资源简介

1.1原始社会的解体和阶级社会的演进
第一目：从原始社会到奴隶社会
一、教学目标
必备知识：原始社会的生产力与生产关系；私有制和阶级的产生；封建社会代替奴隶社会；资本主义社会的产生与发展。
关键能力：
通过分析史实材料，了解原始社会的解体和阶级社会的演进。
二、核心素养
1.政治认同: 结合不同社会形态的本质特征及人类社会发展的一般过程，增强对社会主义社会的认同。
2.科学精神:明确生产力与生产关系的矛盾运动规律，理解社会形态更替是生产力发展的必然结果，培养科学精神。
3.公共参与: 积极主动投身于社会主义现代化建设，为实现共产主义奉献自己的力量。
三、教学重难点
教学重点
私有制、阶级和国家的产生
教学难点
封建制生产关系和资本主义生产关系的特点
四、教学过程
1、导入新课
想一想：马克思关于人类社会发展的著名论断是？
点拨：马克思关于人类社会发展的著名论断是：人类社会发展需要经历这些阶段：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会、最终实现共产主义社会。我们第一课先来学习前四种社会形态，即原始社会的解体和阶级社会的演进。
2、【学习过程】
总议题：从原始社会到奴隶社会
议题1：平均的原始社会
探究与分享一：
视频展示： 原始人咕噜一家的生活 。
情景探究：看视频记关键信息，结合教材，概括视频中这一社会形态最接近教材中哪种社会形态，并从生产力与生产关系概括其主要社会特征。
交流展示：学生交流并回答。
教师总结：视频中这一社会形态是原始社会的社会形态，原始社会是人类社会发展的最初阶段、最低阶段（地位）。原始社会生产力状况:①旧石器时代：200-300万年至1万年。人们主要靠采集天然食物为生；使用打制石器。②新石器时代：1万年前，出现原始畜牧业和农业，人们从食物的采集者变为生产者；使用磨制石器。具体来说，在原始社会，人们的劳动技能低下、生产工具极其简陋，劳动对象范围有限。原始社会生产关系的特点:原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品，这是原始社会生产关系的特点。
知识拓展：生产力、生产关系与上层建筑
探究与分享二：
展示资料：在原始社会，按照血缘关系结成的氏族是原始人共同生活的基本单位，在氏族制度下，人们通过氏族议事会管理集体事物，一切大事都在议事会上由氏族成年人共同讨论决定，到了原始社会末期，一些近期的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟。在氏族制度下，氏族内部没有人压迫人的现象，氏族议事会是氏族全体成年人行使平等表决权的民主集会，是组长和军事首领，是由氏族议事会选举产生的是族长，负责处理氏族日常内部事务，他没有强制手段，全靠风俗习惯和自己的威望解决氏族内部的问题，军事首领负责对外作战，他们同大家一起劳动，没有任何特权。
思考：原始社会基本的社会组织和管理方式是怎样的？
交流展示：学生交流并回答。
教师总结：
探究与分享三：
展示图片资料：
情景探究：结合图片信息分析原始社会是怎样解体的？
交流展示：学生交流并回答。
教师总结：生产工具的改进大大推动了生产力发展 氏族为单位的共同劳动被家庭为单位的个体劳动代替 生产资料由氏族公有转归家庭私有，土地变为私有财产，标志着私有制的确立 贫富分化加剧，成员地位越来越不平等 原始社会逐渐解体 奴隶主阶级和奴隶阶级出现 奴隶社会
议题一知识总结：原始社会1.地位：最初阶段、最低阶段。2.生产力状况：低下3.生产关系特点：“两共两平”4.社会制度：氏族制度5.解体过程：生产工具改进、生产力发展、个体劳动、私有制产生、贫富分化加剧、成员地位不平等
议题2：分化的阶级社会
探究与分享一：
视频展示：《 奴隶社会》
情景探究：看视频记关键信息，结合教材，探究以下问题：奴隶社会的形成；并从生产力与生产关系与上层建筑概括视频中反映的社会形态的主要社会特征。
交流展示：学生交流并回答。
教师总结：1.奴隶社会的产生：生产力--私有制--阶级
生产工具的改进大大推动了生产力发展 氏族为单位的共同劳动被家庭为单位的个体劳动代替 生产资料由氏族公有转归家庭私有，土地变为私有财产，标志着私有制的确立 贫富分化加剧，成员地位越来越不平等 原始社会逐渐解体 奴隶主阶级和奴隶阶级出现（阶级社会产生） 奴隶社会（阶级：一定生产关系中处于不同地位的集团）
2.奴隶社会的生产力水平
奴隶社会掌握了青铜技术，进入金石并用时代，之后又进入青铜器时代。奴隶社会生产力是以金属工具广泛使用为主要标志的。生产力水平较原始社会有了显著提升。
3.奴隶社会的生产关系
（1）奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；
（2）奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；
（3）奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。奴隶主与奴隶是赤裸裸的剥削与被剥削的关系。
4.奴隶社会的上层建筑
奴隶主阶级和奴隶阶级是人类社会最早形成的两大对立阶级。奴隶阶级和奴隶主阶级之间的矛盾，是奴隶社会的主要矛盾。奴隶阶级和奴隶主阶级的矛盾日益激化，奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。这样，人类历史上最早的国家一一奴隶制国家产生了。
国家的本质：国家是阶级矛盾不可调和的产物，是阶级统治的工具。
探究与分享二：
展示图片信息： 奴隶社会的成就
情景探究：如何评价奴隶社会？
交流展示：学生交流并回答。
教师总结：①奴隶社会代替原始社会后，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，是历史的进步。
②一种社会形态替代另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标志，是看生产关系是否适应生产力的发展。
③奴隶社会后期，随着奴隶和奴隶主矛盾加剧，奴隶的反抗和逃亡，奴隶制严重阻碍了生产力的发展。
议题二知识点总结：奴隶社会1.产生：生产力发展、私有制、阶级2.生产关系特点：“奴隶主三占有，奴隶无自由”3.主要矛盾：奴隶阶级和奴隶主阶级的矛盾4.国家：阶级矛盾不可调和的产物，阶级统治的工具5.评价：生产力发展，摆脱蒙昧野蛮，迈入文明大门，历史的进步
本课小结：

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