资源简介

学习课题 3 我认识您了 课 时 2
学习内容 师生交往
课程标准 愉快、积极地生活 1.喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
教学目标 认识和了解学校中的师长。 发现和感受师长的工作与自己的校园生活的关系，激发感激之情，尊重他们。 知道如何向师长求助。 懂得与师长交往的文明礼仪。
教学重难点 获得对师长的亲近感及校园生活的积极愉快情绪 尊师敬长的文明礼貌习惯
学具、教具
学习活动路径指导 教师补充说明及调整
教学环节 教师授课部分 学生活动部分 设计意图
导入：关于教师主题的电影、文学作品、美术作品的欣赏 引导学生欣赏作品，讲解作品，引导学生思考这些作品突出的人物主题是什么？ “教师，老师” 欣赏作品、思考问题 导入新课《我认识您了》，从不熟悉的作品，到熟悉的作品。
活动一：猜猜这是谁 游戏：我说你猜 学科老师 1.教师先示范两个，学生猜。 2.请学生来说，其他学生猜是哪个老师 3.游戏3-4轮后，PPT呈现班级所以的学科老师，一起再次回顾认识的老师。 小结：在学校里，各学科的教师和我们一起学习生活，他们不仅教我们学习知识，还是我们生活上的朋友。 4.说一说，某位老师给你留下的印象？你和这位老师之间有没有小故事分享？ 小结：每个老师都有让同学印象深刻的地方,他们和我们一起学习生活，是我们的良师,更是我们的益友。 参与游戏 回答是哪位老师、姓什么、教什么 来主持人的学生描述、模仿（动作、语言）某位老师，其他学生猜。 一起回答是哪位老师，教什么 4.学生回答（语文老师上课非常生动；体育老师....，有一次我...，语文老师...帮我） 游戏旨在引导学生留心观察老师，唤起他们的生活经验，回忆进小学以后认识的老师，激发对老师的亲近感，帮助学生建立积极的师生关系。 提前了解各班学科老师
活动二：他们，你也认识吗？ 除了教我们班的学科老师外，校园里还有哪些工作人员呢？他们是做什么工作的？他们，你也认识吗？ 出示图片（保洁阿姨、午餐课间餐阿姨、校医、校长、其他高年级的老师、门卫叔叔、图书馆老师） 说一说其他老师和工作人员发生的小故事，表现出关系爱护我们的。 小结：每一位老师和工作人员都非常热爱学校，他们辛勤地工作，用心呵护同学们成长。 跟着ppt图片认识学校里其他的老师和工作人员。 了解其他教师和校工与学生校园生活之间的关系，增加对他们的了解，感受校园环境的安全是由全体教职工共同创造的。
课堂小结 我们不仅要认识学科老师，还要认识和了解学校里其他的老师和工作人员，知道老师和校工为我们的健康成长共同创造了安全、愉快的校园环境，我们要感谢他们、尊重他们。
活动三：该请谁来帮帮我 展示书上和现实中的几个情景，让学生讨论：他们该怎么办？该向谁寻求帮助呢？（看自己是否能解决） 如果现实的图片，问问当事人的看法，其他同学补充 试着演一段情景 （教师提供一段情景材料） 思考讨论 情景表演 引导学生讨论该向谁求助，旨在让他们知道在校园生活中遇到困难时，可以向学校的教职工求助，不一定什么事都跑向导师、副导师，进一步体验学校生活的安全、快乐和温暖。
活动四：这样做对吗 呈现日常师生交往中的情景（观察、记录），观察图片，引导小组讨论：图片上的小朋友谁做得好，谁做得不好，为什么？ 与师长交往要文明礼貌，你还发现班里的同学是怎样与师长文明礼貌的？夸一夸他们的做法。 总结与师长交往的文明礼仪 讨论情景 说一说 通过讨论让学生明白与师长交往的文明礼仪，良好的师生关系有利于促进人际关系。反思自己在校园中的师生交往行为，做到文明礼貌。
课堂小结 尊敬老师是我们中华民族的传统美德，老师教我们学习知识，培养我们各项能力。我们遇到解决不了的问题可以请老师帮忙，在学习生活中的一言一行都要体现出对老师的尊敬和礼貌，更要从内心里敬重老师。
板书设计
教学反思： 教学是否满足了儿童的道德或社会性发展需要 教学中是否融入了儿童的生活经验 教学过程是否促进了儿童的自主学习 教学活动的基本形式是否是师生共同参与 我的发现（理解、创新） 其他

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