资源简介

1.2测量长度和时间（第二课时）教案
备课人 八 年级 物理 科上册 上课时间
课题 1.2测量长度和时间（第二课时）
教学目标 知识方面 了解什么是误差，知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差。
能力方面 会使用图表处理数据；知道时间的国际单位、测量工具，会使用秒表测量时间。
情感态度价值观 通过对周围生活中长度和时间的测量，培养严谨求实的科学态度。
教学重点 会使用图表对实验数据进行分析和处理，会使用秒表
教学难点 误差和错误的区别
教学准备 幻灯片
教学过程 备注
介绍本节课教学目标。 前置作业展示。 课堂导学： 一、新课引入 在生活中同学们常会有这样的感觉：同样的45min，对于自喜欢听的课，时间很快就过去了，对于自不感兴趣的课，感觉时间过得真慢，看来凭人的感观感觉出来的时间并不可靠，有时需要对时间作出准确的判断，这就需要对时间进行测量。 进行新课 认识时间的测量工具 想想议议：同学们了解的表都有哪些 你认为古代人和现代人测量时间的方法活动一：介绍什么是误差，误差与错误的区别 活动二：学生讨论：为什么误差只能减小，不能消除？总结得出减小误差的方法。 活动三：观察课本活动3的表格和图1—20，学会使用图表处理数据。
一样吗 （现代表的种类很多，如钟表、手表、怀表、小闹钟等，也可将表分为石英表、机械表、电子表等） 手表、钟表、闹钟都是平时生活中计时用的，还有一种表是在运动会上跑步计时时才用的，叫秒表或停表。 同学们有没有想过在古代还没有表的时候，人们是如何计时的呢 （古代人用太阳、影子、燃香、沙漏、水钟、日晷等来计时） 投影：人类计时仪器的发展史 （计时器的发展经历了很长的时间，经过了许多人的努力。我们今天用的表也是从古至今许多人共同努力的结果，是他们智慧的结晶。） 今天的计时器——“表”，大家都会用吗？想不想试一试呢？ 时间的测量 (教师将课前准备的闹钟、停表等发给同学，也可以让同学们使用自己的手表) 请同学们用你们手上的表测量自己写10个字用多少时间，然后介绍你的测量方法。 甲同学：我是用自己的手表测量的，在写字前看看是几点了，写完后再看是几点几分，前后两次时间的差，就是我写10个字所用的时间。 乙同学：我用小闹钟测量时间，方法和前一位同学相同。 哪些同学是用停表测量的，会用吗？谁能给大家讲一讲呢？
丙同学：我知道怎么用，停表有两种，和书上图11.3-2中的一样，一种是机械停表，一种是电子停表，机械停表上有两个按钮，按下中间较大的按钮，表开始走，再按一下表停，表针停在某一位置上，再按下旁边的小按钮，指针就会回到零；大表盘上还有一个小表盘，大表盘上指针转一圈，小表盘上的指针就转过一小格，表示1分，使用前应让两个表针都指零，开始写字的同时按一下中间按钮，写完字的同时再按一下，从表中指引的位置就可以直接读出写10个字所用的时间了。 丁同学：电子停表的使用和机械停表的使用基本相同，但我认为电子停表读数更简单，使用机械停表时，如果测量的时间超过1 min，则需要从小表盘上读出多少分钟，再从大表盘上读出多少秒，而使用电子停表时，直接读出显示的时间即可。 大家认为他们讲得清楚吗？老师认为他们非常棒，现在请拿着停表的同学和拿着手表及闹钟的同学互相交换，将刚才写过的10个字按相同的速度再重写一次，测量经过的时间，和第一次测量的时间比较。 使用停表测一段时间间隔操作方便也更准确． 请同学们利用你们手中拿着的表再测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，课后放学或上学的路上用脉搏估算需要的时间并和用表测量出来的时间进行比较，看看相差多少，差得多不多。 (同学们认真测自己的脉搏，教室内非常安静) 同学们能认真思考是非常好的习惯，课后大家还可以继续测量、讨论，找出最好的方案。 （三）、时间的主单位及其换算 同学们一定还记得小学学过的时间的单位，是什么呢 小时(h)、分(min)、秒(s)。 国际单位制中时间的单位是秒，符号是s。 1h=60min 1min=60s 1h=3600s 1s=103ms 1ms=103μs 课堂练习： 15min=（ ）h=（ ）s
240s=（ ）min=（ ）h
板书设计： 测量时间的工具；秒表的使用方法；时间的主单位及其换算。 课后作业：
教学反思：

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