资源简介

《知更鸟的歌》
教材分析：
《知更鸟的歌》这是一首英国民歌。歌曲为四二拍子，两段体结构，描绘了每当早春时节，知更鸟便会从过冬的地方飞回，在早春的清晨放声歌唱，告诉人们春天已来临。第一乐段节奏明快，旋律朗朗上口，情绪轻松活泼，表现了知更鸟在美丽清晨享受春光的美好心境。第二乐段加入二声部合唱，高声部将旋律展开，表现了知更鸟在深秋时节寒冷气候时的忧伤情绪，低声部则用第一乐段的旋律再现了知更鸟对美好春光的留恋之情。
学情分析：
四年级的学生由于心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式的策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
教学目标：
1、知识与技能目标：能感受歌曲《知更鸟的歌》中不同的音乐情绪，并能积极参与歌曲的律动。
2、过程与方法目标：通过学习，学生能积极参与音乐活动，与他人合作，共同表演歌曲。
3、情感态度价值观目标：通过歌曲的学习，激发对生活、对大自然的热爱。
教学设想：
教学重难点：
1、重点：能与同学合作，和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》
通过律动感受乐曲中两种不同的情绪。
2、难点：和谐地演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
教学准备：
电子琴、多媒体课件等
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师生问好！
2、课前小热身（音程训练）
①听单音
师：欢迎大家来到音乐王国。下面，我们来个课前小热身，请同学们准确的唱出屏幕中跳动的小音符。
②音程训练
师：现在老师将你们分成两组，我们合起来唱一唱，感受一下两个音碰在一起的和谐之美吧！
2、学习歌曲
1、两声部学唱
师：同学们，老师最喜欢的季节就是春天，你们喜欢春天吗？
师：一年之计在于春，春天是一年四季中最充满生机和活力的季节。不光我们喜欢春天，你们看看，还有谁也喜欢春天。
师：哦，原来不光我们爱春天，小鸟、小花也唱起歌来拥抱春天了。我们来听听小鸟是怎么唱的。
（1）聆听高声部
师：小鸟的歌声好听吗？我们也来唱唱小鸟的歌吧！
①学生放慢速度识读乐谱
②按原速唱旋律
③加入小鸟的歌声“啦”演唱好高声部。
（2）学习低声部
师：同学们真棒，原来啊，还有只小鸟也在树梢上歌唱春天呢，我们一起来学学吧！
①学生放慢速度识读乐谱
②按原速唱旋律
③加入“啦”完整演唱乐句
（3）两声部合唱练习
师：我们将两只小鸟的歌合起来唱唱吧！
①教师唱低声部，学生唱高声部
②交换声部进行演唱
③分两组合作演唱
提问：我爱春天，你们爱春天，小鸟爱春天，其实大家都爱春天。今天，让我们在音乐中感受春天的美好吧！（板书课题）
（设计意图：课标指出：兴趣是学生自主学习音乐的主要动力来源，本环节主要通过欣赏“春天”照片，激发学生学习的兴趣。）
二、新歌教学
（一）以“赏”引领，感受新歌
聆听：感受歌曲的情绪
提问：乐曲中谁在歌唱春天？
要求：学生用心感受歌词大意，并了解知更鸟的知识。
（设计意图：从歌曲基本的情绪、速度等诸多方面发散学生的思维，培养学生良好 的聆听习惯和鉴赏音乐的能力。只有在“赏”中初尝到了歌曲的美，才有兴趣在“唱”中进一步体味歌曲的美。）
（二）学唱歌曲，加深体验
A、学习歌曲第一部分
1、模唱歌曲第一部分
要求：学生自行识谱。
2、随琴哼唱，视唱第一部分旋律
要求：随琴哼唱，时值能唱准确。
3、找出旋律难点，指导学生唱准旋律
要求：唱准四度和五度旋律等
4、学唱歌词
（1）有感情地跟随老师边拍边朗读。
（2）轻松地视唱歌词，感受歌曲的优美与抒情
（3）完整地跟唱歌曲
（设计意图：课标指出，情感是提高审美情绪的核心价值。引导学生听中辩，听中练，解决难点，突破重点，从而达到生动表现音乐形象的效果。）
5、学生齐唱
B、学习歌曲第二部分
（一）低声部学习
1、聆听
师：春天这如此美丽的风景，让知更鸟想要放声歌唱，下面，我们来听听知更鸟大的歌声，边听边思考：歌曲中有几只知更鸟在歌唱？
2、学唱“高声部”旋律
（1）用“恩”哼唱
（2）随琴哼唱，视唱旋律
3、带词哼唱
（二）低声部学习
1、学唱“低声部”旋律
（1）用“恩”哼唱
（2）随琴哼唱，视唱旋律
3、带词哼唱
（三）合唱歌曲
师：同学们的耳朵真灵，在歌声中我们听到了两种不同的旋律和声音，但是融合一起试那么的和谐温馨，就像是我们大家庭中的每个成员，互相友好，和睦相处。合唱就是这样，高低音声部都要互相兼顾、互相照应，不能只顾自己逞英雄，使这个大家庭失去和谐。
要求：低声部稍强，高声部稍弱来合唱。
两声部均衡合唱。
（四）歌曲情感处理
提问：当春天来临，大地万物复苏时你的心情会怎样？
你会用什么声音和情绪来演唱？
C、齐唱歌曲
三、感受与延伸
四、课堂小结
师：同学们，今天我们共同学习了歌曲《知更鸟的歌》，就让我们在课后一起去好好感受春天的活力与美好吧！下课！

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