生物 不断变化着的环境。
2）通过可遗传的变异，可 。
3）通过可遗传的变异， 。
当堂反馈：
1、下列现象中，属于可遗传的变异的是（ ）
A、镰刀型细胞贫血症 B、整容做出来的双眼皮
C、长期室外工作，皮肤较黑 D、由于车祸导致的右腿残疾
2、下列属于不可遗传的变异是（ ）
A、同卵双胞胎因生活环境不一样，皮肤有明显差异
B、普通羊群中出现短腿安康羊
C、经宇宙飞船带上太空的番茄品种比普通番茄个大，口感好
D、一片绿色的玉米地里出现了白化苗
3、人类的镰刀形细胞贫血症是一种可遗传的变异，引起这一病症的主要原因是（ ）
A、营养状况发生改变 B、遗传物质发生改变
C、环境条件发生改变 D、生活习惯发生改变
4、下列生物变异中，可以遗传给后代的是（ ）
A、哥哥是运动员，肌肉比弟弟的发达
B、施有机肥多的青菜口感好
C、一粒太空辣椒种子种出来的辣椒长出巨大的果实
D、长期看电视形成的近视
5、太空育种是利用宇宙飞船等把种子带到太空，利用太空的特殊环境诱发种子发生变异，再返回地面选育新品种的过程。太空育种（ ）
A、能诱发生物产生可遗传的变异 B、产生的变异都是对生物自身有利的
C、培育出地球上原本不存在的生物 D、产生的变异都是对人类有益的

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