资源简介

小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案
【教材分析】
“我喜欢哪种情景”通过对比公共场所脏乱和干净两种不同的场景，引导学生再现生活经历，感受到保持公共卫生的重要性。“不只是为了干净”通过对比秋游中出现的正反两种人物形象，其中王勇是正面形象，起到了榜样示范的作用。他不仅在秋游中处处保持良好的公共卫生习惯，还不时提醒、劝阻同学，引导学生理解不乱扔垃圾并非是一时的行为，更是一种文明习惯。“这样可不行”引导学生发现日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，并提出改进建议，自觉养成良好的公共卫生习惯。“我能做到”引导学生通过分享自己的生活经验，并在交流中不断丰富提升，了解保护公共环境卫生的正确行为。班级文明生活的约定通过“文明之花”展现，时时提醒学生的日常行为。
【教学目标】
让学生认识到不乱扔垃圾、保护公共卫生的重要性。
让学生意识到不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现。
引导学生通过发现、评析身边的不文明现象，掌握保持公共卫生的具体做法，养成良好的公共卫生习惯。
【教学重难点】
认识保持公共卫生的重要性， 掌握保持公共卫生的具体做法。
【教学过程】
课题导入
1.同学们，先来看一个《小猪改掉了坏习惯》的故事。（播放视频）
2.看完了这个故事，我们知道乱扔垃圾是不对的，所以我们可不能乱扔垃圾哦。（板题：我们不乱扔）
二、我喜欢哪种场景
1.请同学们阅读课本第38页，说一说你们喜欢哪种场景。（指名回答）
2.再选几个生活常见的场景（如公共厕所、学校垃圾桶、学校操场等）肮脏和干净的图片，让同学们进行对比选择。（展示图片，指名回答）
3.为什么同一个地方有时很干净，有时那么脏？（分组讨论）
（1）那里又脏又乱，是因为人们不爱护环境，乱扔垃圾。
（2）那里很干净，是因为人们不乱扔，主动带走垃圾。
4.小结：美好的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。环境的好坏与人们的行为有着直接的联系，在公共场所活动时，我们应该共同维护环境的干净整洁。
不只是为了干净
请同学们阅读课本第39页绘本故事《秋游》。（播放音频）
故事中哪位同学值得我们学习？他的哪些行为值得点赞？（指名回答）
要点：王勇。出门带上垃圾袋；垃圾扔进垃圾桶；离开时带走地上的垃圾。
我们都知道垃圾要扔进垃圾桶，可是还有一个问题要解决给垃圾分类。
老师讲述或播放视频“什么是垃圾分类”。
垃圾分类是对垃圾收集处置传统方式的改革，是对垃圾进行有效处置的一种科学管理方法。通过分类投放、分类收集、分类运输、分类处置，把有用物资从垃圾中分离出来重新回收、利用，变废为宝。简单地说垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
老师讲述或播放视频“为什么要垃圾分类”。
垃圾处理的方法大多处于传统的堆放填埋方式，占用上万亩土地；并且蚊蝇乱飞，污水四溢，臭气熏天，严重地污染环境。垃圾通过分类收集后，对不同类垃圾进行分类处置，减少垃圾处理量，降低处理成本，减少环境污染，减少土地资源的消耗，将可回收垃圾变废为宝。
老师讲述或播放视频“如何进行垃圾分类”。
垃圾分为四大类，分别是可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
①可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶、牙膏皮等。
玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡等。
布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。
②厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0．3吨有机肥料。
③有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。
④其它垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。
老师讲述或播放视频介绍四种垃圾桶的特点。（展示图片）
①蓝色是可回收垃圾桶。上面的一个循环的三角形箭头代表可循环利用。
②绿色是厨余坟圾桶。上面有果核、鱼骨作为标志。
③红色是有害垃圾桶。上面是叶子，代表生命与环境。下面是一个错误叉标志代表有害，提醒不能对生命与环境造成伤害。
④黄色是其它垃圾。图标上是三角形两个箭头朝下。
如果你走在干净的大街上，看到前面的路人随手丢了一个垃圾，你会怎么看待这种行为？（分组讨论）
要点：随意丢垃圾破坏了环境卫生，太不自觉了。没有考虑到他人的感受，素质低。这种行为不讲文明，缺乏公德心。
5.小结：维护公共场所的环境卫生，不仅仅是为了干净，还因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。
这样可不行
请同学们阅读课本第40页内容，你觉得他们这样做对吗？（指名回答）
2.像这样随地吐痰、乱扔纸屑有什么危害吗？（分组讨论）
（1）随地吐痰会带来严重的卫生问题，危害非常大，特别是有呼吸道传染性疾病的患者，随地吐痰可能会将病原体传染给更多的人。
（2）乱扔纸屑会使原本洁净、美丽的环境变得肮脏；会增加清洁工的工作量，这是不尊重别人的劳动成果；扔下纸屑的同时，你也扔掉了自身的素质和声誉。
3.碰到这种情况怎么办？（指名回答）
（1）把痰吐在纸巾里，找个垃圾桶扔掉，绝对不能随地吐痰。
（2）不能为自己的错误想法找借口，暂时收着纸屑，带到有垃圾桶的地方再扔，不能稍微遇到困难就不注意卫生。
4.在生活中，其实很多人都是有维护公共卫生的意识。但是还是有一些人意志不够坚定，没有养成良好的公共卫生习惯。你发现还有哪些不讲公共卫生的现象，请将它填入课本第40页中我的观察记录里。（指名回答）
5.同学们化身文明小督查，判断一下这样做行不行呢？（老师出示几张常见的不讲公共卫生的图片，等待同学否定回答。）很显然，通过今天的学习，同学们都知道这样做是不行的。我们不仅要规范自己的行为，看到这些不文明的行为我们也要想办法去制止。同学们，请你反思一下。在你的生活中，你有没有做过不注意公共卫生的行为呢。如果有相信你们一定认识到自己的错误，并且下定决心改正。作为小学生，我们应该严格遵守《中小学生守则》里的保持公共卫生。
6.小结：公共场所的卫生关系到大家的共同利益，我们要约束自己，自觉维护公共环境卫生，也要制止其他人不文明的行为。爱护公共环境卫生，人人有责。
我能做到的
请同学们阅读课本第41页内容，你认可他们的行为吗？（指名回答）书中的同学“咳嗽和打喷嚏时，用手帕或者纸巾捂住嘴”、“把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶”、“得了流行性感冒，应该回家休息，外出要戴口罩”，这样不仅是对自己的保护，也是尊重别人、保护别人的行为，是文明行为。
小组合作完成“文明之花”，将你们保护公共环境卫生的行为写在花瓣上并上色，比一比，哪一小组的“文明之花”开得最漂亮。（分组讨论）
我们在自觉保护公共环境卫生的同时，也要提醒他人，做好宣传。现在我们来制作宣传标语。（分组讨论）
如：带走垃圾，留下文明；扔下的是文明，拾起的是美德；保持清洁卫生，关爱你我健康；治理“脏、乱、差”，要靠“你、我、他”； 文明伴我行，公德在我心；把你的垃圾带走，把你的香味留下；告别陋习，讲究卫生，走进文明。
小结：公共环境要靠我们每一个人来自觉维护。让我们一起行动起来，从身边的小事做起，爱护公共卫生，用实际行动共同维护整洁的生活环境。
知识点
1.我们应该把垃圾扔在（垃圾桶）。
2.得了流行性感冒，应该回家休息，外出时要戴（口罩）。
3.咳嗽和打喷嚏的时候，要用（手帕）或（纸巾）捂住嘴。
4.秋游时要带上一个（垃圾袋）。
二、判断题
1.小丽把垃圾扔进垃圾桶。（对）
2.小红感冒了,出门的时候戴了一个口罩。（对）
3.小明秋游的时候没带垃圾袋。（错）
4.小刚咳嗽的时候冲着小华。（错）
三、选择题
1.下面说法正确的是（A）。
A.垃圾应该放在垃圾桶里，不可以随便乱扔。
B.秋游时不需要带垃圾袋，垃圾直接扔了就行。
C.公交车上人不多，可以在车上吃东西。
2.当我们感冒的时候，要（A）。
A.尽量在家休息，外出的时候要记得戴个口置。
B.不戴口罩,太丑了。
C.有人的时候不戴，没人的时候戴着。
3.咳嗽的时候可以先把痰吐在（A），然后扔进（B）。
A.纸巾里 B.垃圾桶 C.地上
四、提问题
1.说一下你周围有哪些不文明的行为。
示例：随地吐痰、随地乱扔垃圾等。
为什么秋游时要带上一个垃圾袋。
示例：因为在秋游时,我们都会吃一些食物、水果,喝一些饮料,由此都会产生一些垃圾。这时,我们可以把垃圾装进垃圾袋,然后放在附近的垃圾桶里。

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