资源简介

6.3 价值的创造和实现
【课标要求】
探寻实现人生价值的条件和途径
探究劳动在实现人生价值中的作用和意义
【核心素养】
树立正确价值观、崇高的理想与坚定的信念（政治认同）
充分利用有利条件、克服不利条件，创造必要条件，在个人与社会的统一中实现价值（科学精神）
把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来，积极投身于为人民服务的实践，创造幸福人生（公共参与）
【学习重难点】
重点：人生价值创造与实现的条件
难点：在个人与社会的统一中创造和实现价值
【自主学习】——仔细阅读教材，解决下列问题，并在小组中讨论达成共识。
1.劳动的含义及其作用
2.个人与社会的关系
3.在砥砺自我中创造实现价值
4.如何实现人生价值
【情境探究】
探究一：一个国家、一个民族的强盛,总是以文化兴盛为支撑的,中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。汉景帝之子刘德非常喜好儒学,但当时儒学还未成为正统,经过秦末的战争,典籍留存很少,读书人也是凤毛麟角,想恢复儒学谈何容易。刘德应时而起,将其毕生精力投入对中国文化古籍的收集与整理之中。他不畏劳苦、身体力行,足迹遍布山东、 河北等地,从民间所得之书有《诗》《左传》《周官》《礼记》等,多达几十种。他亲自参与了古籍的整理工作, 重用名儒,广招学士,对所得之书进行研究、整理。刘德整理古籍的态度极为严谨,对残缺不全、字异文非和不同版本的古籍,必组织群儒进行研讨辨析、勘误订正,精心校对后,才整理成册。经过艰苦的校勘工作, 刘德整理出诸如《诗》《书》等大批正本古籍,对后来西汉治国理政主导思想的确立产生重大影响。
结合材料,运用价值的创造与实现的知识,说明刘德收集整理古籍对我们实现人生价值的启示。
探究二：下面节选的是黄继光写给母亲的家信:
母亲大人:
男现在为了祖国人民需要站在光荣战斗最前面,为了全祖国家中人等幸福日子,男有决心在战斗中为人民服务,不立功不下战场。请家中母亲及哥嫂弟弟不必挂念……男决心把母亲来信实际行动来回答祖国人民对我们关怀和对家中期望……
黄继光
1952年4月29日战斗中
虽然黄继光的信读起来不够顺畅,但他为了国家独立和人民幸福而“奋不顾家”,其字里行间的情感冲突让人潸然泪下。
读完黄继光的信,运用唯物史观谈谈你对自己未来的人生道路有何感想。
【体系构建】——阅读教材，构建本框题的知识体系，并提炼出本框题主要观点、列出提纲。
【课堂检测】
1.习近平总书记说:“人的一生只有一次青春。现在,青春是用来奋斗的:将来,青春是用来回忆的。”我们要( )
A.追求自我实现的人生 B.充分地享受青春的快乐
C.尽量满足青春的需要 D.在奋斗中实现人生价值
2. 全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会举行，授予钟南山“共和国勋章”，授予张伯礼、张定宇、陈薇“人民英雄”国家荣誉称号，以表彰他们在抗击疫情中作出的杰出贡献。这启示我们实现人生价值需要( )
A. 努力发展自己才能 B. 利用社会客观条件
C. 在劳动中创造价值 D. 放弃追求个人利益
3.习近平强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。提出这一论断的依据是( )
①社会生活在本质上是实践的 ②只有劳动才能创造和实现自身价值
③人的实践活动是历史地发展着的 ④只有亲身实践才能获得正确认识
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.只有在共同体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在共同体中才可能有个人自由。这主要表明( )
①超越平凡，才能铸就美好人生②超越个体，才能成就自我发展
③超越自我，才能实现个人价值④超越狭隘，才能实现社会价值
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
5.“人的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来。而迫使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个,就是劳动,再劳动。”从人生价值的角度来看,强调劳动的原因是( )
A.劳动是人的存在方式 B.实践可以把观念的存在变为现实的存在
C.努力奉献的人是幸福的 D.实现人生价值需要全面提高自身的素质
6.守岛英雄王继才的一生,是充盈家国情怀的一生。海岛虽小,但每一寸土地他都视为珍宝;风吹浪打,但他守岛卫国的初心从未动摇。王继才的事迹启示我们(　　)
①坚定理想信念,坚持正确价值导向②做到持之以恒,在拼搏中走向成功
③立足基层实践,只论奉献不求回报④利用社会条件,全面提高自身才能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.从进入公司到成为高级技师、全国优秀农民工,梁凯用了13年。工作不忙时,他常拿着风机电气原理图在机舱柜前写写画画;他利用业余时间进修学习,取得大学本科毕业证;他在自己工作岗位上大胆创新,练就一手处理故障本领……他用奋进谱写了一首农民工青春之歌。这启示广大青年应(　　)
①立足于自身发展,努力在不断奋斗中实现人生价值
②充分利用社会提供的客观条件,实现自己的社会价值
③在自己工作岗位上埋头实干,为社会作出更大贡献
④正确发挥主观能动性,在劳动和奉献中实现人生价值
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
8.广大青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来,不断修身立德,打牢道德根基,在人生道路上走得更正、走得更远。这告诉我们(　　)
①正确的道德认知是作出正确道德选择的基础②实现人生价值需要锤炼品德修为
③实现人生价值的前提是积极的道德实践④有较高的个人素养就能创造和实现人生价值
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
9.教育部公布了普通高中课程方案和语文等学科课程标准,明确劳动为必修课程,共6学分,其中志愿服务为2分,学生在课外时间进行,3年内不少于40小时。在我国,之所以重视劳动教育,是因为(　　)
①劳动创造的财富越多,人生价值越大 ②劳动的价值在于得到社会的承认
③人们创造和实现人生价值的前提是劳动④劳动是促进人的自由全面发展的重要手段
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
参考答案：
探究一：答案：①亲自参与收集整理古籍,在劳动和奉献中不断实现人生价值;②依托民间资源和名儒学士整编古籍，在个人与社会的统一中实现价值;③坚定理想信念，克服困难，用毕生精力严谨整理古籍，在砥砺自我中实现人生价值。
探究二：答案：①要坚持人民群众是社会历史的创造者,树立群众观点和群众路线,学习黄继光为了民族独立和人民幸福贡献自己一切的精神。
②要树立正确的价值观,作出正确的价值判断与价值选择。在以后的人生道路上,我要向黄继光学习,牢固树立社会主义核心价值观,努力学习科学文化知识。
③在未来的工作中,通过弘扬劳动精神实现人生价值,在个人与社会的统一中创造和实现价值,在砥砺自我中创造不朽的业绩,为了国家富强、民族振兴和人民幸福而努力奋斗。
课堂检测：
1.答案：D
解析：A错误,人的价值在于奉献,“追求自我实现的人生”说法错误。B错误,材料所述强调的是“奋斗”而不是充分地享受青春的快乐。C错误,尽量满足青春合理的需要。D正确,“青春是用来奋斗的”说明我们应该在奋斗中实现人生价值。故选:D。
2.答案：C
解析：A不合题意，努力发展自己才能，有利于实现人生价值，但不是材料给我们的启示； B不合题意，材料突出强调的是张伯礼等人在抗疫过程中的贡献，不是强调社会的客观条件； C符合题意，材料表彰张伯礼等人在抗击疫情中做出的杰出贡献，这启示我们实现人生价值需要在劳动中创造价值，贡献服务社会； D说法错误，实现人生价值并不是要放弃追求个人利益。故选：C。
3.答案：A
解析：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”，这一论断强调劳动的重要性,①②均正确且符合题意。③与材料主旨不符。④说法错误，正确的认识也可以通过间接经验获得。故本题选A。
4.答案：C
5.答案：A
解析：从人生价值的角度来看,强调劳动的原因是劳动是人的存在方式,只有劳动才能让人进化,只有劳动才能创造财富,A项符合题意;题目强调劳动的重要性,不是强调实践的重要性,B项与题意不符;C、D两项正确,但与题意不符。
6.A　人生价值是贡献与索取的统一,是自我价值与社会价值的统一,③中“只论奉献不求回报”的说法错误,排除。材料并未强调社会条件,④与材料主旨不符。王继才能够坚定理想信念,持之以恒,任凭风吹浪打,守岛卫国的初心从未动摇,①②均正确切题。
7.D　实现人生价值要立足于社会发展的需要,①前半句表述错误。梁凯在自己的工作岗位上大胆创新,练就一手处理故障的本领,这启示广大青年应在自己工作岗位上埋头实干,为社会作出更大贡献,正确发挥主观能动性,在劳动和奉献中实现人生价值,③④正确切题。②表述正确但不合题意。
8.A　材料强调了正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合,才能在人生道路上走得更正、走得更远,体现了价值判断是价值选择的基础,实现人生价值需要锤炼品德修为,①②正确切题。社会提供的客观条件是实现人生价值的前提,③表述错误。有较高的个人素养有利于创造和实现人生价值,但创造和实现人生价值需要弘扬劳动精神,需要社会提供的客观条件,需要砥砺自我,④以偏概全。
9.B　劳动的价值主要在于对社会的贡献,劳动是自我价值和社会价值的统一,②表述错误;社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提,③表述错误。①④正确切题。

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