资源简介

第六课 《传统游戏我会玩 》
第二课时
一、教材分析
本课依据《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”和第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写的。借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，对学生进行初步的社会探究能力的培养。本课两个主题分别有不同的教学侧重点。而第二课时则是从“看看他们怎么玩”，旨在以泰国的椰壳鞋游戏为范例，从“有创意地玩”的角度，倡导学生开发属于自己的创意游戏。
学情分析
二年级的学生，学习之余最大的快乐就是“玩”。然而生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们的绝大多数休闲时光，而且也是他们交流的主要话题。学生喜欢玩电子游戏，而父母却很反感，这也使学生与父母之间产生矛盾。所以，通过本课的学习，学生了解传统游戏，可以开拓学生的游戏视野，让他们参与到更多的游戏中来，体会传统游戏带来的快乐。
三、教学目标
情感与态度
使学生感受不同国家的文化，增强学生探索世界的好奇心。
行为与习惯
养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。
过程与方法
通过查询资料、游戏重现、合作交流等方式，让学生了解世界其他国家传统游戏的玩法，学会玩一些其他国家的传统游戏。
四、教学重难点
教学重点：通过查询资料、游戏重现、合作交流等方式，让学生了解世界其他国家传统游戏的玩法，学会玩一些其他国家的传统游戏。
教学难点：使学生感受不同国家的文化，增强学生探索世界的好奇心。
教学方式
情景创设、调查记录、活动体验、合作探究
六、教学资源
课前通过查找资料，收集其他国家传统游戏有哪些？是怎么玩的，并记录下来。
七、教学过程
（一）课前探究活动
收集其他国家的传统游戏有哪些，他们是怎么玩的。
（二）课堂导入活动
1、上节课学生已经了解了不少中国的传统游戏，还在课后与家人和小伙伴一起学会了一些传统游戏的玩法，并尝试着玩，在这其中也收获了快乐。
2、播放学生课后与家长或同伴玩传统游戏的视频。
（三）课堂教学活动
活动一：慧眼找发现
播放我国各地区各民族传统游戏的视频。
学生观看视频。
学生交流自己的发现。
师总结：在我国，不同的地方不同民族有不同的游戏，可见游戏里藏着地域特征、文化特色，需要我们去发现和感受它的美好。（板书：地域特征 文化特色）
设计意图：通过观察、发现、总结，帮助学生了解传统游戏中所蕴藏的传统文化和地域特征，感受我国人民的智慧。
活动二：放眼看世界
课前老师让大家搜集了一些其他国家的传统游戏，下面请让我们一起去了解一下吧。
同学们小组内分享自己收集到了哪个国家的传统游戏，是怎样玩的。 随后请代表与全班同学介绍和分享。（板书：历史悠久）
一起来玩拼图游戏。
(1)老师给各小组一张画。
(2)学生将画剪成12片小碎片，然后再通过拼图将画还原并粘在白纸上。
(3)看看哪个小组所用的时间最短。
设计意图：让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，并从他们玩的游戏中获得不同的感受，了解不同的文化。
活动三：用心识传承
很多经典的游戏，今天已经成为了奥林匹克运动会的项目。让我们来感受她们的美丽与艺术！
2、课件出示图片：蹴鞠—足球、羊圈—跨栏等，老师一边展示图片，一边讲解传统游戏发展成体育项目的过程。（板书：传承 创新）
3、师总结，传统游戏就是这样在一代又一代人的传承下逐渐演变成我们现代的游戏还为我们现代体育做出了巨大的贡献呢！我们要记住这些传统游戏，感谢祖先给我们留下的这些文化瑰宝，我们要发扬这些传统游戏，让他们在新的时代焕发新的光彩。（板书：充满智慧）
设计意图：从游戏向文化升华，激发学生的民族自豪感，让学生在认同游戏给人们的生活带来乐趣的同时也给人们带来了文化的传承。
（四）课堂总结活动
通过学习，同学们不仅了解了我国和其他国家很多传统游戏，还学会了很多传统游戏，知道了传统游戏经过传承和创新还能成为奥林匹克运动上的比赛项目。课后请同学们开动小脑筋，把你最喜欢的一项传统游戏通过改变规则和玩法的方式，成为我们体育课上或是学校运动会上的比赛项目。记住把玩法和规则写清楚，最好能配上示范的视频，一起发给老师哦。我们将通过投票的方式选出最具创意奖和最具人气奖。
※板书设计
6、传统游戏我会玩
传统游戏 地域特征 文化特色 历史悠久
传承 创新 充满智慧

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