资源简介

24* 月迹
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.自主阅读课文，把握内容。理清写作顺序，能说出月亮的足迹在哪里。
2.认识“袅、娥”等6个生字、读准多音字“悄、累”。积累好词佳句，感受儿童语言的特点。
二、学习重难点
【学习重点】
理解重点语句，读懂课文内容，体会作者细腻的感受和动人的描写。
【学习难点】
梳理结构，理解“月亮属于我们每个人”的含义，感知文章丰富的想象力。
三、知识构建
【素养储备】
1.根据自己的积累，补充下列诗句。
（1）小时不识月，________________。
（2）床前明月光，________________。
【自主学习】
1.寻找月亮的足迹：
时间：_________________。
地点：_______________________________。
人物：_______________________________。
事情：_______________________________。
2.《月迹》这篇文章是按照( )——( )——( )的顺序记叙了一家的几个孩童中秋追寻月亮的过程，其中( )是全文的重点。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.多音字组词。
悄 _____（ ） 累 _____（ ）
_____（ ） _____（ ）
2.我会变魔术。（换偏旁再组词）
桂____（ ） 娥 ____（ ）
妒____（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.下列加点字的注音完全正确的一组是（ ）。
A．硕果累累（lěi） 嫉（jí）妒
B.嫦娥（é） 屏（píng）住气儿
C.炊烟袅袅（niǎo） 陶瓷（cí）
D.玉砌（qiè） 悄（qiāo）无声息
2.“……款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，……”。
这段话运用了_____的修辞手法，“溜”字表现出月亮是____________升起来的；“爬”字则表现出月亮升起的速度很______。
3.文中“我”和奶奶的对话，体现了“我”什么性格？
【课后训练 拓展延伸】
1.用恰当的词语或成语代替句中的划线部分。
（1）我们都你看我，我看你，互相望着，都不说话了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后。 （ ）
（2）望着她的狂样儿，心里却有了一丝忌妒。（ ）
（3）我突然觉得，我们有了月亮，那没有边际，十分辽阔的天空也是我们的了。 （ ）
（4）弟弟刚站到河的上湾，就高一声低一声地呼喊：“月亮在这儿！” （ ）
2.请你发挥想象力，仿照例句写一写。
例：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人们明确前进的方向。
3.当奶奶告诉孩子们月亮上有桂花树时，孩子们都有什么反应？请结合原文用自己的话来回答。
参考答案
知识构建
【素养储备】
（1）呼作白玉盘
（2）疑是地上霜
【自主学习】
1.时间：中秋夜里。
地点：中堂里、院子里、院子外。
人物：奶奶、我、弟弟妹妹。
事情：盼月亮、寻月亮、议月亮。
2.盼月亮 寻月亮 议月亮 寻月亮
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.qiǎo：悄无声息 qiāo：悄悄话；
lèi：劳累 lěi：积累
2. 挂 悬挂； 饿 饥饿； 护 保护
【课堂学习 素养提升】
1.C
2.拟人 悄悄 慢
2.纯真的童心以及对美好事物的向往。
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）面面相觑；（2）嫉妒；
（3）无边无际；（4）大呼小叫
2.月亮是一束冬日里的阳光，让寒风中的人们倍感温暖。
3.孩子们先是诧异，一会儿又身临其境，好像到了无比美妙的境界，似乎自己就在月中，月桂就是庭桂。

展开更多......

收起↑