资源简介

1.我们班四岁了
第一课时 ：
一、教学目标
1.回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感。
2.交流春游、运动会、综合实践周等活动，分享班级中的难忘故事，初步产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。
二、教学重点
通过分享班级中的难忘故事，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。
三、教学难点
引导学生感受自己与班级共同成长的喜悦感与荣誉感，产生集体归宿感，增强热爱班级的情感。
四、教学准备
课件、回忆班级中的难忘故事、寻找自己的成长纪念品。
五、教学过程
（一）谈话引入 ，游戏激趣
同学们，我们在一直学习已经三年了，三年的班级生活给我们留下了许多美好回忆。从今天开始，我们已经是四年级的学生了，让我们一起共同回忆三年的学习生活。
同学们，你们了解我们班吗 让我们玩个游戏,名字叫《班级默契度大考验》。
出示抢答题。
小结：看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。
（二）我们班四岁了
1.阅读课本第2页两幅插图
思考：刚入学时，你们相互认识吗？还记得建队日是哪一天吗？
2.阅读课本第3页插图
回顾：班级中发生过哪些温暖感人的故事？有哪些幽默有趣的故事？有哪些伤心难过的故事？
（三）我们班很棒
1.每个班都有自己的优点，你能说出自己班棒在哪里吗？
学生交流，并用一句话或一首小诗赞美一下。
2.每个班都有自己的不足，我们一起来找一找自己班还存在哪些问题？
同桌交流，在书上相应空白处写一写。
(四)全课总结 ，布置作业
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢 下节课我们一起来出主针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献。
第二课时 ：
一、教学目标
1.认识班徽是一个班级的标志，是班集体的象征。
2.通过设计班徽，进一步增强班集体的荣誉感。
二、教学重点
知道班徽是是班集体的象征，通过设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。
三、教学难点
设计班徽，进一步增强学生的集体荣誉感。
四、教学准备
课件、回忆班级中的难忘故事
五、教学过程
（一）激趣导入：
1. 出示国徽、校徽图片。教师谈话：同学们，你知道这是什么吗？除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？
2. 学生发言：警徽、队徽、班徽……
3. 教师提问：我们的生活中有很多的徽章，你知道以下哪张图片是徽章的雏形呢？
4. 出示三幅图片：A.当地著名建筑 B.原始部落图腾 C.古代军旗
5. 教师讲述小故事《徽章的起源》
6. 启发谈话：同学们，了解了徽章起源的故事，你能从中发现徽章有哪些作用吗？
7. 教师小结：同学们说得很对，徽章可以识别一个人的身份，可以让一类人群有明确的奋斗目标。
（二）班徽设计大赛
1.谈话：
班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。我们班有班徽吗？
2.阅读课本第6页说说每个班徽的具体含义。
3.教师提问：看了这么多别班同学设计的班徽，我们班有什么样的奋斗目标呢？
学生发言：我们班是墨竹班班，老师希望我们每个人都能像竹子一样脚踏实地，虚心学习，茁壮成长。班主任老师说：“竹子虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于冒尖。希望班里的同学们能像竹子一样不畏困难，虚心学习，迎接挑战。”
（三）设计班徽
1.请设计一个班徽。比一比，看谁的设计主题明确、简洁美观。
2.介绍步骤：
第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词；
第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色；
第三步：把选定的图案有机地组合起来；
第四步：写上解说词。
3.我的设计学生在书上完成
4.交流展示
征集了学生们的设计稿最后设计的班徽
(四)全课总结 ，布置作业
1. 教师总结：
同学们，通过自己动手设计班徽，让我们更深刻地理解了班级共同的精神追求和目标，让我们也更加热爱自己的班级。希望在之后的学习生活中，同学们能时刻牢记班徽的含义，不断敦促自己，为此而奋斗努力。
2. 布置作业：
课间同学们相互分享自己设计的班徽，回到家给爸爸妈妈讲一讲班徽的含义。

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