资源简介

二年级音乐第五课教案
教学内容：《打花巴掌》
教学目标：1、学唱歌曲。这是一首北京民歌，带领同学们感受其音乐风格。
2、把握十六分音符和附点音符的节奏，并做好乐段之间的衔接。
3、能够结合生活和歌曲意义创编二月到四月的歌词。
教学重点：学唱歌曲，让学生感受乐曲欢快的气氛，并可以创编歌词。
教学难点：把握十六分音符和附点音符的节奏，并做好乐段之间的 衔接。
教具准备：多媒体 PPT 音频 视频
教法学法：情景教学法 练习法 体态律动法 视听结合法
课程资源整合：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏，两人一组，边拍手，边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。歌曲中出现很多十六分音符X X X X 和附点音X . X，表现了歌曲欢快活泼的气氛。
教学过程：
1、 游戏导入
1师：同学们，大家玩过拍巴掌的游戏么？（生：玩儿过！）
师：老师想请两位同学来演示一下，你们是怎么玩这个游戏的呢？请这两位同学来，并念出你们的口诀。（学生演示）
2 刚才的两位同学展示了你们平时玩儿的拍巴掌的游戏，口诀朗朗上口，富有节奏感，这节课，我们来学习一首关于游戏的歌曲《打花巴掌》,以后大家就可以边唱变玩儿了，是不是更有趣呢
2、 新歌学习
1、 介绍歌曲
这是一首北京童谣，想知道北京的小朋友们在玩拍巴掌游戏时都唱了什么歌么？下面请大家带上你们的小手和机灵的小耳朵、小眼睛，来欣赏这首歌。
2、 聆听歌曲，初次感受
请大家在听的时候，用你们的小手，击打节拍，老师看看，谁打的准。
听的时候请思考问题
a. 这首歌的情绪是什么样的 他的唱法和我们之前听到的有什么不同呢？（鼓励学生发言，并及时表扬。歌曲是欢快活泼的情绪，不同之处在于，整首歌有说有唱，十分丰富……）
b. 他们采了哪些花？（牡丹、海棠、玫瑰……师：同学们在歌中听到了这么多花，我们一起来看看这些美丽的花儿都是什么样子的。展示花的图片）
3、再次聆听
问题：歌中的小朋友每个月都做了什么？（二月：爱画画，三月：爱爬山，四月：爱写字）
师：同学们听得真仔细，小耳朵真灵敏！让我们一起来吧歌词填写完整吧。
4、读节奏，抓重点
师：同学们，上节课我们学习了十六分音符，在这首歌中又出现了，跟着老师再来复习一下。老师先来提问：十六分音符，一拍唱几个？（生：四个）很好！看来大家上节课听得十分仔细，我们再来打一下十六分音符的节奏x x x x （师示范，生模仿，重复几遍）
↘↗
师：谁学会了，愿意来给大家示范一下，举手!（鼓励学生多做尝试，及时纠错，并奖励）
师：大家做得很好，看来大家我们来把下面一条节奏，用“嗒”来念一下。
X X X X X │ X X X │ X . X X X │ X X X ||
嗒嗒嗒嗒 嗒 嗒嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒 嗒
师：十六分音符速度十分的快，我们在打节奏的时候要注意，节拍的速度不要变。（找同学来示范、纠错，鼓励大家大胆尝试）。
师：大家节奏读熟练了，能否把歌词填进去呢？
X X X X X │ X X X │ X . X X X │ X X X ||
打花巴掌 的 一月 一 我 们 从 小 爱 爬 山
师：我们把最难的节奏攻克了，下面请大家一起把这首歌的歌词，按照节拍完整地读一下。
5、学唱歌曲
师：请同学们仔细聆听，用手打着节拍，小声跟唱。（跟唱两遍）
师：看来大部分同学都熟悉了这首歌，我们来大声跟唱一遍，注意：节奏要准确。（大声跟唱）
师：大家学得真快！但是中间有几处不太准确的地方，请大家跟着老师来唱。
三、课堂总结
这节课我们一起学习了这首北京风格的童谣，也复习了十六分音符的节奏，大家学得很好，以后大家在就可以边唱歌边游戏啦！希望大家在课下多了解不同地方的民歌，感受他们不同的特点。
课后反思：
这一首歌的篇幅比较长，总共有三段。由于是游戏童谣，节奏比较快，很活泼。学生喜欢这首歌，但是节奏不容易把握，特别是开头的十六分音符XXXX 总是会唱错。我从节奏难点入手，先让同学们复习十六分音符，把这个节奏打准后，这首歌的难点就不攻而破。还有一点容易出错的地方在于：每段歌词之间的衔接。由于开头节奏很快，学生如果在唱下一段歌词的时候没有跟上，整个歌曲就会唱得一团糟。我把歌曲衔接部分单拉出来让学生做练习，课堂结束的时候基本可以做好了，第二次上课之前，让同学们再次唱了这首歌，唱得很好，学生还是很聪明的。
节奏练习有些枯燥，班内学生又很多，如果只是一遍一遍去练，学生很容易走神。在这个过程中，我不断提问检查，并且对于学会的学生及时奖励，这样可以增强学习的积极性，因为想得到奖励所以认真去学。
节奏是音乐的骨骼，把音乐的节奏念准确后，旋律会非常好把握。二年级的歌曲中已经出现十六分音符、切分音、附点音符、前八后十六等，节奏型已经很全面了。我希望通过一学期或者一学年的练习，让他们掌握好常见节奏型的节拍特点，让学歌曲变得更简单，更准确。他们现在已经有了很大的进步，特别是一些听课比较认真的学生已经可以做到举一反三，我也会继续改进方法，让更多的同学做好。
课堂设计的内容较多，所以没有让同学们自己创编也是这节课的不足之处，以后会继续改进。

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