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信息技术支持下班级德育工作的探究
信息技术支持下小学德育工作研究具有较新的理论价值，体现了“与时俱进”的思想。信息技术支持下德育研究是对陶行知教育思想的精髓——“生活即教育”理论的发展。信息化时代的生活必然有信息化时代的教育。信息技术支持下开展思想道德教育的效果就更加凸显，在这方面做些探讨具有重要的理论意义和现实意义。
　　（一）理论意义。
　　信息化时代，人们提出网络德育这一概念，就是指在局域网（LAN）和广域网（WAN）上开展的一系列德育活动，其内容包括德育信息、网络德育课、虚拟空间、网上咨询答疑、专家在线指导、网上德育学校等。在网络环境下班级德育教育内容逐渐呈现出以现代化、个性化、生活化、多样化需求等发展趋势。
　　（二）现实意义。
　　网络给道德教育提出了一个前所未有的挑战：在网络环境下，如何科学地把握网络思想道德教育的发展趋势，更有效地做好德育工作？面对这个挑战，教育工作者必须思考、探索、行动。
　　一、学校网络德育教育的现状分析和个人研究的范围
　　在网上我了解到，国内的一些中小学一线教师，对该方面课题都有一定的尝试。主要有：河南省进行了积极探索，建立了中小学德育网络平台，努力创建了文明健康的网络文化，拓展了中小学德育工作的新阵地、新途径和新手段。他们认为，中小学建设德育网络既要坚持弘扬和培育民族精神，传播先进文化，又要贴近师生的学习和生活，还要以生动形象的形式吸引学生。上海市引导中小学生在虚拟的网络世界中学会自主发展、自我教育，努力做网上文明人，体验做道德人的快乐和幸福。其他省市也在尝试，但大多在教育管理部门，学校层面开展。我进一步缩小范围，主要探索和实践以互联网、校园网等为辅助工具，把学生手机、教室内交互式一体机、家用电脑作为主阵地，拓展以班级为单位，班主任开展德育活动的新途径、新策略，提高班级德育的趣味性、针对性、实效性。
　　二、班级德育工作的新阵地、新途径和新对策，
　　（一）依托网络，构建学校―班主任―学生―家长共同参与的德育教育模式。
　　针对德育教育面临的挑战，网络德育的优势及网络给学生带来的观念上的转变、很有必要借助班级微信群、班级网站、班主任与家长交流群，构建学校―班主任―学生―家长共同参与的德育教育模式、提高德育实效。例如，在班级管理中，我借助微信、班级网站、班级群、、电子信箱等开展网上心理咨询与辅导。学生可以向我倾诉自己真实的想法，也可以就班级管理和教师教学坦率地对我提出意见；学生心中一些敏感的话题或存在的困惑，可以在微信、邮箱上及时与我交流，避免面对面的尴尬。这样既解决了思想上存在的问题，又使师生间加深了了解和信任。针对共性问题，我在网上公开与学生一起讨论，然后适当引导。在节假日师生之间，可以群发邮件、电子贺卡，互送祝福，增进师生情感，感受班集体的温暖，找到班级归属感。另外，我与家长就学生在校、在家学习、思想表现、生活等方面的问题及时沟通，既减少家长到校的麻烦，又达到家校共同育人的目的，有效地预防一些突发事件。
　　（二、）开展网络德育实践活动，提高学生的思想道德水平 ．
首先，上好信息技术课，培养学生良好的信息素养。通过信息技术课提高学生用电脑获取、分析、处理、创新信息的能力，促进信息技术教学与学生良好信息素养的培养。其次，鼓励各学科教师利用网络教学。学生置身于网络教室中通过动画，影片等影像欣赏接受系列化安全教育，这样的直观影象效果远远超过了教师单调乏味的说教效果，同时低年级的入队前教育，校园生活教育，中高年级心理健康教育、实事政治的教育也通过短片的形式呈现在学生面前。使口头说教转化为形象的精神启迪，增强德育的情境性、情感性。在教学中要求教师不定期地对学生进行上网健康安全德育教育，同时加强学生自律品格教育。
（三）创新网络实践活动，在网络实践体验中成长
一是利用网络开办“问题银行”“创新超市”。“问题银行”在孩子成长过程中，难免会出现这样那样令他们困惑的问题，当他们不愿意向父母、向老师倾诉时，这时 “问题银行”诞生了。通过网络平台发帖子的形式，孩子们在这里真诚倾诉，一吐为快。通过心灵对话，相互解答心中的疑难问题，最终使困扰自己的问题烟消云散。实践证明，这种方式让孩子真切感受到了“海内存知己，天涯若比邻”。　　（四）搜集网络德育素材，组织学生观看视频。
　　除举办主题班会之外，还可以组织学生观看德育视频，对学生进行爱国主义教育、感恩教育、孝道教育等。例如，观看大阅兵、孝心少年事迹、道德模范颁奖仪式、感动中国年度人物颁奖仪式等，并写好观后感进行反思，达到提高个人认识的目的。
　　（五）登录信息化平台，以完成网络作业和参赛的形式，开展系列教育活动。
　　自2016年暑假开始，河南省教育厅关于开展平安暑假安全教育专项活动，我通过“信息化平台”上提供的课程、PPT、技能训练短片进行交通安全、消防安全、防溺水、反邪教、禁毒、法制等课程对学生进行德育教育。学生通过平台进行学习、测试和技能训练，学校考核班主任，班主任督促学生完成相关作业，进一步拓展了学习的内容和形式。此外，我还引导学生在清明节网上祭先烈，对学生进行爱国主义和环保意识教育。
总之，网络是没有围墙的大课堂，它所提供的教育资源是丰富的，不断更新的。网络是新形势下德育的新领域，新机遇。作为新时代的教师，面对网络环境下长大的学生，必须有创新意识，不断学习，知难而进，充分利用网络这个阵地，使自己知网络、用网络，使网络真正为教育教学服务。
　　《信息技术支持下小学德育工作新途径探索》
一、课题研究进度及研究计划完成情况汇报：
本课题于2017年6月申报，2017年9月通过审批，取得编号为xxxxx的立项通知书。2017年9月在市网络教研平台上成立课题协作组、上传开题报告、研究方案、研讨活动图片等开题资料，计划于2018年5月结题，期间，本课题组将按照研究计划及分工，分阶段取得了相应的研究成果，汇报如下：
1.准备阶段：（2017年6月——2017年7月）①反复论证，选定课题。②填写课题研究申请书，申报立项。③制订实验方案。
2.调查摸底阶段（2017年7月——2017年9月）①组织本课题组成员进行相关理论学习，写下学习心得体会文章，加强参与课题研究的理论基础。②放假前开展研讨，讨论、确定调查摸底的问题预设和问卷设计。③放假前后及暑假中间，通过问卷调查、学生座谈、家访以及网上调查等方法，了解学生的网络迷恋度及道德水平，形成调查总结材料两份。④针对调查总结，撰写心得体会文章或论文，开学前制定一份有针对性、追求实效的网络德育工作计划。
3.研究实验阶段（2017年9月——2018年2月）
①确定实验班级，按照课题方案及计划，全面开展实验研究；②在实验班级开设专题德育网站或者依托学校建立的“乐教乐学”平台等等信息技术平台，实施实验研究的网络管理；③收集有关资料，记录相关活动情况；④在放寒假前组织撰写相关论文和阶段性总结报告，作好假期间的研究安排。
4.总结验收阶段（2018年2月——2018年4月）
①继续做好课题研究与实验的工作，统计数据、积累资料；②撰写研究与实验的报告、教学论文，编写相关论文集；③总结开设专题网站的经验教训，在其他班推广，加大实验范围，利用网站平台，开展德育渗透活动；④编发网络德育辅导专刊，通过从专题网站上选取典型事例对学生提供心理健康指导和品德养成教育；⑤向上级申请课题的结题验收、评估，并总结推广科研成果。
从6月份申报到9月份取得立项通知书再到现在，我课题组全体成员一直在互相鼓励、团结协作、稳步推进各项研究工作，已经将前三阶段研究基本完成，现将情况汇报如下：
1.积极筹备，建立组织，完善方案，细致分工，通过立项，推动课题研究。（2017年5月——2017年9月）
①5月份初步组建研究队伍，选定课题，制订实施方案。
②6月份填写课题研究申请书，申报立项。
③7月份组织本课题组成员进行相关理论学习，写下学习心得体会文章，加强参与课题研究的理论基础，讨论、确定调查摸底的问题预设和问卷设计，由课题组成员xxxx老师汇总意见后形成《2017年暑假期间殷都区铜冶镇南街小学学生德育途径现状调查表》一份。该心得体会文章的纸质材料、调查表材料由课题组主持人xxxx老师分类归档存放。
④放假前后及暑假中间，进行了专题调查，通过问卷调查、学生座谈、家访以及网上调查等方法，了解学生的网络迷恋度及道德水平，形成调查总结材料两份。所有回收的问卷及形成的总结性材料由课题组主持人xxxx老师分类归档存放。
⑤9月份通过立项后按市教育教研信息中心所发放的通知要求，在xxxx网络教研平台（）上组建了我们课题研究的专属团队——德育新途径探索组。课题组主持人xxxx老师召开了全体组员参加的“开题研讨会”，进一步完善研究方案，细化调整了分工，研讨完成了《开题报告书》，并由课题组主持人xxxx老师汇总、整理后将研讨会图片、《开题报告书》一并发送到指定的网络平台上。
2.深入学习研讨，稳步推进各项研究，广泛搜集实验数据材料。（2017年9月——2017年12月）
①9月上旬，组织本课题组成员进一步深入学习相关理论学习，再一次写下学习心得体会文章，加强参与课题研究的理论基础。这一阶段的心得体会文章的纸质材料也由课题组主持人xxxx老师分类归档存放。
②9月上旬，针对我们在暑假进行的德育专题调查的总结情况，根据课题组每一位教师的教育教学岗位不同，每个人在开学前制定一份有针对性、与自身工作实际紧密相关的“网络环境下德育工作新途径探索的工作计划”。例如，课题组成员xxxx本年担任学校三年级一班的班主任，她在进行充分理论学习的基础上，结合本年级学生具体情况和自身工作实际，在开学前写下了《有效利用网络，加强三（1）班学生德育工作》的班主任德育计划书。课题组其他成员xxxx本学年担任三年级四班班主任，xxxx老师担任二年级二班班主任兼学校社团活动辅导教师，xxxx老师今年负责学校的少先队工作等等，每一位教师均写了自己在新学年里如何在网络环境下、在自己的教育教学岗位上对德育新途径探索的思考与计划。这些纸质材料也由课题组主持人xxxx老师分类归档存放。
③9月底，xxxx老师在充分考虑问卷调查中所反应出学生的兴趣爱好的基础上，做了大量的网络材料筛选工作和技术攻关工作，选择初中学生最感兴趣、最应关注的网络德育资源，创建了《南街小学网络德育资源库》，筹划注册开办“南街小学德育论坛”网上博客。协作组各位老师将这些资源公布于等实验班级，有效利用网络资源，拓宽学生的眼界，吸引大家通过观看《德育资源库》内的资料，引发思索，唤醒心灵，警戒行为，通过“德育论坛”的网上博客进行讨论，引发更多人的关注。
④10月份，所有参加课题研究的老师在自己所负责的班级内都组织学生开展了与课题相关的丰富多彩的德育活动，活动材料由xxxx老师统一分类归档保存。例如xxxx老师利用《网络德育资源库》内的教育资源，组织学生收看、讨论了视频材料，然后组织学生写下了观后感，有效地对学生进行了德育教育。六年级二班班主任xxxx老师组织班内学生在国庆节期间观看了《网络德育资源库》中的爱国电影，并开展了“我和我亲爱的祖国”作文比赛，将优秀作文在班内展评并给予物质奖励，很好地对学生进行了爱国主义思想教育。学校xxxx师组织全校学生在国庆节开展了“经典红歌大家唱”活动，并将视频、图片等材料上传到了《网络德育资源库》内，很好地激发了全体学生的爱国热情，用学生喜闻乐见的方式对学生进行了爱国教育。
⑤课题组主要成员之一xxxx老师在自己所负责的实验班内进行了稳步的、踏实的研究，并且帮助学生利用网络资源进行主动性的、有效性的“自我教育、自我提升”，他将每周的班会改名为“班级道德讲堂”，每周公布下一周的教育专题，轮流安排两名学生担当主讲。这两名学生利用一周的时间在网络上搜集教育资源，组织讲课流程，然后在“班级道德讲堂”上与全班学生一起就某一教育专题进行观看、学习、讨论，将网络资源的丰富性、新颖性和学生学习的主动性、积极性有效结合在一起，形成合力，改变了过去班会课堂上“老师批评、学生受训”的沉闷状况，收到了极好的效果。。
3．阶段性总结，完成中期报告，研讨、计划假期的研究安排。（2018年1月）
①完善课题研究方案，汇总在课题推进过程中发现的问题，提出改进的意见和方法；
②在放寒假前开展研讨，讨论、确定调查问卷的问题预设和问卷设计，由课题组成员xxxx老师汇总意见后形成《2018年寒假期间学生所喜爱的德育资源调查表》一份。
③在放寒假前各自做好阶段性总结报告，作好假期间自己所负责的班级内学生的研究安排。
二、研究过程中的重大变化：
（一）、研究方案、研究目标完成时间的变化：
从6月份申报到9月份取得立项通知书，我们课题组全体成员多次集中研讨，多次讨论，集思广益，决定对研究方案进行适当的调整和补充：原定方案为：1、准备阶段：（2017年3月——2017年4月）——2、调查摸底阶段（2017年4月——2017年6月）——3、研究实验阶段（2017年9月——2018年2月）——4、总结验收阶段（2018年1月——2018年4月）。
调整后方案设定为：1、积极筹备，建立组织，完善方案，细致分工，通过立项，推动课题研究。（2017年5月——2017年9月）——2、深入学习研讨，稳步推进各项研究，广泛搜集实验数据材料。（2017年9月——2017年12月）——3、阶段性总结，完成中期报告，研讨、计划假期的研究安排。（2018年1月）——4、完善资源库内容，开展形式多样的相关活动，搜集整理各项活动数据及资料，形成总结性材料，结题。（2018年1月——2018年6月）
（二）研究内容的调整及补充：
从6月份申报到9月份取得立项通知书，我们中间经历了长达两个月时间的暑假，在新的学期，我们课题组较多成员在学校内的工作岗位发生了调整和变化。为了更踏实地、更接地气、更具针对性地推进我们的课题研究工作，我们课题组全体成员多次集中研讨，决定对研究内容进行适当的调整和补充：
①9月上旬，针对我们在暑假进行的德育专题调查的总结情况，根据课题组每一位教师的教育教学岗位不同，每个人在开学前制定一份有针对性、与自身工作实际紧密相关的“网络环境下德育工作新途径探索的工作计划”。 例如，课题组成员xxxx本年担任学校三年级一班的班主任，她在进行充分理论学习的基础上，结合本年级学生具体情况和自身工作实际，在开学前写下了《有效利用网络，加强三班学生德育工作》的班主任德育计划书。课题组其他成员xxxx本学年担任三年级班四班主任，xxxx老师担任二年级一班班主任兼学校社团活动辅导教师，xxxx老师今年负责学校的少先队工作等等，每一位教师均写了自己在新学年里如何在网络环境下、在自己的教育教学岗位上对德育新途径探索的思考与计划。这些纸质材料也由课题组主持人xxxx老师分类归档存放。
②9月底，xxxx老师在充分考虑问卷调查中所反应出学生的兴趣爱好的基础上，做了大量的网络材料筛选工作和技术攻关工作，选择初中学生最感兴趣、最应关注的网络德育资源，创建了《南街小学网络德育资源库》，筹划注册开办“南街小学德育论坛”网上博客。协作组各位老师将这些资源公布于等实验班级，有效利用网络资源，拓宽学生的眼界，吸引大家通过观看《德育资源库》内的资料，引发思索，唤醒心灵，警戒行为，通过“德育论坛”的网上博客进行讨论，引发更多人的关注。
③10月份，所有参加课题研究的老师在自己所负责的班级内都组织学生开展了与课题相关的丰富多彩的德育活动，活动材料由xxxx老师统一分类归档保存。例如xxxx老师利用《网络德育资源库》内的教育资源，组织学生收看、讨论了视频材料，然后组织学生写下了观后感，有效地对学生进行了德育教育。六年级二班班主任xxxx老师组织班内学生在国庆节期间观看了《网络德育资源库》中的爱国电影，并开展了“我和我亲爱的祖国”作文比赛，将优秀作文在班内展评并给予物质奖励，很好地对学生进行了爱国主义思想教育。学校xxxx老师组织全校学生在国庆节开展了“经典红歌大家唱”活动，并将视频、图片等材料上传到了《网络德育资源库》内，很好地激发了全体学生的爱国热情，用学生喜闻乐见的方式对学生进行了爱国教育。
④课题组主要成员之一xxxx老师在自己所负责的实验班内进行了稳步的、踏实的研究，并且帮助学生利用网络资源进行主动性的、有效性的“自我教育、自我提升”，他将每周的班会改名为“班级道德讲堂”，每周公布下一周的教育专题，轮流安排两名学生担当主讲。这两名学生利用一周的时间在网络上搜集教育资源，组织讲课流程，然后在“班级道德讲堂”上与全班学生一起就某一教育专题进行观看、学习、讨论，将网络资源的丰富性、新颖性和学生学习的主动性、积极性有效结合在一起，形成合力，改变了过去班会课堂上“老师批评、学生受训”的沉闷状况，收到了极好的效果。。
（三）研究人员的变更：
暂无。
三、课题研究中发现的主要问题及需要改进的工作：
（一）发现的主要问题：
随着课题研究的不断深入，我们总结了前一阶段研究成果的同时，深刻地认识到研究工作的不易，所以我们对本课题存在的问题进行了思考：
1．理论素养不够丰富。课题组成员在“互帮互助、抱团成长”的原则指引下，集中阅读、学习了一些与课题研究有关的书籍，丰富了自身的理论素养，但随着课题研究的不断深入，越来越感觉到理论知识的缺乏。
2．课题组教师普遍科研经验不足，缺乏专家的引领，教师研究积极性有待进一步加强。
3．对活动资料汇总归档的重要性认识不足，较多活动资料没有能够及时妥善地汇总，也未能对其呈现的教育规律进行进一步的研究讨论，未能及时进行经验教训的总结交流。
（二）改进措施及后期设想：
1．增大课题理论学习的力度，增加典型案例的学习与分析时间，做好学习心得撰写和交流，夯实理论基础。
2．结合课题研究，请专家讲座，组织研讨交流活动。课题组将拿出专门的经费，聘请专家进行近距离指导，开展以课题组教师与专家共同参与课题研究的活动，促进课题组成员与课题研究共同成长。
3．加强课题研究资料的收集、整理、上传工作，实行专人负责，做到及时整理、归档、上传，及时总结、交流、研讨课题中出现的问题和经验。
7《信息技术支持下小学德育工作新途径探索》
研究方案
课题的提出：
（一）课题研究的重要性及迫切性分析：
1.小学阶段学生的生理、心理发展的特殊性显示出加强小学德育工作的重要性。小学阶段是未成年人长身体、学知识、修德行的重要时期，是形成良好思想道德和行为习惯，形成正确的人生观，高尚的道德情操的最有利时期，德育与智育、体育、美育等诸方面有相辅相成的关系，在促进学生全面发展，保证人才培养的正确方向方面起着重要的决定性作用。
2.信息技术支持下小学德育途径探索的紧迫性。随着现代信息网络的高速发展, 我们已经进入了一个崭新的网络时代。网络已成为当今时代最具活力和威力的媒体，并深入到了社会的各个领域，不可否认也对我国的教育教学带来相当大的影响。信息技术环境下的道德教育也因此而早已成为当前我国教育科研的热点问题。网络是一把双刃剑，网络世界就像潘多拉的盒子，一方面, 它给学校教育注入活力,带来生机,网络的出现和在德育教育领域的运用,将给德育的手段、方式、效果等带来全新的变化和有益的拓展,为学校德育提供新的机遇。另一方面,它给学校教育特别是学校德育工作带来了难题和挑战。国内外已有很多专家、学者正致力于网络对学校德育教育影响的各个层面的研究。这些都为我们今天探索网络环境下农村小学的德育途径提供了宝贵的经验借鉴。
3.农村较为落后的网络管理及存在环境对小学德育影响研究的必要性。知识爆炸的时代，网络已经触及到社会的每一个角落，广大农村当然也不例外。在网络管理制度相对落后的农村小学，学校周边依然隐晦地存在着有或大或小似是而非的各类网吧，并没有严格的进入条件和浏览内容限制。网络，成了学生逃避现实世界的一个宣泄口，更有甚者，少部分学生沉湎其中，难于自拔，甚至网上暴力、色情因素对学生的成长所带来的负面影响更是难以估算。孩子们认识方式和思维方式的改变，引起了价值取向和道德取向上的改变，这已经给农村小学德育教育带来了前所未有的新情况、新问题、新现象，也给学校德育教育工作提供了新的载体和阵地。网络的开放性、虚拟性给农村小学学校德育教育带来的严峻挑战，如何做好网络环境下的德育教育工作，已经成为农村小学目前迫切需要解决的重大课题。
4.农村小学逐渐完善的网络环境使网络德育具备了可行性。近几年来，我们xxxx在实现优质教育资源的“流通、同享、共进”的基础上，还力推学校硬件建设，尤其是“网络覆盖校园”工作，在所辖的所有的农村小学全部配备了计算机教室并且能保证一生一机，为每个教师配备了笔记本电脑以帮助老师们更便捷地实现网络资源共享，校园内的远程教育资源均已经实现了常规性的接收及使用，“班班通工程”基本上已经普及。这些，都标志着在我区小学校园内进行信息技术支持下的德育途径的创新探索已经具备了可行性。
（二）课题核心概念界定：
1.网络信息技术：是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术包括电子音响技术、卫星电子广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术和虚拟现实技术等。本课题研究的信息技术主要指小学生在网络环境这个大背景影响下产生的德育心理现象问题。
2.教育：指有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。广义的教育，以影响人的身心发展为直接目的社会活动。狭义的教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者身心施加一定的影响，促使他们朝着社会所期望的方向变化的活动。
3.德育，广义的德育包括“政治教育”、“思想教育”、“道德教育”和“法律教育”等。狭义的德育专指道德教育，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个性的品德心理发张规律，有目的、有计划、有组织的在受教育身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感和热切的道德信念。
4.信息技术支持下农村小学德育，是指农村教师根据小学生所特有的心理特点和认知水平，结合本土实际情况，尽量以网络为载体，以教学过程为主渠道，将认知与能力的培养与道德情感的渗透、品格素养的渗透和行为规范的渗透等多种教育有机融合在一起，充分发挥信息技术环境的育人正能量，正确引导学生情感态度与价值观的形成与升华；培养学生健康的审美情趣和积极进取的人生态度；塑造健全的人格和团结合作的精神。
（三）问题研究的理论依据
瑞士心理学家让.皮亚杰和美国心理学家劳伦斯.科尔伯格等人的关于道德认知发展的研究,为我们的学校德育工作者提供了可供借鉴的非常有价值的心理学依据。学校的道德教育应深刻领会和把握其重要的核心内涵,借鉴其科学的研究方法和实践经验,重视道德思维能力的培养,发展学生的自我评价能力,倡导以关心为基点的情感教育,努力使学校道德教育朝着科学健康的方向发展。学生思想品德的形成是社会通过包括舆论和教育在内的各渠道把道德规范传递给年轻一代的过程，也是学生在群体生活中通过自己的实践，由被动变主动地去掌握这些规范并形成道德行为习惯的过程，教育者要想要更好的完成道德教育任务，就应当了解这个过程并探索其中的心理规律，然后才有可能酌性采取合理的多种方法引导学生前进。网络环境下的初中德育工作者，也只有正确地认识学生的成长特点，正确地认识所在地理区域的本土实际情况、正确地认识网络，正确地利用本土特色，正确地使用网络资源，才能有效地引导农村初中生在网络环境下健康地成长。
（四）国内外相关研究状况：
1.国家教育部于2000年10月召开全国中小学信息技术教育工作会议，制订实现信息技术教育的普及的规划，陈至立部长指出：要“高度重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育”（《人民教育》2001年2期第7页）。
2.中国中小学教育教学网有较多的研究文章。如：我国第一位教育技术学博士生导师、北京师范大学现代教育技术研究所所长何克抗教授关于新技术对于教育的影响的一系列文章《当代教育技术的研究内容与发展趋势》、《基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新》、《现代教育技术与创新人才培养》等从理论高度阐述了信息技术给教育带来的机遇和挑战。中国中小学信息教育技术网的《中小学校园网络建设的意义、功能与效益初探 》、《科教兴国的教育使命——实现人类学习方式的历史性变革》、《技术— 教育—人的发展—现代教育技术学的哲学基础初探》，祝智庭教授的《创新教育是永恒的主题》、《教育信息化的概念与特征 》、《教育信息化的技术哲学观》、《教育信息化与教育改革》都对教育信息化发展对教育（自然包括德育）带来的新问题新影响的许多理论问题进行了阐述。
3.《人民教育》、《教育研究》、《中国教育报》等全国各大报刊对于网络时代的新教育发表了许多革命性的文章，如：王柏玲的《网络对学校德育既是挑战又是机遇》、创慧教育网的《网络环境下的学校德育》、人民日报记者王淑军的《学校德育应对挑战》、网易教育频道的《网上教育，想说爱你不容易》、《教育科学》杂专的《因特网给学校德育带来了什么》。
二、课题研究的目标、内容、方法：
（一）基本目标：
在调查研究农村网络环境对小学学生的影响、渗透的实际情况的基础上，探讨网络环境下农村小学德育工作的新问题、新特点、新理念、新对策，开辟德育工作的新途径，探索网络德育教育的方法、手段，探究网络德育的规律，构建网络德育的理论体系，初步构建一个开放的、互动的、针对性强、实效性高的网络德育方式。
（二）基本内容：
网络德育以其开放性和主体性等优势为德育工作的管理和德育活动的开展提供了更广阔的空间和无限的德育资源。网络德育的模式要不断创新，充分发挥网络德育的优势，拓展网络德育的空间。
1.网格模式。在网络中，每一个点均可以对应不同的点，实现互动，通过电子信箱、电脑查询、电子游戏、电脑网络上的小组讨论、语音信箱、语音邮递、自学辅导等建立起一个网格状的信息通道，人们可以通过网格式的信息通道展开讨论，交换意见。网格中的任一点既是信息的传播方又是信息的接收方，网格模式下的信息交换纵横交错，四通八达。
2.辐射模式。辐射模式是指网络信息的传播可以通过一点迅速向全球传播，使得世界各地的用户，都能充分地接受来自四面的信息。辐射模式使得德育具有了非常强大的覆盖功能，德育的面更宽、渠道更多、手段也更先进。
3.防护模式。防护模式的网络德育可以有效地预防可能发生的思想问题或意外事件，把被动地解决问题转变为主动地发现问题，预防问题，把教育工作做在前面，做到未雨绸缪，防患于未然，提高社会效果，减少时间和精力。
4.咨询模式。网络德育能够对受教育者在网上选择信息予以帮助，为受教育者提供引导、劝告、解疑等服务，当然网络德育也可以为受教育者解决心理问题提供咨询服务。这种导向和说服为网络德育发挥咨询选择功能奠定了基础，网络德育的咨询功能使受教育者有选择地接受教育，解决思想和心理存在的问题，德育更具针对性。
5.环境模式。在当前形势下，德育工作要主动走上网络，积极探索网络德育的规律性，发挥网络德育对人们行为发展的有效的引导作用。在网络日益高速发展的新世纪，德育工作要以解决网络道德失范这一工作为重点，抓住机遇迅速把德育与网络结合起来，形成有效的德育网络体系，构建网络德育的新模式，保持德育工作的有效性、实效性和持久性。
（三）基本方法：
1.问卷调查法：在实施之前和完成一个阶段的研究后，组织对研究对象的调查问卷，借此了解学生思想状况及研究的推进达成情况。
2.个案研究法：从研究对象中选择具有不同代表性的典型标本（学生）建立个体全程发展规律档案，更有针对性地对学生进行教育。
3.行动研究法：通过各种网络德育活动帮助学生树立正确的对待网络情感、态度，边实践，边总结，对学生的行为施加影响。
三、完成研究目标的可行性分析：
（一）硬件设施及组织保证：
1.本课题主持人及课题组主要成员所在学校——xxxxxxxx是师德先进校，与课题组其他成员所在学校是“教研教改结对互助校”，均是教育教学质量先进校、素质教育主题活动先进校，办学理念先进，师资力量雄厚，教研教改风气浓厚。长期以来，四所学校经常联校开展教研教改活动，力求强强联手，共进共赢。学校对教学教研工作极为重视，教研教改风气浓厚，教师教研能力强。而德育研究又是科研的主要内容之一，是学校的核心工作，近几年在制度完善、德育途径创新方面花费很大功夫，造就了许多勇于探索研究的德育工作者，这些有利的因素都为本次的课题研究奠定了坚实的基础。
2.2013年下半年，本课题主持人及课题组主要成员所在学校作为河南省第一批教育均衡发展先进学校，顺利通过了国家督导组的验收。学校教学设施先进，每个教学班都配有白板，均有网络平台终端，可以进行网络环境下的同步教学，学校每个办公室均配有电脑并全部联网，教师每人配备一个笔记本电脑。上述设备的配备，为我们进行网络环境下的德育途径创新探索提供了硬件保证。
3.长期以来，本课题主持人及课题组主要成员所在学校一直坚持开展“班主任多元化评比”活动，在班主任工作成绩的评比中，各班学生的品德表现和行为习惯将作为重要内容参评，在网络日渐普及的今天，网络引起的小学生价值取向和道德取向上的改变，已经给各位班主任带来了严峻挑战，激发起各位班主任对网络德育新途径研究的兴趣和斗志，势必将我们的网络德育研究推向更高处，这将有力地推动我们本次课题的进展。
4.四所结对学校的主要领导对这一研究课题高度重视，本课题组的主持人为其中一所学校主抓德育工作的政教处负责人，承担过多次教研课题的规划和研究，有丰富的课题研究经验和教研成果。组成成员中一人为学校主抓德育工作的副校长，一人为学校学生社团工作负责人，一人为学校网络信息管理员，均为信息技术支持下德育实际工作的一线战斗成员，这些为本课题的制定计划、经费落实以及课题的具体实施提供了良好的基础。
（二）课题组成员的分工：
课题组负责人xxxx，是学校政教处主任、学校社团活动辅导教师，承担过多项课题的研究，有丰富的教育教学经验和科研成果。其在少先队工作及学校社团活动的辅导和开展中，具有很强的亲和力和感染力，深受学生欢迎，在组织学生活动时具有很强的号召力和组织能力，有足够的能力胜任本课题的策划、组织、协调研究。其在本课题研究中主要负责课题的策划、人员的组织、课题研究进度的调控。
课题组成员xxxx，本校副校长，主抓学校师生德育工作，现任学校六一班班主任。参加工作以来一直奋战在教学一线，积极参与教研教改，教学成绩优异；多年担任班主任工作，所管理的班级多次被评为优秀班集体；任副校长以来主抓学校师生德育工作、组织大型师生群体主题活动等，有着较强的活动组织能力。其在本课题研究中主要负责搜集整理资料，活动记录。
课题组成员xxxx，xxxxxxxxxxxx任教，中小学一级教师，现任二年级班主任。参加工作以来一直担任班主任工作，积极参与教研教改，教学成绩优异。撰写的论文多次在县、市获奖，2014年被安阳县教体局评为“多元化标兵”，其在本课题研究中主要负责搜集整理资料，活动记录。
课题组成员xxxx，xxxx第一实验小学社团工作负责人，从事音乐教学工作，教学成绩优异。搞好教学工作的同时，负责学校的少先队工作及组织学生主题活动，积极探索学生的德育工作途径，学校的团队工作和主题活动开展的有声有色。其在本课题研究中主要负责研究实施，进行学生情况调查和德育实践活动的组织。
课题组成员xxxx，xxxxxxxxxxxx任教，小学一级教师，现任二年级班主任。参加工作以来一直担任班主任工作，积极参与教研教改，教学成绩优异。先后被评为“县级骨干教师”和“县级优秀教师”，今年所讲的二年级《线段的认识》获市级优质课二等奖，其在本课题研究中主要负责研究实施，进行学生情况调查和德育实践活动的组织。
课题组成员xxxx，xxxxxxxxxxxx中心学校任教，小学高级教师，现任六年级班主任。参加工作以来一直担任班主任工作，积极参与教研教改，教学成绩优异。先后获得县级“课堂教学突击手”、“县教学改革标兵”、“优秀班主任”等荣誉称号，其撰写的教学论文《浅谈小学素质教育》、《快乐的电教学习》，分别荣获市县级一等奖、二等奖，论文《新课改提升了学生的全面素质》荣获《中国教师》杂志社论文征文二等奖。其在本课题研究中主要负责研究实施，进行学生情况调查和德育实践活动的组织。
四、研究安排与预期成果：
（一）预期研究目标及成果：
本课题通过对农村小学德育工作教育实践研究，探索并构建一个体现21世纪的德育教育理念、切合现代教育教学发展方向的农村小学生德育教育新途径。本课题的总体目标就是在学校开发网络德育资源，构建网络德育环境，在实践中培养学生正确的行为习惯，强化信息技术与课程教学的整合，改变、创新小学生的品德教育途径，提高教师的信息技术教育素养，加强学生网上学习、生活、个性品质发展的指导，为学生的终身发展打下良好的基础。
（二）课题研究的阶段安排：
从6月份申报到9月份取得立项通知书，我们中间经历了长达两个月时间的暑假，在新的学期，我们课题组较多成员在学校内的工作岗位发生了调整和变化。为了更踏实地、更接地气、更具针对性地推进我们的课题研究工作，我们课题组全体成员多次集中研讨，决定对研究内容进行适当的调整和补充：
1、积极筹备，建立组织，完善方案，细致分工，通过立项，推动课题研究。（2017年5月——2017年9月）
①反复论证，选定课题。
②填写课题研究申请书，申报立项。
③制订实验方案。
2、深入学习研讨，稳步推进各项研究，广泛搜集实验数据材料。（2017年9月——2017年12月）
①调整研究方案，确定实验班级，按照调整后的课题方案及计划，全面开展实验研究；
②在实验班级实施实验研究的网络管理；
③收集有关资料，记录相关活动情况；
3、阶段性总结，完成中期报告，研讨、计划假期的研究安排。（2018年1月）
①收集有关资料，记录相关活动情况；
②汇总各位老师的活动记录材料，严格按照课题管理部门下发的“中期评估检查表”上所列细则进行自我评估、总结，形成中期报告并上传课题管理教研平台。
③在阶段性总结的基础上，作好假期间的研究安排。
4、完善资源库内容，开展形式多样的相关活动，搜集整理各项活动数据及资料，形成总结性材料，结题。（2018年1月——2018年6月）
①继续做好课题研究与实验的工作，统计数据、积累资料；
②撰写研究与实验的报告、教学论文，编写相关论文集；
③总结开设专题网站的经验教训，在其他班推广，加大实验范围，利用网站平台，开展德育渗透活动；
④编发信息技术支持下的德育辅导专刊，通过从专题网站上选取典型事例对学生提供心理健康指导和品德养成教育；
⑤向上级申请课题的结题验收、评估，并总结推广科研成果。
五、主要参考文献：
《网络时代德育工作的创新》 李康平
《德育新论》 鲁洁、王逢贤主编
《德育新视野丛书:创新精神培养与学校德育教育改革》 孙其华新型教学武器走进了农村课堂
为了加强教育信息技术建设与应用，全面推进学校教育现代化进程, 提升学校教育现代化品质，xxxxxx安装了多媒体教学设备——新型电子白板，使农村孩子上学也能够和城市孩子一样享受多媒体教学以及优质的教学资源了！老师们使用后不住的赞叹：“黑板变成白板，带来的不仅是干净清洁的课堂，更重要的还有教学方式和效果的变化。”电子白板进课堂，让教室进入一个健康环保低碳科技整洁的教学新环境，上课不再用粉笔，下课不再擦黑板，真正进入无尘教学新时代。使用电子白板，好处是数不胜数。
1、电子白板教学互动性
我个人认为电子白板最大的特点有：一是教师参与到学生探究活动中的互动（一般我们的课堂上常用到）；二是学生直接参与教师的活动，指对传统电脑课件的改善（以往的是课件老师设计好，不能有任何修改，而电子白板最大的特点是可以直接在课堂修改课件），如课件中的填空题可以由学生来填写，投影可以直接展示出来。
2、电子白板教学过程有痕迹
电子白板上课的过程能有痕迹，直接留下来，这也是我个人认为电子白板的一个特点，希望教师能在讲解的过程中，看看如何把这些融和在其中教学，我想效果可能更佳，如课堂小结、课程回顾、例题回顾等。
3、电子白板的备课
我认为除了保证常规备课中的教师活动、学生活动，还应备电子白板的运用技术。怎样更好地运用电子白板，哪个环节用，怎么去用，这些都应在备课时考虑到。
4、保存课堂原先的优势设计
电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应该是能够体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与学生联系非常密切。备课中不要舍本逐末，本末倒置。也就是没有电子白板的课我们的优点也应该在电子白板课上留着。
5、电子白板教学每一节课一定要有亮点
一节最能让人印象深刻的课，除了条理清楚，基本比较规范，然后就是有一个突出的亮点，课都是差不多的，都是认真进行了准备，很多地方都没有太大差距，只有做到“人无我有”那一定就能在这节课中脱颖而出。如聚光灯的重点显示应用、遮幕的应用等都有可能使你的课堂有亮点。
6、电子白板用的课件要注重细节
电子白板课上的课件做到细节中更加细致，那就更好了，展现的图让人印象深刻，说明做的比较精致。课件中我们的文字处理（大小、字体）、背景图片处理都应让人有一种精心设置过的感觉。文字、图片、背景最好能有一致性，然人感觉是一个整体，背景图片最好不要太多，要不给人一种乱的感觉。
7、电子白板课更应精心准备
我们在上同一节课的时候，其实可以达到很多的效果的，并不只是在上同一节课。讲的话中每个地方要设计细致，这其实就是大量的练习，可能在过程中很痛苦，也可能讲到最后自己没有感觉了，感觉很不好，但真正上课的时候，由于自己很熟悉了，就会显得非常有感觉，非常流利。
新型电子白板教学设备除具有传统多媒体设备的计算机、投影仪、音响设备外，还具有电子感应白板、感应笔、软件白板操作系统。电子白板既是传统普通黑板的替代品，又是传统多媒体教学的改良品。因为它既整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，真正实现教与学的互动，充分激发学生的参与意识，调动学生的学习兴趣和热情，提高课堂教学的效率。相信新型电子白板教学的普及一定会深受师生们的欢迎，以而更有效地促进学校教育教学质量的提高。

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