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《沁园春·长沙》练习
一、基础知识巩固 (
教师个备
)
1.注音。
橘子洲（ ） 百舸争流（ ） 寥廓（ ）
峥嵘（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ）
中流击水（ ） 遒劲（ ）
2.下列句子中空缺处应该选用的词语正确的一组是(　 　)
①登上山脊极目远眺，高纬度的天穹显得格外________高远，湛蓝色的天空中飘浮着朵朵白云。
②真正的________，必然是当朋友的尊严受到侵犯，作为朋友必与他一起挺身而出，而不是躲避在某个角落。
③在种种无奈的迫使下，他还是来到了这块曾经十分向往，而现在却又非常________的地方。
A．辽阔　义气　彷徨　　 B．寥廓　意气　犹豫
C．寥廓　义气　彷徨 D．辽阔　意气　犹豫
3.下列词语中对加点字词的解释，有错误的一项是(　 　)
A. 谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(满)
B. 峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子)
C. 浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的)
D. 挥斥方遒(强劲有力) 粪土当年万户侯(作动词用，视……为粪土)
4.下列语句朗读节奏错误的一项是(　 　)
A. 看／万山／红遍，层林／尽染 B. 忆往昔／峥嵘／岁月稠
C. 恰／同学／少年，风华／正茂 D. 问／苍茫／大地
5．下列加点的成语，使用不正确的两项是(　 　)
A．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章。
B．没有中国共产党做中国人民的中流砥柱，中国的独立解放是不可能的。
C．有些风华正茂的儿童沉迷在网吧里，浪费了时光，荒废了学业，真让人痛惜。
D．有一些人打着行为艺术的旗号，公然在大街上或袒胸露背，或披头散发，意气风发，哗众取宠，其行为为世人所不齿。
E．所谓领军人物，不仅需要有“逆水行舟”的冒险精神，也要有挥斥方遒的王者霸气，更应是一个团队的战略家和指挥者。
6.文学常识及情境式默写。
（1）毛泽东《沁园春·长沙》中用对偶的手法描写动态景物的两句是“ ， 。”
（2）《沁园春·长沙》中“ ”写毛泽东看轻当时的军阀、官僚，“ ”写毛泽东对以前不平凡日子的怀念。
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教师个备
)（3）《沁园春·长沙》中写毛泽东和他的风华正盛的同学们评论国家大事，写激浊扬清的文章的句子是“ ， 。”
（4）面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句： ， ， ？
（5）以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句： ， ， ？
二、阅读素养提升
（一）沁园春·长沙》，完成各题。
7.下列对词中语句的赏析，错误的一项是（ ）
A.“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。
B.“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。
C.“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。
D.词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
8.下列对该词内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词的上阕记今游，重在写景抒情；下阕忆往事，重在抒情言志。
B. 上阕中“谁主沉浮”的理性诘问，反映了毛泽东探求宇宙奥秘的魄力。
C. 追忆往昔是由今游引起的，当年“携来百侣曾游”一事是在与今游同一特定的环境中发生的。
D. 下阕通过忆往昔峥嵘岁月、指点江山等情状，显现出了词人当年的豪迈气概与战斗精神。
9.下列对该词的写作特色的赏析，表述错误的一项是（ ）
A. 这首词的上阕，写景远近结合，动静结合，为下文的抒情烘托了气氛。
B. 景物无自生，唯情所化。这首词写作上最大的特点是景中寓情，情中显志。
C. 风格即人。这首词既具壮丽的奇观，又富深广的内涵，正是青年毛泽东的光辉写照。
D. 毛泽东虽然一反古诗词的悲秋情调，写乐景抒豪情，但他的内心也是惆怅的。
（二）阅读《忆秦娥·娄山关》，完成各题。
忆秦娥·娄山关
(
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)毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
【注】①该词写于1935年2月,红军过娄山关时。娄山关,遵义市之北，从四川入贵州的要道。
10.下列对这首词相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.“苍山”即青山,既写出了山的颜色,也隐约流露出作者的担忧。“如海”是说山峦起伏不尽,就像碧波万顷的大海。展现了壮阔的山景,也表明了作者是站在高处眺望。
B.“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”表现了红军不畏严寒、不怕困难的豪情壮志和革命乐观主义精神。
C.作品通过描写海涛般起伏的苍山、如鲜血般殷红的残阳,借以表现浴血奋战、英勇牺牲的激战情景。
D.这首词描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景,表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。
11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A.“西风烈,长空雁叫霜晨月”简练地指岀了战斗的时间、环境,还营造出壮烈的抒情氛围
B.“霜晨月”这一写景句的重复,固然是词牌的规定,同时又起着渲染环境和连接下文的作用。
C.“马蹄声”“喇叭声”以静衬动,虽没直接描写红军战士形象,却有如在目前之感。
D.全词只写了一次战斗,却是对红军长征这一重大历史事件的真实折射,篇虽短,“分量”很重。
12.这首词的上阕和《沁园春·长沙》的上阕都是写景,它们在写景方法上有何不同
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三、语言运用实践
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教师个备
)（一）阅读下面的文字，完成13——15题。
“中国梦”是一种崇高的理想信念，是千万亿梦想的凝聚和升华，是大学生理想信念教育的重要内容。“中国梦”能够激励大学生理想信念的方向目标，引导大学生奋发进取的强大精神动力。以“中国梦”引领大学的思想教育，可以使大学生牢固树立“中国梦”的远大理想，(　　　　)，不断提高大学生的历史使命感。同时，大学生的理想信念及历史使命感还能为“中国梦”的实现加油助力，二者________。
作为当代大学生，肩负着民族强盛的使命。老一代人在建国强国的__________中贡献了青春、智慧和汗水，开创了改革开放的中国特色的新局面；当代大学生更应该珍惜__________的大好时机，希望你们__________，为“中国梦”的实现，指点江山，谱写出新时代中国强盛的美好愿景。愿你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
13．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．“中国梦”引导大学生奋发进取的强大精神动力，能够激励大学生理想信念的方向目标。
B．“中国梦”能够引导大学生理想信念的方向目标，是激励大学生奋发进取的强大精神动力。
C．“中国梦”能够激励大学生理想信念的方向目标，是引导大学生奋发进取的强大精神动力。
D．“中国梦”能够引导大学生理想信念的方向目标，激励大学生奋发进取的强大精神动力。
14．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A．更加坚定中国特色社会主义的科学信念
B．中国特色社会主义的科学信念坚定
C．中国特色社会主义的科学信念更加坚定
D．坚定中国特色社会主义的科学信念
15．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)
A．息息相关　峥嵘岁月　不期而遇　不负众望
B．休戚与共 蹉跎岁月 不期而遇 不孚众望
C．息息相关 峥嵘岁月 千载难逢 不负众望
D．休戚与共 蹉跎岁月 千载难逢 不孚众望
（二）阅读下面的文字，完成18——20题。
北京2022年冬奥会和冬残奥会火炬名为“飞扬”。冬奥会火炬造型极具动感和活力，颜色为银色和红色，象征着“( )”。残奥会火炬使用银和金，象征着荣耀和梦想，体现了残奥会“勇气、决心、鼓励和平等”的价值观。火炬由祥云纹样“撑腰”，从祥云纹样向剪纸雪花图案自下而上逐渐过渡，旋转上升，如彩带舞动，最后呈 (
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)现为飞扬的火焰。火炬图案的设计不仅体现了中国“道法自然，天人合一”的传统思想，还包含了对“双奥之城”的继承和发扬。火炬设计秉持绿色、可持续理念，采用氢作为燃料，既能满足环保属性，也符合冬奧会火炬接力在低温环境中运行的现实要求。
16.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A.温暖世界，照亮冰雪，激情飞扬，冰火相约
B.温暖世界，激情飞扬，冰火相约，照亮冰雪
C.冰火相约，温暖世界，激情飞扬，照亮冰雪
D.冰火相约，激情飞扬，照亮冰雪，温暖世界
17.下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )
A.黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
B.低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
D.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
18.文中画横线的语句有语病，请修改。
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教学反思
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_______________________________________________________________《沁园春·长沙》练习 答案
1、jú ɡě liáo zhēnɡ qiú è zhōnɡ qiú jìng
2、C【解析】辽阔：广阔，宽广，一般多表示平面上的宽广。寥廓：形容词，高远空旷。意气：意志和气概，志趣和性格，或者是由于主观和偏激而产生的情绪。义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。犹豫：拿不定主意。
3、B【解析】B项“怅”解释为“怅惘，失意的样子”有误，“怅”，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。句子翻译为：面对广阔的宇宙惆怅感慨。故选B。
4、B【解析】本题考查学生对诗歌朗读节奏的把握，诗歌朗读节奏的划分有三原则：一、不打破结构，词组内部不能破开；二、不破坏意思的整体性；三、不破坏音律的协调。
B项“忆”是领字，应该为：忆／往昔／峥嵘／岁月／稠。故选B。
5、CD【解析】A项，“激浊扬清”，冲去污水，让清水上来。比喻清除坏的，发扬好的。B项，“中流砥柱”，就像屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。C项，使用对象不当。“风华正茂”，正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。D项，“意气风发”，形容精神振奋，气概昂扬。属于褒义词，用在此处不合语境。E项，“挥斥方遒”，热情奔放，劲头正足。
6、（1）鹰击长空 鱼翔浅底 （2）粪土当年万户侯 忆往昔峥嵘岁月稠
（3）指点江山 激扬文字 （4）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
（5）曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
7、B【解析】解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。B项，“‘碧’与‘流’的动静结合”赏析有误。应是“碧”与“争”的动静结合。故选B项。
8、B【解析】B项，“反映了毛泽东探求宇宙奥秘的魄力”赏析有误。这理性的诘问是对宇宙也是对社会的挑战。故选B项。
9、D【解析】D项，“但他的内心也是惆怅的”理解错误。毛泽东写此词，内心充满豪情壮志。故选D项。
10、A “也隐约流露出作者的担忧”错误,应为“也隐约流露出作者的喜悦”。
11、C “以静衬动”错误,应为“以动衬静”。
12.①这首词的上阕从触觉、听觉和视觉的角度对环境进行了描写。触觉方面,写了西风凛冽;听觉方面,描写了飞雁鸣叫,马蹄声零碎纷杂、喇叭声呜咽低回；视觉方面,描写了广阔天空、冷霜晨月。作者对环境进行全方位描写,渲染了战前紧张、严肃悲壮的气氛,具有情景交融的特点,情中有景,景中有情,二者相互映衬,突出了整首词的基调。
②《沁园春·长沙》上阕运用了动静结合,“万山、层林”是静景，“百舸、鹰、鱼”是动景，突出了景色的生机勃勃。远近结合和俯仰结合，“万山、层林、百舸、鹰、鱼”是视线变化,景物先远再近、先仰视后俯视,给人一种生机勃勃的感觉。“万山红遍、漫江碧透”用了色彩对比的艺术手法,红绿对照鲜明,使秋景更加绚丽多彩。
解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。写景要注意视角的变化如远近、高低,上下等,如《沁园春·长沙》。还要注意调动各种感官,触觉、听觉、视觉可以综合运用,如这首词。还要注表现手法的运用,如虚实结合、动静结合（《沁园春·长沙》）等。明确了运用的手法再结合具体诗句进行分析即可。
13、B【解析】A项“引导”和“奋发进取”、“激励”和“方向目标”不搭配；句子顺序颠倒，轻重关系失调。C项“激励”和“方向目标”、“引导”和“奋发进取”不搭配。D项“激励”前面缺少谓语“是”。
14、A【解析】补写时要注意前后两句的结构特点是动宾结构，应选“坚定……信念”；从“牢固树立”“不断提高”偏正结构特点来推断应为“更加坚定”。
15、C【解析】息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。峥嵘岁月：形容不平凡的岁月。蹉跎岁月：把时光白白地耽误过去，指虚度岁月。不期而遇：没有约定而意外地相遇。千载难逢：一千年也难得遇到，形容机会难得。不负众望：没有辜负大家的期望。不孚众望：没有使众人信服的声望。
16.D银色代表冰雪，红色象征着火与温暖。接前文总括意，应包含“冰火”两个元素，所以排除A、B两项；C项“温暖世界”一句，只写了“火”，与前文“冰火”句前后不能对应。故选D。
17.A A项和画线句都使用了拟人的修辞手法。B项使用了借代的修辞手法。C项使用了比喻和设问的修辞手法。D项使用了互文的修辞手法。
18.修改示例：火炬图案的设计不仅体现了对“双奥之城”精神的继承和发扬，还体现了中国“道法自然，天人合一”的传统思想。（共3分，得分点：“不仅”“还”为递进关系，前后分句语序颠倒过来，1分；“体现了……继承与发扬”，1分；“双奥之城”后加上“精神”，1分。改对一处给1分。答案形式不唯一，可修改错误，也可写正确的句子。）
《忆秦娥·娄山关》译文
西风猛烈，长空中一群群大雁南飞，一阵阵鸣叫，霜花满地，残月在天。天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回。
不要说娄山关坚硬如铁难以逾越，而今让我们重振旗鼓向前。青山起伏，像海的波涛，夕阳鲜红，像血的颜色。

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