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Unit8 At the market 任务单
Task1: 你认识市场里的物品吗？请看课本P41在小组内进行介绍。
A: What are these/those
B: They’re onions.
Task2:你来到市场想买东西，但是却不知道价钱。请看课本P42,小组内分角色练习店长和顾客的对话。
A: Hello. Can I help you
B: How much are the tomatoes
A: These tomatoes are three yuan a kilo.
Those tomatoes are four yuan a kilo.
Task3: 知道价钱以后你想好要买的东西了，应该怎么说呢？请看课本P42，小组内分角色练习店长和顾客的对话。
A: I want these tomatoes. May I have two kilos, please
B: It’s six yuan, please. Here you are.
A: Thank you.
Task4: 如果让你们小组自己一个商店，你们会开什么商店呢？Cake shop Fruit ship Fast food shop Snack shop Pet shop 怎样设计才能跟吸引顾客呢？要有漂亮的商品（图片），要有实惠的价格，还是要有醒目的商店名？组内练习买卖对话。
A: Hello. Welcome to our _____ shop. Can I help you
B: Yes. What are these/those
A: They’re _____.
B: How much are _____
A: _______ are ____ yuan (a kilo).(也可以多问几个对比价钱)
B: I want _______. May I have ______ (kilos), please
A: Sure. It’s ____ yuan. Here you are.
B: Thank you.
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教学课件
One day, the hungry snake walks and walks.
It sees an apple. Guess! What does it do
Yum~Yum~
The next day, the hungry snake walks and walks. It sees a banana. Guess! What does it do
Yum~Yum~
Another day, the hungry snake walks and walks. It sees a pineapple.
Guess! What does it do
Yum~Yum~
Market
Today, the hungry snake walks and walks.
It sees a market.
Market
: What are these/those
: They are…
3
2
2
3
3
3
3
4
shop keeper
……
……
3
2
2
3
3
3
3
4
shop keeper
How much are the _______
______________ are ____ yuan a kilo.
cabbages
The cabbages
three
3
2
2
3
3
3
3
4
shop keeper
How much are the _______
______________ are ____ yuan a kilo.
______________ are ____ yuan a kilo.
tomatoes
These tomatoes
three
Those tomatoes
four
3
2
2
3
3
3
3
4
shop keeper
①I want _____________.
May I have ___ kilos, please
②It’s ____ yuan.
④ Thank you.
③ Here you are.
these tomatoes
two
six
I love shopping.
I want to buy more.
Let’s go!
The hungry snake walks and walks. It sees some shops.
Fruit shop Fast food shop
Cake shop Snack shop
Pet shop Book shop
…
I like … shop.
: Hello! Welcome to our_____ shop.
Can I help you
: Yes. What are these/those
: They’re ___.
: How much are the ___.
: __________ yuan (a kilo).
: I want ___. May I have ____, please
: It’s ____yuan. Here you are.
: Thank you.
Ah!
It eats all the things.
Yum~Yum~
Zzzzz…
~ The end ~登陆21世纪教育 助您教考全无忧
深港版第六册At the market复习活动课教学设计
总体思路：本课以复习深港版第六册为主要内容，以任务教学为主要设计原则，通过改编一个绘本故事《好饿的小蛇》，把整个AB部分的内容和设计的小组活动都编到故事里面，让学生通过听故事，说故事，编故事，演故事等多种形式复习课本内容，并把课本知识联系实际，模拟买卖情景，整堂课四个主要活动：1、认识事物名称；2、询问价格；3、练习买卖对话；4、自编对话，自己设计商店，模拟买卖情景，让学生从体验中学习、使用英语。
教学设计
深圳市荔园外国语西校区
设计教师：翟慧慧 教学年级：四年级 课题名称：At the market
教材版本：深港版第七册 课时：第3课时
一、学生分析 1. 三年级的学生以抽象思维为主，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量让学生多参与，多联系实际，激发学生求知欲望，培养兴趣。采用小组竞赛评价机制以鼓励学生。 2. 学生已经掌握了本学期的重要词汇和语法知识，在学习中能与他人合作，共同完成学习任务，在课堂交流中能注意倾听，主动交流，积极思考；能运用所学英语进行简单的表达和交流，喜欢阅读英语故事。但是在学习也经常出现一些困难，如说英语不自信，不愿意开口表达和交流，在阅读英语故事的时候会遇到一些不懂的词汇或者句型而产生畏惧心理等。
二、教材分析 本单元是在市场里买东西的交际情景。在二年级第 3 册第 6 单元 shopping，学生已经掌握一些基本的买东西交际语言，这个单元是在它的基础上学习单词的复数和买东西用语，是对以前只是的复习和拓展，也是对为以后学习的一个铺垫和积累过程。如在第 7册的 Unit8 Shopping for food 和 第 12册的 Let’s go shopping都要运用到购买东西的用语。 本课时的重点是综合运用买卖英语的重点内容；本课时的难点就是如何让学生通过内化知识点来自主创编故事。通过本课时的复习，使学生对本册书所学内容有个整体的认识，激发学生用英语表达的愿望，并结合日常生活用英语交流，为今后的英语学习打下基础。
三、教学目标 1. 语言知识：（1） 复习本单元与蔬菜等相关单词（leafy vegetables, cabbages, onions, beans, tomatoes, potatoes, these, those） （2）学生能正确使用What are these/those 问答。 （3）学生能正确使用购物用语。如： Can I help you How much … May I have …, please Here you are. Thank you!2.语言技能：（1）通过绘本故事情境, 培养学生的语音、语感，在语言运用的过程中培养学生用英语思维和英语表达的能力。 （2）学生自编、自演对话，从小培养学生的表演天赋。 （3）让学生联系生活，模拟买卖情景，提高学生的用英语进行日常交际的能力和技巧。3.学习策略（1）班级学生分为若干小组，每组有个能干的组长，课前发一张任务单，组长分配任务并组织组员完成并最终在课堂展示； （2）在教学中充分利用小学生爱读故事书的心理，把复习课内容编成一本故事书并引导学生编故事的形式，来激发学生学英语，用英语，讲英语的热情。4.情感态度：（1）通过读故事，编故事，演故事的教学活动让学生阅读和语言学习的快乐，培养孩子爱阅读的习惯。（2）通过小组合作培养学生热爱朋友、团结协作 的良好品质。（3）培养学生良好的用英语交流的意识。5. 文化意识通过阅读故事的教学活动，有机渗透与本课内容相关的一些中西文化差异，让学生在潜移默化中适应和接受另一种文化及培养学生内心世界的兼容性和视野的广阔性。
四、教学策略 1. 在本节课的教学中，我充分利用小学生爱读故事书的心理，把整个复习课内容编成一本故事书并引导学生编故事的形式，来激发学生学英语，用英语，讲英语的热情。让学生在听故事，读故事，编故事，演故事的教学活动中综合运用知识。三年级的孩子已经具备一定的英语知识基础，喜欢读一些简单有趣的故事，而且故事的情节性能激发孩子的想象力并培养孩子的英语表达意愿，让他们从不敢说，到想说，最终达到能说的目的。2. 课件准备PPT课件，故事书的原版，演故事的头像等。
五、教学过程 1.组织教学和引入T: Do you like reading books Today I want to read a storybook with you.在PPT中出示故事书的封面：The very hungry snake. 通过绘本故事的封面并让学生猜测故事情节来激发学生爱书的热情。T: The snake is very hungry. What can it do Ss: It can eat.T: What can it eat S1: Banana. S2:…T: Let’s find out together.2.教学活动与步骤（1）听故事老师边读故事，学生边听，目的是让学生在老师的朗读中渐渐进入故事的情节中。老师一边讲，一边引导学生思考和预测故事的发展。（2）小组活动所有的活动都串联到故事情节中，让学生扮演小蛇进行活动。任务1：T: The hungry snake walks and walks. It sees a market. 小蛇来到市场里，他还想吃东西，但是他不知道市场里都有什么东西，让学生来介绍食品的名称。小组活动，操练句型；Snake: What are these / What are thoseS：They are …用PPT展示范例和图片。练习结束后叫1-2个小组上台展示。任务2：小蛇来到市场，已经知道里面的商品了，但是不知道价钱，小组活动练习询问价钱的对话：S1：How much are the ___ Shop assistant: They are ____ yuan a kilo.练习结束后叫1-2个小组上台展示。任务3：小蛇已经知道商品名称和价钱了，开始进行买卖，小组内分角色扮演售货员和小蛇（顾客）的对话：A: I want these tomatoes. May I have two kilos, please B: It’s six yuan, please. Here you are.A: Thank you.练习结束后叫1-2个小组上台展示。任务4：小蛇买了很多东西以后，还想继续购物，小组自己设计一个商店，自己决定卖什么？Cake shop Fruit ship Fast food shop Snack shop Pet shop 怎样设计才能跟吸引顾客呢？要有漂亮的商品（图片），要有实惠的价格，还是要有醒目的商店名？组内模拟买卖，自编对话。在PPT中显示学生可能用到的句子作为提示。练习结束后叫1-2个小组上台展示。（3）故事结尾 设计一个夸张的结尾来结束这个故事，给学生一个大大的惊喜，再次激发学生对英语学习更高的热情和兴趣，最后鼓励学生多阅读英语绘本或者英语故事。3.小结通过一本故事书的听、读、编、演，把几个教学环节串联到一起，层层递进。最后这本故事书编完，读完了，那么这堂课也就结束了，学生往往会意犹未尽，还想继续听。4.课后练习回去改编或者选择自己最喜欢的一本故事书，然后和同学分享。
六、课后反思 1. 教学特色和教学最成功的方面：以讲故事的形式把需要学生掌握运用的知识串联起来并创设情境地让学生去综合运用。通过小组活动，从讨论，交流，合作到表演等方法中培养学生英语综合运用能力。在后面编故事的过程中，小组需要编排对话，就要结合实际生活去用英语思考，在演故事中，要学习分配角色等等。2. 学生都存在个体的差异，在小组活动中，如何带动英语基础较弱，性格较内向的孩子自主参与到小组活动，并能自主运用英语，这是在这节课中需要调整的地方。当学生在小组活动时候，老师就要特别关注这些学生，并指导小组长给他们分配较简单的对话和任务，激励组员尽量多地和这类学生讨论，让他们尽量多地参与到小组的讨论中。
附件： 原版故事书《好饿的小蛇》
板书设计 At the market Market Cake shop
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