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2022—2023学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
课题 2.1学习伴成长 第 1 课时 总课时 教 学 过 程 个 人 复 备
主备人 审核人 使用人 使用 时间 初中阶段的学习内容？ 2.（P15）学习表现在哪些方面？（P17） 3.学习的态度？（P17） 4.终生学习的原因？（p17） 5.学习的意义？（p18-19） 三、师友释疑 四、教师释疑 目标导学一：打开学习之窗 活动一： 解读“学习” 《礼记·月令》：“季夏之月……鹰乃学习……。” 指雏鹰开始学习飞翔。学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。 学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》 学而不思则罔，思而不学则殆 。——孔子《论语》 学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦 学生思考回答，教师点拨： 课堂笔记1：学习的含义：是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。 活动二：他们是在学习吗？为什么？ 小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。掌握科学文化知识 小胜利用周末去敬老院做义工。培养实践能力 小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。培养自理自立能力 小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没发生一样，和同伴一起聊天。培养与人交往的能力 你经历的学习有哪些？ 和同学一起讨论，看谁想得最多？举手作答。 师生互动，教师总结: 课堂笔记2：初中阶段的学习内容包括哪些？ （1）初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。 （2）学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
教学 目标 情感、态度和价值观目标：体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识；树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度。 能力目标：学会学习，逐步掌握有效的学习方式、方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。 知识目标：知道学习的内涵，了解终身学习观念，知道学习的意义。
教学 重点 学习对的意义。
教学 难点 学习是中学阶段的重要任务，要树立终身学习的意识。
核心 素养 健全人格、乐观向上
课型 新授课 有无课件 有 其它准备
教 学 过 程 个 人 复 备
新课导入 出示图片，学生思考：你知道每部分代表什么意思吗？ 教师点拨: 1 学2 小孩的一双手3 绳结4 房5 小孩6 习7 小鸟反复试飞 寓意：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。 出示目标思考题。 阅读教材P15-19的内容，找出以下问题的答案并圈画好。
2022—2023学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科教学设计
教 学 过 程 个 人 复 备 教 学 过 程 个 人 复 备
相关链接知识学习中，记忆、理解、关联、运用等相互联系的不同层次 活动三：春游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。 （1）“爬山真带劲、高兴啊”表明在爬山的过程中收获了心情的愉悦。 （2）“和同学一起玩很有意思”表明在爬山过程中收获了同学友谊。 （3）“听到有意思的历史故事，收获很大”表明在爬山过程中收获了历史知识。 （4）“收集植物的叶子做标本”表明在爬山过程中探索了世界的奥秘，在探索的过程中培养了实践能力。 这说明了什么呢？小组讨论展示，教师点拨： 课堂笔记3：学习表现在哪些方面： ①学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。 ②学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。 ③我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则。 活动四：4.学习需要怎样的态度？ 问问自己： 1）作业是否不需要他人监督就能完成？ 2）班主任不在，合理安排学习内容和时间 3）课堂不懂的困惑，及时询问他人？ 4）做错的习题，自己主动更正？ 5）课外自己主动阅读各种有益书籍？ 课堂笔记4：学习需要自觉、主动的态度 活动五：出示图片 思考：（1）每个人都需要学习吗？ （2）长大以后还需要学习吗？学习没有终点。 树立终生学习的观念。 教师点拨：课堂笔记6、学习的特点有哪些？（P17） 学习不仅仅局限在学校。（2）学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 （3）学习需要自觉、主动的态度。 （4）学习伴随着我们的成长。（5）学习没有终点。 目标导学二：学习点亮生命 活动六：出示周恩来、钱学森、钟南山、李克强、习近平求学经历，思考学习的重要性/意义(为何而学)？ 教师点拨：课堂笔记7：(1)学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 (2)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的动力。 (3)在学习中我们分享经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。 四、课堂小结，见板书 五、课堂练习见课件
分层作业 基础题：全体学生完成 能力题：选典型题中上等学生附加完成 背诵分层 重点题背诵和全部理解背诵
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