资源简介

23 鸟的天堂
第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.阅读课文，边读边想象画面，感受景物的特点。初步领会静态和动态描写的特点。
2.懂得为什么说：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
二、学习重难点
【学习重点】
借助关键词句，感知“鸟的天堂”景色的变化，体会作者两次经过“鸟的天堂”时所见的景象特点。
【学习难点】
结合阅读链接感受作者情感，体会作者对自然和生命的赞美之情。
三、知识构建
【素养储备】
1.摘抄一句课文中你最喜欢的句子。
【自主学习】
1.作者两次经过“鸟的天堂”，分别在什么时间，看到什么景色？
（1）时间：_____，看到了________________；
（2）时间：_____，看到了________________。
2.下面的句子运用了什么描写手法。
（1）太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。（ ）
（2）一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。（ ）
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在括号里选择搭配正确的字。
船（奖 桨） 木（桩 粧）
闲（瑕 暇） （熔 榕）树
2.按要求写句子。
（1）在河边大树下，我们发现了几只小船。（改变顺序，不改变句意）
（2）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（仿写比喻句）
【课堂学习 素养提升】
1.字词运用。
“暇”按音序查字法应该查大写字母_______,音节是_______。按部首查字法应该查______部。这个字的意思是“空闲，没有事的时候”。我知道的成语有：
（1）形容东西太多,眼睛看不过来。（ ）
（2）原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多,接待应付不过来。（ ）
2.“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”文中连续出现的两个“真”字是什么意思？
3.文中这个地方成为“鸟的天堂”因素有哪些？
【课后训练 拓展延伸】
1.判断下列句子的说法是否正确。
（1）“大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”这是动态描写。朗读时要用缓慢而富于高低变化的语调表现鸟儿翔集之间千姿百态、壮观动人的场景。
（ ）
（2）“昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂/的确是/鸟的天堂啊! "朗读时要饱含对“鸟的天堂”的无限赞美、感叹,并要注意停顿，给人收束感。（ ）
（3）“这/美丽的南国的树!”朗读这-句要增加停顿,饱含遗憾的感情。 （ ）
2.昨天我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”加引号因为 ，第二个没有加引号是因为 。
①它对大榕树的称呼
②大榕树的确是鸟栖息的好地方，它是作者由衷的感叹
3.你看到过怎样令人流连忘返的美景？写一段话，说一说美景以及你当时的感受。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.如：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
【自主学习】
1.（1）黄昏；茂盛的大榕树；
（2）早晨；群鸟活动的景象。
2.（1）环境描写 （2）动作描写
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.桨 桩 暇 榕
2.（1）我们在河边大树下发现了几只小船。
（2）百灵鸟在枝头鸣叫，就像唱着一支动听的歌。
【课堂学习 素养提升】
1.X xia 日 （1）目不暇接 （2）应接不暇
2.第一个“真”指的是榕树本来的样子。第二个“真”指的是感叹榕树的巨大。
3.自然因素：大榕树大而茂盛，充满生命力；人为因素：有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）× （2）√ （3）×
2.① ②
3.略。

展开更多......

收起↑