资源简介

题目 声音的产生与传播 学科 物理 年级 八年级
授课教师 工作单位
教学目标 通过观察和实验，初步认识声音产生、知道声音的传播条件、声速的大小。 通过观察和实验，探究声音是如何产生的 声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重难点 教学重点：通过观察和实验,探究声音的产生和传播。 教学难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。
教学方法 实验法、讨论法、讲解法
运用的 信息技术工具 多媒体
教学设计思路 通过实验让学生感受声音总计声音产生的条件。
教学过程 设计意图 时间安排
一、创设问题情境，引入新课 我们生活的世界充满了各种声音。通过ppt播放鸟叫声、蚊子声、汽车声，让学生举例身边的各种声音，我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.向同学们提出问题：
声音是怎样产生的？ 同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验 二、进行新课 1、声音的产生 实验1 一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋 实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？ 实验3 如何让一张纸发声 实验4
边说话，边用手摸颈前喉头部分 实验5 1、用正在发声的音叉去接近用细线悬挂的轻质小球 2、将发声的音叉放入水中 将微小现象放大的方法叫转换法 老师提问：如何让发声的音叉停止发声？ 学生总结、体验、得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音也停止。 2、声音的传播 老师提问：为什么月球上的宇航员即使离得很近，相互说话也听不见，只能通过无线电交谈？ 老师提问：地球和月球的区别时什么？ 猜想声音传播的条件？ 老师：声音要传播出去，可能需要某些 东西来作媒介？ 演示实验视频：
把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？ 讨论得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。 思考1：声音能在液体中传播吗 说说看 演示：将两块石头在水中敲击，能不能听到声音？ 说明了声音可以在哪儿可以传播？ 思考2：声音又能在固体中传播吗 让学生体验：1、耳朵贴着桌子，敲击桌子能否听到声音？ 2、两个同学一组，制作“土电话” ，“土电话”能否传声？ 3、声速 通过阅读课本声速表格找信息： 声速大小与什么有关？ 在固体、液体、气体中传播快慢顺序
板书设计 声音的产生与传播 1.声音产生 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 2.声音的传播 声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质 介质既可以是固体、气体，也可以是液体，真空不能传声。 4.声速 声速大小与介质种类与温度有关。

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