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《凝聚法治共识》教学设计
课题 凝聚法治共识 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级
教材分析 《凝聚法治共识》下设两目内容。第一目“法治政府”通过阐述政府的作用、宗旨、原则，依法行政、建设法治政府的要求，第二目“厉行法治”提出厉行法治是对全体社会成员的共同要求，同时应发挥法治和德治的共同作用，旨在达成建设法治政府和法治社会的共识，增强学生的法治观念，提高学生践行法治的责任感、使命感。
学习目标 核心素养目标：政治认同：热爱社会主义祖国，拥护中国共党；坚定不移走中国特色社会主义法治道路。道德修养：树立正确的权利义务观，自觉提高法治意识，弘扬法治精神。法治观念：成为社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者；树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念。责任意识：在宪法和法律范围内行使权利、履行义务，促进法治政府建设，努力成为依法治国的参与者和推动者。
重点 建设法治政府的要求；厉行法治的要求；法治与德治的关系。
难点 厉行法治的要求。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频导入：观看视频《凝聚法治共识》。明确； 依法治国要让法治成为社会共识和基本准则，如何让法治成为社会共识和基本准则呢？今天我们一起走进《凝聚法治共识》课堂。 学生观看视频，教师点拨引入课题。 借助视频引导，激发学生的学习兴趣，引入课题。
讲授新课 环节一：自主学习：（5分钟）课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。探究点一：法治政府1.政府的作用。2.政府与人民的关系。（政府的宗旨、权力来源、工作原则）3.法治政府的含义。4.依法行政的原因、要求、核心。5.如何建设法治政府。探究点二：厉行法治1.厉行法治的要求。2.法治与德治的关系。（如何实现法治与德治相结合？）环节二：新课学习（15-20）探究点一：法治政府活动一 看图思考上述图片的实施主体是谁？说明了政府的作用是什么？学生思考回答，教师点拨：政府的作用（1）人们的社会生活需要政府管理；（2）人们又享受着政府提供的公共服务。活动二 温故知新根据我国国家机构产生过程结构图，结合教材归纳我国政府与人民的关系。学生归纳，教师点拨：政府与人民的关系（政府的宗旨、权力来源、工作原则）权力来源：人民宗旨：为人民服务工作原则：对人民负责,为人民谋利益活动三 新闻观察观看视频《依法行政》，结合教材思考归纳下列问题：1.什么是法治政府？2.依法行政的原因、要求、核心。学生归纳，教师点拨：3.什么是法治政府？法治政府，就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治的轨道上运行。4.依法行政原因、要求、核心（1）原因：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。（2）要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和 法律的规定正确行使权力。（3）核心：规范政府的行政权。活动四 分组讨论：材料一：根据教材P52“相关链接”，说说政府为什么要建立“三张清单”制度？材料二：根据教材p53“探究分享”，说说推动“互联网+政务服务”有什么样的意义？ 材料三： 李克强召开中央应对疫情工作领导小组会议时要求，要及时公开透明发布疫情的防控信息。中国政府网：2020年“我向总理说句话”网民建言征集活动的部分网友留言： 网友甲：疫情刚爆发时很难买到口罩，建议各地防疫部门平时就做好防控重大传染病医疗物资储备工作，紧急时就可调用。材料中要及时公开透明发布疫情防控消息、“我向总理说句话”网民建言征集活动有什么意义？分析上述材料，总结归纳我国如何建设法治政府？5.如何建设法治政府？（1）政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。（依法行政）（2）政府要全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。（3）政府必须依法行政,防范行政权力的滥用,维护人民合法权益,提高政府公信力,推进民主法治建设进程。（4）公民也要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。探究点二：厉行法治活动一：思考讨论结合图片材料，小组探究：
1.厉行法治需要哪些人与组织的参与？2.厉行法治的要求。学生思考归纳，教师点拨明确：1.厉行法治的要求。（1）国家：坚持推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。（2）公民：公民要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识，树立正确的权利义务观念。（3）党和政府及其工作人员：率先做尊法守法的榜样,带动全体公民共同守法。（4）全社会：要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境,在全社会树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。（5）需要法律和道德共同发挥作用。活动二 新闻观察结合视频《以德治国》思考：怎样正确认识法治与德治的关系？2.法治与德治的关系。（如何实现法治与德治相结合？）（1）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用；（2）以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；（3）以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。（4）法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。 环节三：课堂小结（2分钟）师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。观看图片，思考归纳问题。思考并归纳问题。根据老师引导思考并问题。 根据材料进行分组讨论，思考回答问题。观看图片材料，归纳知识点。结合视频材料，归纳问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。（设计意图：通过图片，引导学生思考，政府的作用。）（设计意图：回顾八年级下册内容，引导学生思考问题，起到温故知新的作用。）（设计意图：通过视频讲解，引导学生归纳问题，激发学习兴趣。）（设计意图：运用教材中的活动结合现实生活中的案例，引导学生合作讨论，激发学生兴趣，培养合作探究能力。）（设计意图：通过材料内容引导，学生对问题进行思考讨论，教师点拨明确知识点，）（设计意图：运用视频结合教材引导学生归纳，激发课堂学习兴趣，明确知识点。）（设计意图：由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维能力、语言表达能力；幻灯片出示知识总结脉络图，将知识点升华。）
课堂练习 1.2021年8月，中共中央、国务院印发《法治政府建设实施纲要(2021-2025年)》，确立了五年法治政府建设的总体目标，明确到2025年，政府行为要全面纳人法治轨道。建设法治政府，就要（ B ）①依法行政，履行好决定权、监督权、任免权等职能 ②按照法治原则运作，各项权力都在法治轨道上运行③全面推进政务公开，提高政府公信力 ④公正司法，使每一个案件都体现公平正义A.①②　B.②③　Ｃ．①④　D. ③④2.孟子日:“辞让之心，礼之端也。”斑马线前礼让行人是“礼"更是"法”。道路交通安全法规定，机动车行经人行横道时，应当减速行驶;遇行人正在通过人行横道，应当停车让行。礼让斑马线，让出的是中华美德，让出的是和谐有序。这体现了（ D ）A．只要发挥道德教化作用，就能礼让行人 B．良好交通秩序只需要发挥法律规范作用Ｃ．道德和法律相辅相成，二者可相互取代 D．社会治理需要法律和道德共同发挥作用材料分析题自2021年12月4日巴基斯坦航班境外输入新冠肺炎疫情以来，截止2021年12月23日，西安市追责问责疫情防控不力基层党组织和单位4个，处理相关责任人26名，通报曝光 14人。(1)西安处理疫情防控不力相关责任人，警示政府及其工作人员应怎样做 这样做的要求有哪些 依法行政。政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。(2)为建设法治中国，中学生应该怎样做 学习法律知识，从小事做起，从自身做起，自觉守法;积极参加法律宣传等社会实践活动;为建设法治国家贡献自己的力量等. 思考、完成练习，分享答案。 （设计意图；围绕建设法治政府的要求、厉行法治的要求、法治与德治的关系等重点、难点内容了解学生本节课的学习效果。）
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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