资源简介

小学道德与法治二年级上册《这些是大家的》教案
【教材分析】
“学校里的公物”引导学生认识学校的公物及其作用，建立公物的概念能帮助学生形成爱护公物的意识。“身边的公物还好吗”引导学生通过调查身边的公物，了解使用公物的状况，能够让学生在调查的过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。“我和公物的故事”用讲故事的方式感受公物和“我”的关系，内心认识到爱惜公物是“我”爱集体、尊重劳动者的表现，这是每个学生应该做到的事情。“大家一起来爱护”引导学生通过对公物保护方式的认知以及行动实践，帮助学生形成爱护公物的意识，学会爱护公物。
【教学目标】
认识学校的公物，明白学校的公物是为同学们服务的。
通过真实的调查，帮助学生产生对公物使用现状以及爱护公物问题的关注。
知道保护公物的方式，形成爱护公物的意识。
【教学重难点】
培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物。
【教学过程】
课题导入
1.请同学们一起朗读儿歌。（老师展示儿歌）
小课桌，别叹息，是谁把你划破皮？你帮我们来学习，我们不该伤害你。
小笤帚，别生气，是谁把你丢在地？我去把他请过来，让他给你赔个礼。
公共财物属集体，帮咱劳动和学习。我们应该感谢它，小心使用多爱惜。
2.同学们朗读的真好！今天这节课，我们就来学习关于校园公物的知识。（板题：这些是大家的）
二、学校里的公物
1.同学们先来猜谜：“有面没有口，有脚没有手，书本吃肚内，自己不会走。背儿挺得直，脚儿站得实，读书写字时，有它才稳实。”它就藏在我们的教室里，你们发现了吗？（等待同学们猜出谜底：课桌椅）
2.同学们真聪明，谜底就是课桌椅。教室里的课桌椅和我们家里用的桌子、椅子有什么不一样呢？教室里的课桌椅是学校专门定做的，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。我们又称它们为学校的公物。
3.找一找，在我们班级里，除了课桌椅还有哪些公物呢？（指名回答）
如：黑板、图书柜、多媒体设备、扫把、簸箕等。
4.说一说，在我们校园里，有哪些公物呢？（指名回答）
如：篮球场、宣传栏、图书馆里的书籍、食堂的餐具、校园里的花草树木等。
5.请同学们一起阅读课本第34页内容——学校里的公物。这些公物给我们的学习生活带来了很多便利，让我们的校园生活变得更加丰富多彩！
6.老师展示部分学校里的公物，让同学们也来夸一夸他们。（指名回答）
（1）教室里的电灯给了我们光亮。
（2）多媒体设备让我们的学习更加有趣。
（3）卫生角的扫把让我们的教室更加干净整洁。
（4）校园里的花草树木美化了我们的学习生活环境。
7.小结：校园里的公物为我们提供着服务，让我们的校园生活更加便利。如果人们不爱惜，破坏它们，它们就无法再为大家服务。爱护公物，人人有责。
身边的公物还好吗
1.这是小红班级的学校公物调查表并听听他们的调查结果吧。（播放音频）
2.听完了调查结果，说一说你发现了什么？（指名回答，老师总结）
有的公物大家很爱护，就保管得很好。
有的公物有损坏是因为时间久了自然损坏。
有的公物被损坏是因为一些同学缺乏爱护公物的意识。
有的同学并不是故意损坏公物的，而是不会使用。
3.除了一些自然损坏的原因，公物的状态和人们使用时的行为有很大的关系。调查表中哪几样公物损坏是人为原因造成的呢？（指名回答）
4.这扇卫生间里的门损坏严重，来听听它到底经历了什么。（播放录音）
内容：我是学校卫生间里的门。有的同学上完卫生间使劲推我，有的同学洗完手手上都是湿的就最直接开门，还有个别同学怕弄脏手直接用脚把我踢开。哎，我都快坚持不住了。
5.根据小红班级的学校公物调查，我们应该怎么做才能避免这些公物损坏呢？（分组讨论，指名回答，老师补充。）
（1）掌握正确使用公物的方法，还要提醒他人正确使用公物。
（2）使用时要爱护公物，看到别人破坏公物要及时去制止。
（3）公物老化问题可以跟老师放映，建议学校及时更换或修理。
6.小结：公物是大家共同使用的，我们不仅要自己多加爱护它们，对于别人损坏公物的行为也要加以制止。这是维护集体利益的体现，更是我们每个人的责任。
我和公物的故事
请同学们阅读课本第36页内容，听一听故事。（播放《课桌椅的对话》）
故事内容：一天傍晚，小朋友们放学回家了，校园里静悄悄的，只听到教室里有小声的说话声。哦，原来是课桌椅在闲聊。椅子弟弟说：“我现在的小主人对我可好了，每天都把我擦得干干净净的。”一旁的课桌说：“我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。”这时，后面的椅子哥哥叹了口气说：“是啊，多数小朋友都很爱护我，可是有一个小朋友在我身上写了字……”说着忍不住哭了起来。前面的椅子也犯愁了：“明天同学要换座位了，谁会是我的新朋友呢？”
2.听了它们的对话，你有什么想说的吗？（指名回答）
要点：课桌椅是校园公物，陪伴着我们学习，我们每个人都有责任爱护它。把它收拾的干干净净，这样才能给接下来的同学更好地使用。
3.我们来试一试，离开课桌椅，拿起纸和笔，写一下“课桌椅的对话”。说一说你有什么感受？（老师随机采访同学，可能会回答：写字的时候，手会抖。这样写出来的字不端正等。)没有课桌椅了大家多不方便呀！
4.你也说说你和公物的故事。（指名回答）
如：夏日的一天特别炎热。刚上完体育课的同学们汗流浃背。回到教室，电风扇传来一阵阵微微的、清凉的风，好舒服啊！老师对大家说：“你们一身汗，不能使劲吹，有一点微风就能舒服很多。”大家都觉得有了电风扇好方便啊！
5.同学们我们来玩一个游戏：假如公物会说话，请同学们给它们配音吧。
老师示例：水龙头：“请拧紧我，别让我总流泪。”
老师出题：以“墙壁、电扇、椅子、花草等”为题，请同学们配音。
如：墙壁——我爱美，请让我保持清洁；电扇——我会累，请在不用时记得关掉我；椅子——我怕疼，请让我站得稳稳的；花草——我也是生命，请爱护我。
6.小结：学校里的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开它们。它们不仅可以美化校园学习环境，还让我们的学习生活更加便利。
大家一起来爱护
请同学们阅读课本第37页内容，你认为他们的做法好吗？（指名回答）
小红是二年级的学生。一天，她到图书馆看书，翻书时不小心把书页撕坏了。她想：“反正是大家的，撕坏了也不要紧。”她的想法对吗？
书撕坏了，我们应该怎么办？（分组讨论）
分享：在生活中，你们爱护公物的实际行动。（指名回答）
小结：爱护公物需要我们每一个人的努力，是我们每一个人的责任，让我们积极行动起来吧！
六、课后延申——朗读小诗《爱护公物我能行》
小朋友，讲文明，爱护公物我能行。桌不摇来椅不晃，搬动桌椅不拖移。
雪白墙壁我爱护，手不扶墙脚不踢。学校图书我爱护，损坏及时来修补。
扶手栏杆常清洁，花草树木不攀折。体育器材多爱护，爱护公物我能行。
知识点
1.教室里的电风扇带给我们（凉爽）。
2.（座椅）为我们的学习提供方便。
3.学校（阅览室）的图书让我增长知识。
4.我们要懂得（爱护）公共财物。
二、判断题
1.小华在教室的墙上乱写乱画。（错）
2.我们要爱护公物。（对）
3.为不和同学的桌椅弄混了，小明在自己的桌椅上写上自己的名字。（错）
4.学校的乒乓球台属于公共物品。（对）
三、选择题
1.学校里的公物不包括（C）。
A.音乐教室的钢琴 B. 课桌 C.小红的书包
2.教室里的（A）可以带给我们凉爽。
A.电风扇 B.课桌 C.投影仪
3.下面做法正确的是（A）。
A.小丽用完厕所后冲干净了
B.小明在教室的墙上乱写乱画
C.小华在自己的桌椅上写上了自己的名字
四、提问题
1.找一找你们教室里有哪些公物。
示例：电风扇、电灯、课桌椅、黑板等。

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