资源简介

《追求智慧的学问》教学设计
授 课 内 容 追求智慧的学问 备课人 课时 2
教 材 分 析 本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第一课的第一框题。本框题包含“哲学的起源”、“哲学是系统化理论化的世界观”、“哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结”三目内容，涉及哲学的本义和起源、哲学与世界观、方法论的联系和区别、哲学与具体科学的联系与区别。本框属于哲学的第一课，起引导作用，带领同学们走入哲学的大门，同时也为下一课“哲学的基本问题”以及后续的哲学学习打好基础。
学 情 分 析 高二学生已具有一定的政治学科素养、深入思考的能力以及对周围事物的洞察能力，但是对于哲学还处在零碎的理解阶段，缺乏系统性、学理性认知。本节课属于哲学的开篇，更是需要通过丰富的形式吸引学生的注意力，激发学生学习哲学的热情。
教 学 目 标 了解哲学的本义、来源和作用； 识别世界观和方法论，理解哲学是系统化理论化的世界观； 掌握哲学与具体科学的区别与联系； 感悟哲学与我们生活息息相关，明白学习马克思主义哲学的重要意义。
核 心 素 养 【政治认同】通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。 【科学精神】通过哲学与世界观、方法论的关系学习、哲学与具体科学知识关系的学习，培养学生全面看待问题的能力。 【公共参与】在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。
教学 重、难点 重点：哲学的来源；世界观与方法论的关系；哲学与具体科学的区别与联系。 难点：哲学是系统化理论化的世界观；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
教 法 学 法 教法： 启发式：通过教师的提问或者讲述使学生产生思考与启发。 讨论法：学生围绕中心问题，通过讨论获得或巩固知识。 3.任务驱动法：学生根据探究性的学习任务查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。 学法： 1.自主学习法：课前回顾上节重点，预习本节课内容，课后自我总结与反思。 2.合作探究法：对教学重难点通过议题合作探究解决。
教 学 过 程
【导入新课】 展示： 一千个哲学家，可以给出一千个关于哲学的定义。 科学家说：哲学是科学之王。 艺术家说：哲学是艺术之母。 社会学家说：哲学是领导社会秩序的掌舵者。 诗人说：哲学的终点，往往是诗歌的起点。 提问：什么是哲学？哲学有什么用？引入本课。 【讲授新课】 总议题：揭开哲学神秘的面纱 议题1：追寻哲学的起源 议题情境一： 1、“煲汤下盐”－－－坚持适度原则 “郑人买履”－－－一切从实际出发 “一把钥匙开一把锁” －－－具体问题具体分析 “一着不慎，满盘皆输” －－－关键部分对整体起决定作用 “塞翁失马，安知非福？” －－－祸福相互对立和统一 展示漫画掩耳盗铃、画蛇添足、刻舟求剑、揠苗助长等， 3、柏拉图指出:"thauma"(惊奇)是哲学家的标志，是哲学的开端。柏拉图满蕴深意地说:"iris"(彩虹，虹之女神，宙斯的信使)是"thauma"(惊奇)之女，并无误溯其血统。"Iris"(彩虹)向人传达神的旨意与福音，哲学是由惊奇而发生。在其注目之下，万物脱去了种种俗世的遮蔽，而将本真展现出来。由此，它把自己展现为一种真正解放性的力量。 4、亚里士多德在《形而上学》中说:求知是所有人的本性。人都是由于惊奇而开始哲学思维的，一开始是对身边不解的东西感到惊奇，继而逐步前进，而对更重大的事情发生疑问，例如关于月相的变化，关于太阳和星辰的变化，以及关于万物的生成。一个感到困惑和惊奇的人，便自觉其无知。 5、黑格尔认为:哲学是一种特殊的思维运动，哲学是对绝对的追求。"哲学以绝对为对象，是一种特殊的思维方式"--黑格尔《小逻辑》。 6、老子认为一切事物都遵循这样的规律（道）：事物本身的内部不是单一的、静止的，而是相对复杂和变化的。事物本身即是阴阳的统一体。 7、李泽厚先生说:"哲学终结，思想开始"。还说:海德格尔之后，该是中国哲学登场出手的时候了。"让哲学主题回到世间人际的情感中来吧。让哲学形式回到日常生活中来。 8、Philosophy源自希腊 Philo＋sophia ＝Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。 9、“哲，智也。”----《尔雅》 “哲，知也。”--《说文解字》 在古汉语中，“知”通“智”，即智慧 问题探究一： 哲学很神秘吗？离我们生活遥远吗？哲学的本义是什么？ 知识总结： 1.哲学并不是高高悬浮于空中的思想楼阁，哲学就在我们身边，总是自觉或不自觉的影响着我们学习、工作和生活。 2.哲学的本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。（但有对错、科学/非科学）“现世的智慧”，“文化的活的灵魂”。（马克思） 注意：哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧。 但并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 议题情境二： “因为惊讶，这种经验确实是爱智者（哲学家）特有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端。” ——柏拉图 “古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。” ——亚里士多德 问题探究二： 哲学智慧是生来就有的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？ 是否有了好奇心，哲学就产生了？ 是否有了好奇心，人们就能客观地、正确地认识世界？ 人们创立哲学是否只是满足自己的好奇心？ 知识总结： 3.哲学的起源： （1）哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的） （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 生活实践中，人们思考世界、周围的人和事，并用思考中形成的观念指导自己的生活和实践。 议题情境三： 1.哲学不是一成不变的 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。因此，哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 2.思想家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代，自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。 ——马克思 战国时期，七国争雄，天下纷争，是一个战争频繁、兵荒马乱的时代。但是这个时代，诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别，形成了百家争鸣的局面。百家争鸣在中国哲学史和思想史上的地位举足轻重，使得中国的哲学和文化取得了长远的进步和空前的繁荣，开放出了后世许多朝代都难以企及的哲学和思想硕果。 问题探究三： 思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？这说明哲学思想与时代之间有什么关系？是不是百家争鸣中所有的哲学思想都能称作是真正的哲学？ 知识总结： 4.哲学与时代的关系：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映;哲学会随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。哲学有科学和非科学之分。 真正的哲学是时代精神的精华。 注意：哲学≠真正的哲学，哲学==错误的哲学、正确的哲学、真正的哲学 5.哲学总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 哲学的任务是指导人们正确的认识世界和改造世界。 议题2：探究哲学与世界观 议题情境四： 1.妈妈：孩子发烧了，赶紧去医院！ 奶奶：别上医院，烧张纸就能好..... 妈妈：您错了，生病要去医院找医生。 2播放视频《先贤辩世界》 问题探究三： 思考：什么是世界观？人人都有自己的世界观，哲学是关于世界观的学说。 那么，人人都是哲学家吗？为什么？ 知识总结： 世界观： （1）含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。 （2）形成：每个人都要接触周围的事物，都会通过实践活动获得对事物的认识，这种认识积累多了，就会形成对世界的一定看法。 （3）内容：世界观所涉及的问题，不是关于世界上某个具体的、个别的问题，而是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。 辨一辨：下列属于世界观的有哪些？ 水往低处流 太阳东升西落 运动是有规律的 今天天气很热 上帝创造了一切 哲学与世界观的关系： （1）哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 ①世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学。 ②哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。 ③我们既反对把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说，也反对把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 议题3：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 展示图片，根据生活经验，结合教材归纳哲学与具体科学的关系： 注意： ①“指导”有两重性，不能只当成“促进”。同时指导是一般性的，不是具体方法的指导。 ②只能说“哲学是全部科学研究之母”。不能说“哲学是科学之科学”。 【课堂小结】 全面理解哲学的内涵： 1.从本义上看：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。“现世的智慧”，“文化的活的灵魂”。是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 2.从哲学的产生看：哲学智慧产生于人类的实践活动，哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3.从哲学与时代的关系看：任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。 4.从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。 5.从与世界观和方法论的关系看：哲学既是世界观又是方法论，是世界观和方法论的统一。 6.从与具体科学的关系看：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 【课堂检测】 1.习近平说：“学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”学习哲学，可以使人开窍；学好哲学，终身受益。这是因为（ C ） ①哲学能为生活工作提供具体的方法指导 ②哲学是现世的智慧，“文化的活的灵魂” ③哲学最大特点是科学的世界观和方法论 ④哲学是一门指导人们生活得更好的艺术 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 2.恩格斯说:“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这主要体现了( A ) A．具体科学的进步推动哲学的发展 B．哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 C．哲学揭示一般规律,具体科学揭示个别规律 D．哲学是对具体知识的概括和总结 3.“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们(D　) A．哲学源自于实践中对世界的追问和思考 B．有什么样的世界观就有什么样的方法论 C．具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D．具体科学需要正确的世界观方法论指导 4.《本草纲目》被誉为“东方医学巨典”，虽成于1578年，但书中已经谈到接种疫苗及今天仍在应用的一些医药用品。《本草纲目》中蕴含丰富的哲学思想，有学者评价到：“中国传统的学术思想首重于研究整体性和自然性，现代新科学的发展需要这种哲学思想。”这告诉我们（A ） ①哲学影响着我们的学习、工作和生活 ②哲学是以事物的整体性为研究对象 ③哲学能为新科学发展提供有力指导 ④现代新科学印证了中国哲学的智慧 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5.德国诗人海涅曾经说过：“不要轻视观念的影响力，教授在沉静的研究中所培育出来的哲学概念可能摧毁一个文明”。哲学对每个人都是必需的，《哲学与人生》一书指出：离开人生，哲学是空洞的；离开哲学，人生是盲目的。这说明（ C） ①哲学总是自觉地影响我们的生活 ②哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 ③哲学智慧源于世界的追问和思考 ④真正的哲学是照亮人们前行的一盏明灯 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【课后作业】 从“嫦娥”问月、“北斗”指路到“天宫”揽胜、“天问”探火，这些年来，在一代代中国航天人的埋头苦干、接续奋斗下，浪漫想象和硬核科技不断碰撞，我们的脚步不断迈向宇宙深处、更深处，一点点揭开古老神话中宇宙的神秘面纱。 请同学们以小组为单位收集资料，合作完成以下任务： 1.“中国航天，一飞冲天”——以火箭的形式绘制我国取得各项航天领域成就的时间轴； 2.“我为中国航天人打call”——为中国航天人撰写一份颁奖词 （包括他们是如何取得这些成就的，你从他们身上学习到的精神品质，青少年应如何将航天精神贯彻到学习生活中去，200字以内）
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