资源简介

小学道德与法治二年级上册《周末巧安排》教案
【教材分析】
“说说我的周末”引导学生回顾周末活动，讲过程、体验和感受。“这样可以吗”引导学生深入思考与探讨，继而反思自己是否有类似的行为，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。“小宝，不可以”引导学生说出日常生活中和父母存在的分歧和矛盾，学会化解；引导学生能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做。“怎样安排更精彩”呈现的六个情境列举了学生在周末想做的事情；另一个环节通过两个学生讨论的场景，突出了两条重要原则：先做重要的事情，然后适当安排户外活动。
【教学目标】
1.能合理安排自己日常短时段的闲暇生活，能意识到合理利用时间的重要性。
2.结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，学会控制自己的行为。
3.能够结合自己生活的具体情况，合理安排自己的周末，让周末过得愉快精彩。
【教学重难点】
学会控制自己的行为，合理安排自己日常短时段的闲暇生活。引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情。
【教学过程】
一、课题导入
1.老师：一年大约有多少周，有多少个周末？
2.预设：学生可能会回答（约52个）。
3.这么多的周末，同学们该如何度过呢？（板题：周末巧安排）
二、周末生活聊一聊
1.阅读教材第6页内容，说一说她在周末干什么？心情如何？（指名回答）
2.教师介绍自己的周末生活，可以用照片、录像或实物等辅助说明，尤其是印象深的一件事，如种植、户外运动、打扫家、整理归纳自己的物品等。
3.周末刚刚过去，这个周你做了什么？请同学们填一填第6页的周末调查表。
4.小组或者全班进行分享，展示“我的周末。
5.小结：丰富多彩的周末生活给我们带来了很多美好的感受。我们可以到户外运动，可以看电影，可以看望亲人，还可以做很多自己想干的事情。
三、周末生活“不可以”
1.周末可以开开心心地做自己想做的事。可是最近，小朋友小宝却有了烦恼，让我们一起走进绘本故事《小宝，不可以》（师生合作读绘本故事）
2.你有没有碰到过类似的事情？和我们一起分享一下你曾遇到的“不可以”。
3.有个小朋友，她的周末很自由，可她也有烦恼。（录音：大家好！我叫小丽。我的爸爸妈妈工作很忙，周末常常让我自己安排。所以我的周末想做什么就做什么。一开始我觉得很自由，常常睡到中午起来，早饭中饭一起吃，吃完中饭就开始玩游戏，看电视，作业一直到周日晚上才想到做，有时做到半夜才做好。哎，现在我很后悔，没有爸爸妈妈的提醒和督促，我的身体也越来越差，因为晚睡，第二天上课没精神，所以成绩也下降了。小朋友们，你们可千万别学我呀！）同学们说说小丽的烦恼是什么？（分组讨论）
要点：没有家长的督促，她没有养成良好的生活学习习惯。
小明的爸爸妈妈也有烦恼。（录音：我们家小明一到周末就知道玩，叫他做作业、看会书，他都不高兴，还嫌我烦，有时还会和我顶嘴。学习成绩也一直在下降。哎，看到人家孩子周末学那么多本领，可急死我了。什么时候他才能懂事啊！）
现在，你能回答小宝的问题吗？为什么有这么多的“不可以”？
要点：爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的习惯！
这么多的“不可以”其实包含了家人的期待和关爱。当然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。约定好以后就要说到做到，坚持去做。现在再遇到上面的这些场景，你会如何去处理呢？你可以选择刚才的一个场景来说一说。
预设：当我特别不想练琴的时候，可以与家人商量自己练琴的时间，什么时候练、练多长时间，自己是否可以选择。也可以问问自己：放弃一种学习机会，可以吗？是因为暂时的情绪、短暂的犯懒不想学习吗？……尝试引导学生寻找自己的学习动力，懂得学习、做事要不怕难。
（2）预设：如果我不想做作业，爸妈说不可以，我就想爸爸妈妈也是为我好，我要先完成作业再玩。
7.小结：如果事先有约定，但我们不想坚持了，这时的“不可以”是爸爸妈妈的提醒和制止；如果爸爸妈妈单方面勉强我们做事情，这时我们要和爸爸妈妈交流为什么“不可以”。
这样可以吗？——大家来判断（大讨论）
1.阅读第7页第一组图片“早起？晚起？”，讨论后得出结论：周末休息要适度，养成良好的生活习惯。但是也会有特殊情况，比如，前一天晚上因为参加活动晚睡了，为了不影响第二天的安排，可以适当晚起，注意适度就好。
2.阅读第7页第二组图片“先做？后做？”，讨论后得出结论：周末安排要讲究方法，先做重要的事情，再做次要的事情。这样就不会耽误学业，还会有时间玩耍，做自己想做的事情，父母的“不可以”自然会减少。
周末活动怎么排？
阅读第8页，看看课本中的小朋友周末做哪些事情呢？（指名回答）
答案：写作业、看望爷爷、做航模、整理书桌、登山、踢毽子。
2.一周很快就会过去，这个周末你想做哪些事情呢？请小组成员一起讨论，小组内安排一位小朋友进行记录。（分组讨论）
3.这么多的事情都想做，那可怎么办呀？将周末想做的事进行归类，老师告诉你，我们可以把上面的这些事情先分成三类：应该做、选择做、不适合做。
周末时间有限，有些事应该做，有些事可以根据实际选择做的，还有些事是不适合做的。以上这些怎么判断呢？（分组讨论）
4.那我们把不适合周末做的事情先去掉。剩下的这些，可以归纳为这样几类。
（1）学科类：复习整理学过的知识，完成各类作业，上各类兴趣班等。
　　（2）见闻类：阅读书、去博物馆、美术馆开拓眼界长见识等。
　　（3）休息类：听音乐放松、拜访亲戚朋友，看电影等。
　　（4）家务类：整理房间、种植、养殖、购物、公益劳动等。
（5）健体类：适当做些体育锻炼，如登山、游泳等。
5.可这么多事情要做，怎么安排得过来呢？看看下面小朋友怎么做。
（1）录音：小朋友们，你们好，我是六年级的同学。我的学习任务不像二年级时那么轻松了。每个周末，我除了要完成学校的学习任务，还要完成很多课外的学习任务。我报了很多的兴趣班。有小古文、英语、奥数、钢琴、舞蹈、昆曲等。虽然学得很多，但我一点都不累。因为我能自己合理安排时间。我会把周末两天要做的事情列好计划表。每个时间段都有具体要完成的任务。这样，我的周末就能过得充实而有意义啦！小朋友你们也赶紧试一试吧！
（2）录音：周末准备和妈妈去植物园赏花，但是妈妈说姥姥突然生病了，于是我和妈妈去照顾姥姥了。
6.结论：我们做事是有顺序的，要先完成紧急且重要的事情，比如学习。再做重要但不紧急的事情，比如锻炼身体。最后解决不重要也不紧急的事情，比如娱乐活动。另外，活动安排既要有休闲娱乐，也要有学习锻炼；既要在室内休息放松，也要在室外活动拓展。当临时有事情，无法按照原计划实施时，我们就需要学会选择、作出调整或者进行取舍。
周末安排我能行——制定周末安排表
1.展示一名学生的周末计划
讨论：这个同学的周末计划怎么样？
讨论后引导学生知道，周末比平时多睡一会儿，可以补充体力；适时安排了家务劳动；周日预习下周功课，学习习惯好；中午看望长辈，既节约时间又能与他们一起共享午餐等。
让同学尝试制订自己的周末计划表。（提示：制订周末计划要考虑实际情况，遇到问题时要学会与家人商量，寻求解决方法。）
4.小结：周末的时间是属于我们自己的，我们更要合理安排，才能使自己有限的时间内完成更多有意义的事情。
七、课后延申——朗读诗歌《周末巧安排》
周末生活有计划，善于选择是前提。
完成要事不拖拉，劳逸结合更适宜。
室外活动也要有，积极锻炼强身体。
这样做到巧安排，周末精彩又充实。
一、知识点
1.去书店要保持（安静）。
2.周末我们可以去书店（看书）。
3.周末的时候,要按时完成老师布置的（作业）。
二、判断题
1.小丽周末的时候和爸爸妈妈一起去看望爷爷。（对）
2.小华周末不想写作业。（错）
3.周末小红和爸爸一起去书店看书。（对）
4.小明周末早上不想起床。（错）
5.爸爸报的兴趣班小红不想去。（错）
三、选择题
1.周末的时候我们不可以(B)。
A.和爸爸妈妈一起去爷爷家看望爷爷
B.在学校里和小明发生了一些矛盾，叫上小华一起打小明
C.按时完成老师布置的作业
2.下面说法不正确的是(A)。
A.我不想写作业，反正老师也不会检查
B.虽然到周末了,但是还是要早起吃早饭
C.周末先把作业写完,然后叫上小华出去玩
四、提问题
1.周末怎样安排才合理？
示例：应该先做重要的事情，也要安排室外活动，做到劳逸结合。当临时有事情，无法按照原计划实施时，我们就需要学会选择、作出调整或者进行取舍。

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