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初中历社八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》同步练习
一、大化改新
1．下列关于日本武士的说法正确的有（　　）
①是日本庄园主蓄养的私人武装力量
②听命于天皇的国家军队
③日本自古就有武士阶层
④在日本历史中发挥了极为重要的作用
A．①④ B．③④ C．①③ D．②③
2．（2018八上·柯桥期中）大化改新跳跃式地实现了日本历史上一次重大飞跃，这里“飞跃”的实质是（　　）
A．建立了天皇制度 B．建立了中央集权制度
C．打破了豪强贵族的特权 D．确立了封建社会制度
3．（2018八上·杭州期中）某历史活动课上场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及遣唐使、孝德天皇、改革等，他们正在探究的主题是（　　）
A．大化改新 B．明治维新
C．伯里克利改革 D．克里斯提尼改革
4．（2018八上·秀洲月考）下列选项不是日本大化改新的背景和原因的是（　　）
A．统治阶级内部斗争愈演愈烈
B．改革派发动宫廷政变
C．中国隋唐先进的制度
D．社会中形成了一个特殊的武士阶层
5．大化改新使日本向封建社会过渡。其改革在经济方面的措施是（　　）
A．统一度量衡
B．改革行政制度，实行中央集权
C．土地收归国有，并将土地分给农民耕种
D．编制律令，实行天皇制中央集权
6．（2016八上·鄞州期末）模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现日本这一特色的是 （　　）
A．大化改新 B．《汉谟拉比法典》
C．奴隶制民主政治 D．种姓制度
7．以下有关古代时期日本的说法错误的是（　　）
A．大唐王朝高度繁荣，吸引日本
B．日本国内社会矛盾尖锐，皇权旁落
C．六世纪四十年代，孝德天皇进行大化改新
D．遣唐使欲学习中国，使日本强大
8．下列对19世纪中叶以前的日本的叙述，正确的是 （　　）
①是一个经济发达的封建国家
②实权掌握在德川幕府手中
③资本主义生产关系在全国各地出现
④农民和市民不断起义
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
9．如果一位生活在唐朝时期的僧人，在649年东渡到达日本，他带回来的信息中正确的是（　　）
A．当时的日本真是太阳升起的地方
B．当时的日本正处在奴隶社会
C．当时的日本正由奴隶主贵族苏我氏父子专权
D．当时的日本土地已经归国家所有
10．（2017八上·温州月考）646年，日本天皇颁布诏书，进行国制改革，即“大化改新”，下列属于“大化改新”政治内容之一的是（　　）
A．实行中央集权 B．实行土地私有
C．学习唐朝文化 D．推行种姓制度
11．（2017八上·台州期中）那是开始于公元646年的一次国制改革，其主要内容是废除大贵族垄断政权的体制，向外国学习先进的政治经济体制，建立古代中央集权国家。这次改革在历史上被称为（　　）
A．大化改新 B．商鞅变法 C．李悝变法 D．管仲改革
12．根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标之一。日本某博物馆收藏有一幅八世纪的日本人书写的汉字书法作品真迹。下列分析不正确的是（　　）
A．中国的书法艺术得到日本人的喜爱
B．中日文化交流比较密切
C．日本人没有自己的文字
D．作者可能是日本的遣唐使
13．大化改新是大和民族发展史上的一次重要事件，下列历史知识概述准确的是（　　）
①苏我氏父子专权，统治出现危机
②中大兄皇子依靠西乡隆盛等人，效仿中国隋唐制度进行改革
③废除贵族对土地和部民的私有制，改国国家管理；仿照唐朝的均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制
④实行中央集权
⑤使日本由奴隶社会过渡到封建社会
A．①③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．②③④⑤
14．规定建立天皇制封建国家，将贵族土地收归国有，将农民转为国家公民的是(　　)
A．查理·马特改革 B．大化改新
C．农奴制改革 D．明治维新
二、材料分析题
15．阅读以下材料，回答以下问题
材料一：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……国弱时，在他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。
材料二：公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化、政治和经济制度。646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治、经济制度的模仿。
（1）材料一中日本拜认的第一位老师是谁？由此可以看出日本民族具有什么特点？
（2）材料二反映了哪一历史事件？这一历史事件的主要内容有哪些？
（3）该历史事件对日本有哪些影响？
（4）日本积极向邻国学习，并自觉地、大规模地引进文化，给我们什么启示？
16．阅读下列材料：
材料一：（日本）遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。
材料二：废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢授田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府。
（1）以上两则材料所描述的是什么历史事件？
（2）材料一反映了这次改革的哪一历史背景？
（3）材料二描述的是哪一方面的改革？有何影响？
（4）推动这次改革的根本原因是什么？
（5）日本因为善于学习而跻身世界强国之列，这对我们有什么启示？
17．阅读下面中日关系演变的相关信息，回答问题。
（1）7世纪中期，日本“仿效”中国进行的重大改革是什么？写出这次改革在政治方面采取的措施。
（2）19世纪60年代，中日两国都处于内外交困的境地。日本通过什么改革由弱变强？中国地主阶级掀起的自救运动是什么？
（3）19世纪90年代，日本向中国发动的第一次侵略战争是什么？结果怎样？
（4）你认为未来中日两国关系如何才能健康发展？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识，武士的雏形是在日本平安时代律令体制下产生的武官，最初是日本恒武天皇为了巩固政权而设立的。在平安时代以前,除了奴隶，所有的的壮丁都有责任和义务成为被天皇募兵的对象。直到明治维新，武士都是统治日本社会的支配力量，而他们从体制、职能上看，更类似西方的封建领主和骑士，与一般的亚洲国家存在差异。A符合题意，BCD均不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查日本武士的内容，结合教材，通过课外的日本的历史知识来了解日本武士的发展。
2．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。
大化改新以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制，并诏书公布改新的内容，律令严格划分良贱的身份制。大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，确立了封建社会制度，实现了日本历史上的一次飞跃，故D正确。ABC属于大化改新的内容，不能反映其实质，不符合题意。故选D。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新影响的理解。
3．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。 六七世纪时日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改。故选A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记，对材料的分析理解能力。
4．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据所学可知，7世纪以来，日本社会矛盾尖锐，统治阶级内部斗争愈演愈烈，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效中国隋、唐制度实行改革。645年6月12日以中大兄为首的改新派发动政变，推翻旧政权，建立新政权，拥立孝德天皇，建元大化，中大兄皇子为皇太子兼摄政，646年元月，颁发新诏书，进行了大化改新的改革；大化改新百余年后，社会中形成了一个特殊的武士阶层。
ABC三项的内容都是日本大化改新的背景和原因，不符合题意；
D项社会中形成了一个特殊的武士阶层不是日本大化改新的背景和原因，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查日本大化改新的背景和原因。
5．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，大化改新使日本向封建社会过渡。其改革在经济方面的措施是土地收归国有，并将土地分给农民耕种。故选C。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记。
6．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，7世纪中期，日本的社会矛盾十分尖锐；当时中国大唐王朝高度繁荣，皇室和改革派渴望参照中国的隋唐制度实行改革，建立天皇制中央集权国家；当时到过中国的日本留学生，积极宣扬唐朝制度，挽救统治危机，在这种情况下，日本学习唐朝的政治经济文化，实行大化改新。故选择A。
【点评】本题比较容易，主要考查学生对大化改新的了解。
7．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，大化改新发生于七世纪中叶，所以C表述错误。故选C。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记。
8．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】19世纪中叶以前的日本还是一个落后的封建国家，实权掌握在德川幕府手中，随着商品经济的发展，资本主义生产关系已在一些经济发达的地区产生；但是，幕府的封建统治阻碍了日本资本主义的发展，深受封建剥削的农民和市民不断起义。可见，①③与史实不符。
【点评】掌握日本大化改新的相关知识。
9．【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查学生的分析能力。大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，其改革时间为646年，故B、C两项错误。日本是国家名称，意思是“日出之国”，并非太阳升起的地方，A项错误，故选D。
【点评】掌握日本大化改新的相关知识。
10．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。结合所学知识可知，大化改新的内容是政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。由此可知，A项是政治上的内容；B项是经济政策，C项是学习的榜样，D项不是日本的政策，是印度的政策，所以A符合题意，BCD不符合题意，故选A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记。
11．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，六世纪时，日本社会矛盾尖锐，贵族势力强大，政局混乱，改革势在必行，孝德天皇开始了大化改新。646年孝德天皇发布改革令，政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制；经济上，把贵族土地收归国有，定期把土地分给农民耕种。故选A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记。
12．【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查学生的综合分析能力。根据题干“八世纪的日本人书写的汉字书法作品”这一关键信息，可以判断当时正是中国的大唐时期，日本多次派遣留学生向中国学习，在政治、经济、文化等各个领域里交往甚密。所以，A、B、D三项都是正确的。日本在大化改新后，就创立了自己的文字，C项是错误的。
【点评】掌握日本大化改新的相关知识。
13．【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查大化改新。①、③、④、⑤项，五六世纪以后，日本的社会矛盾日益尖锐，改革势在 必行。645年，改革派发动政变，铲除专权贵族苏我氏父子，拥立孝德天皇，由中大兄皇子等人策划、领导大化改新，仿效中国隋唐模式，改革日本的土地、赋税 和徭役制度，建立中央集权的天皇制封建国家，废除官职世袭，从而为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。②项，西 乡隆盛是明治维新年代的日本政治家，与大化改新无关。综上所述，①③④⑤正确，故本题正确答案为A。
【点评】掌握大化改新的相关知识。
14．【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查了对大化改新考点的掌握。根据八上《历史与社会》第41页提示和，大化改新的主要内容有：政治上，改革行政制度，实行中央集权。经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分割农民耕种，向他们收取赋税；原来被贵族控制的农民转化为公民。改革后，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。因此，本题的正确答案为B。
【点评】要求学生掌握大化改新的内容。
15．【答案】（1）隋唐时期的中国（或唐朝）；日本民族善于学习，长于模仿。
（2）大化改新；①政治上，改革行政制度，实行中央集权；②经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，原来被贵族控制的农民转为国家公民；③参照中国的律令制度，编订了日本第一部律令法典，作为治国基础。
（3）改革后，日本农民的生产积极性提高，农业繁荣，手工业发展，商业活跃，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。
（4）一个国家或民族要善于学习其他国家爱或民族的长处和先进文化，并为我所用。（一个国家或民族要正视自身不足，善于学习他国先进文化，取长补短；要有危机感和忧患意识，做到与时俱进；言之有理即可）。
【知识点】大化改新
【解析】【分析】（1）依据材料“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习”，结合所学知识， 6世纪到9世纪，日本积极吸收中国文化；从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 由此可以看出日本民族善于学习，长于模仿的精神品质。
（2）根据所学知识，646年，日本孝德天皇颁布诏书，开始效法中国隋唐制度进行改革，史称“大化改新”，所以材料二反映的是日本“大化改新”。
（3）大化改新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向。大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，也使日本由奴隶社会过渡到封建社会。
（4）属于开放性问题，言之有理即可。要积极借鉴外国先进的文明，并结合自身国情，及时果断地展开改革。
故答案为：（1）隋唐时期的中国（或唐朝）；日本民族善于学习，长于模仿。
（2）大化改新；①政治上，改革行政制度，实行中央集权；②经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，原来被贵族控制的农民转为国家公民；③参照中国的律令制度，编订了日本第一部律令法典，作为治国基础。
（3）改革后，日本农民的生产积极性提高，农业繁荣，手工业发展，商业活跃，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。
（4）一个国家或民族要善于学习其他国家爱或民族的长处和先进文化，并为我所用。（一个国家或民族要正视自身不足，善于学习他国先进文化，取长补短；要有危机感和忧患意识，做到与时俱进；言之有理即可）。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的相关知识，要求学生具备解读材料信息和对历史史实的准确识记和分析能力。
16．【答案】（1）大化改新
（2）当时中国大唐王朝高度繁荣，日本有大量留学生回国后积极宣扬唐朝的制度，希望以唐朝为楷模，实行变革。
（3）经济；
影响：充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展。
（4）日本的社会矛盾十分尖锐，奴隶制已经不适应当时日本社会发展的要求。
（5）学习人类创造的一切优秀文明成果，并不断改革创新。
【知识点】大化改新
【解析】【分析】（1）本题考查的是大化改新的有关知识。分析材料并结合所学知识可知，材料一、二所描述的事件是大化改新。大化改新的内容：在政治上，改革行政制度，实行中央集权；在经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，原来被贵族控制的农民转为国家公民；在法律上，701年，日本编订第一部律令法典，作为治国基础。
（2）本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，7世纪中期，日本的社会矛盾十分尖锐。当时中国大唐王朝高度繁荣，皇室和改革派渴望参照中国的隋唐制度实行改革，建立天皇制中央集权国家。当时到过中国的日本留学生，积极宣扬唐朝制度，挽救统治危机，实行大化改新。
（3）本题考查的是大化改新的有关知识。分析材料并结合所学知识可知，材料二描述的是大化改新在经济方面的改革。大化改新后，日本农民的生产积极性提高，农业繁荣，手工业发达，商业活跃。
（4）本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，推动大化改新的根本原因是日本的社会矛盾十分尖锐，奴隶制已经不适应当时日本社会发展的要求。
（5）本题考查的是改革创新的有关知识。本题为开放性试题，学生回答合理即可，如：学习人类创造的一切优秀文明成果，并不断改革创新。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记，对材料的分析理解能力。
17．【答案】（1）大化改新建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官
（2）明治维新 洋务运动、
（3）甲午中日战争中国战败，签订《马关条约》、
（4）走和平发展之路、
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查中国交往的相关史实。本题是基础题。7世纪中期，日本“仿效”中国进行的重大改革是大化改新建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。19世纪60年代，中日两国都处于内外交困的境地。日本通过明治维新由弱变强。中国地主阶级掀起的自救运动是洋务运动。19世纪90年代，日本向中国发动的第一次侵略战争是甲午中日战争中国战败，签订《马关条约》。未来中日应该走和平发展之路
【点评】掌握中国交往的相关史实。
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初中历社八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》同步练习
一、大化改新
1．下列关于日本武士的说法正确的有（　　）
①是日本庄园主蓄养的私人武装力量
②听命于天皇的国家军队
③日本自古就有武士阶层
④在日本历史中发挥了极为重要的作用
A．①④ B．③④ C．①③ D．②③
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】根据所学知识，武士的雏形是在日本平安时代律令体制下产生的武官，最初是日本恒武天皇为了巩固政权而设立的。在平安时代以前,除了奴隶，所有的的壮丁都有责任和义务成为被天皇募兵的对象。直到明治维新，武士都是统治日本社会的支配力量，而他们从体制、职能上看，更类似西方的封建领主和骑士，与一般的亚洲国家存在差异。A符合题意，BCD均不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查日本武士的内容，结合教材，通过课外的日本的历史知识来了解日本武士的发展。
2．（2018八上·柯桥期中）大化改新跳跃式地实现了日本历史上一次重大飞跃，这里“飞跃”的实质是（　　）
A．建立了天皇制度 B．建立了中央集权制度
C．打破了豪强贵族的特权 D．确立了封建社会制度
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。
大化改新以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，从经济到政治方面进行了改革，规定了中央集权的封建国家体制，并诏书公布改新的内容，律令严格划分良贱的身份制。大化革新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，确立了封建社会制度，实现了日本历史上的一次飞跃，故D正确。ABC属于大化改新的内容，不能反映其实质，不符合题意。故选D。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新影响的理解。
3．（2018八上·杭州期中）某历史活动课上场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及遣唐使、孝德天皇、改革等，他们正在探究的主题是（　　）
A．大化改新 B．明治维新
C．伯里克利改革 D．克里斯提尼改革
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。 六七世纪时日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行。7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改。故选A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记，对材料的分析理解能力。
4．（2018八上·秀洲月考）下列选项不是日本大化改新的背景和原因的是（　　）
A．统治阶级内部斗争愈演愈烈
B．改革派发动宫廷政变
C．中国隋唐先进的制度
D．社会中形成了一个特殊的武士阶层
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】依据所学可知，7世纪以来，日本社会矛盾尖锐，统治阶级内部斗争愈演愈烈，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主张仿效中国隋、唐制度实行改革。645年6月12日以中大兄为首的改新派发动政变，推翻旧政权，建立新政权，拥立孝德天皇，建元大化，中大兄皇子为皇太子兼摄政，646年元月，颁发新诏书，进行了大化改新的改革；大化改新百余年后，社会中形成了一个特殊的武士阶层。
ABC三项的内容都是日本大化改新的背景和原因，不符合题意；
D项社会中形成了一个特殊的武士阶层不是日本大化改新的背景和原因，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查日本大化改新的背景和原因。
5．大化改新使日本向封建社会过渡。其改革在经济方面的措施是（　　）
A．统一度量衡
B．改革行政制度，实行中央集权
C．土地收归国有，并将土地分给农民耕种
D．编制律令，实行天皇制中央集权
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，大化改新使日本向封建社会过渡。其改革在经济方面的措施是土地收归国有，并将土地分给农民耕种。故选C。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记。
6．（2016八上·鄞州期末）模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现日本这一特色的是 （　　）
A．大化改新 B．《汉谟拉比法典》
C．奴隶制民主政治 D．种姓制度
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，7世纪中期，日本的社会矛盾十分尖锐；当时中国大唐王朝高度繁荣，皇室和改革派渴望参照中国的隋唐制度实行改革，建立天皇制中央集权国家；当时到过中国的日本留学生，积极宣扬唐朝制度，挽救统治危机，在这种情况下，日本学习唐朝的政治经济文化，实行大化改新。故选择A。
【点评】本题比较容易，主要考查学生对大化改新的了解。
7．以下有关古代时期日本的说法错误的是（　　）
A．大唐王朝高度繁荣，吸引日本
B．日本国内社会矛盾尖锐，皇权旁落
C．六世纪四十年代，孝德天皇进行大化改新
D．遣唐使欲学习中国，使日本强大
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，大化改新发生于七世纪中叶，所以C表述错误。故选C。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记。
8．下列对19世纪中叶以前的日本的叙述，正确的是 （　　）
①是一个经济发达的封建国家
②实权掌握在德川幕府手中
③资本主义生产关系在全国各地出现
④农民和市民不断起义
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】19世纪中叶以前的日本还是一个落后的封建国家，实权掌握在德川幕府手中，随着商品经济的发展，资本主义生产关系已在一些经济发达的地区产生；但是，幕府的封建统治阻碍了日本资本主义的发展，深受封建剥削的农民和市民不断起义。可见，①③与史实不符。
【点评】掌握日本大化改新的相关知识。
9．如果一位生活在唐朝时期的僧人，在649年东渡到达日本，他带回来的信息中正确的是（　　）
A．当时的日本真是太阳升起的地方
B．当时的日本正处在奴隶社会
C．当时的日本正由奴隶主贵族苏我氏父子专权
D．当时的日本土地已经归国家所有
【答案】D
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查学生的分析能力。大化改新使日本由奴隶社会过渡到封建社会，其改革时间为646年，故B、C两项错误。日本是国家名称，意思是“日出之国”，并非太阳升起的地方，A项错误，故选D。
【点评】掌握日本大化改新的相关知识。
10．（2017八上·温州月考）646年，日本天皇颁布诏书，进行国制改革，即“大化改新”，下列属于“大化改新”政治内容之一的是（　　）
A．实行中央集权 B．实行土地私有
C．学习唐朝文化 D．推行种姓制度
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。结合所学知识可知，大化改新的内容是政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。由此可知，A项是政治上的内容；B项是经济政策，C项是学习的榜样，D项不是日本的政策，是印度的政策，所以A符合题意，BCD不符合题意，故选A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记。
11．（2017八上·台州期中）那是开始于公元646年的一次国制改革，其主要内容是废除大贵族垄断政权的体制，向外国学习先进的政治经济体制，建立古代中央集权国家。这次改革在历史上被称为（　　）
A．大化改新 B．商鞅变法 C．李悝变法 D．管仲改革
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，六世纪时，日本社会矛盾尖锐，贵族势力强大，政局混乱，改革势在必行，孝德天皇开始了大化改新。646年孝德天皇发布改革令，政治上，建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制；经济上，把贵族土地收归国有，定期把土地分给农民耕种。故选A。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记。
12．根据史料探究历史的真谛是学习历史的目标之一。日本某博物馆收藏有一幅八世纪的日本人书写的汉字书法作品真迹。下列分析不正确的是（　　）
A．中国的书法艺术得到日本人的喜爱
B．中日文化交流比较密切
C．日本人没有自己的文字
D．作者可能是日本的遣唐使
【答案】C
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查学生的综合分析能力。根据题干“八世纪的日本人书写的汉字书法作品”这一关键信息，可以判断当时正是中国的大唐时期，日本多次派遣留学生向中国学习，在政治、经济、文化等各个领域里交往甚密。所以，A、B、D三项都是正确的。日本在大化改新后，就创立了自己的文字，C项是错误的。
【点评】掌握日本大化改新的相关知识。
13．大化改新是大和民族发展史上的一次重要事件，下列历史知识概述准确的是（　　）
①苏我氏父子专权，统治出现危机
②中大兄皇子依靠西乡隆盛等人，效仿中国隋唐制度进行改革
③废除贵族对土地和部民的私有制，改国国家管理；仿照唐朝的均田制和租庸调制，颁行“班田收授法”和租庸调制
④实行中央集权
⑤使日本由奴隶社会过渡到封建社会
A．①③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．②③④⑤
【答案】A
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查大化改新。①、③、④、⑤项，五六世纪以后，日本的社会矛盾日益尖锐，改革势在 必行。645年，改革派发动政变，铲除专权贵族苏我氏父子，拥立孝德天皇，由中大兄皇子等人策划、领导大化改新，仿效中国隋唐模式，改革日本的土地、赋税 和徭役制度，建立中央集权的天皇制封建国家，废除官职世袭，从而为日本社会经济的进一步发展开辟了道路，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。②项，西 乡隆盛是明治维新年代的日本政治家，与大化改新无关。综上所述，①③④⑤正确，故本题正确答案为A。
【点评】掌握大化改新的相关知识。
14．规定建立天皇制封建国家，将贵族土地收归国有，将农民转为国家公民的是(　　)
A．查理·马特改革 B．大化改新
C．农奴制改革 D．明治维新
【答案】B
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查了对大化改新考点的掌握。根据八上《历史与社会》第41页提示和，大化改新的主要内容有：政治上，改革行政制度，实行中央集权。经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分割农民耕种，向他们收取赋税；原来被贵族控制的农民转化为公民。改革后，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。因此，本题的正确答案为B。
【点评】要求学生掌握大化改新的内容。
二、材料分析题
15．阅读以下材料，回答以下问题
材料一：作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……国弱时，在他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。
材料二：公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化、政治和经济制度。646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治、经济制度的模仿。
（1）材料一中日本拜认的第一位老师是谁？由此可以看出日本民族具有什么特点？
（2）材料二反映了哪一历史事件？这一历史事件的主要内容有哪些？
（3）该历史事件对日本有哪些影响？
（4）日本积极向邻国学习，并自觉地、大规模地引进文化，给我们什么启示？
【答案】（1）隋唐时期的中国（或唐朝）；日本民族善于学习，长于模仿。
（2）大化改新；①政治上，改革行政制度，实行中央集权；②经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，原来被贵族控制的农民转为国家公民；③参照中国的律令制度，编订了日本第一部律令法典，作为治国基础。
（3）改革后，日本农民的生产积极性提高，农业繁荣，手工业发展，商业活跃，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。
（4）一个国家或民族要善于学习其他国家爱或民族的长处和先进文化，并为我所用。（一个国家或民族要正视自身不足，善于学习他国先进文化，取长补短；要有危机感和忧患意识，做到与时俱进；言之有理即可）。
【知识点】大化改新
【解析】【分析】（1）依据材料“古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习”，结合所学知识， 6世纪到9世纪，日本积极吸收中国文化；从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。 由此可以看出日本民族善于学习，长于模仿的精神品质。
（2）根据所学知识，646年，日本孝德天皇颁布诏书，开始效法中国隋唐制度进行改革，史称“大化改新”，所以材料二反映的是日本“大化改新”。
（3）大化改新部分地解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向。大化改新为日本确立了一套在当时颇为先进的管理体制，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后的繁荣奠定了基础，也使日本由奴隶社会过渡到封建社会。
（4）属于开放性问题，言之有理即可。要积极借鉴外国先进的文明，并结合自身国情，及时果断地展开改革。
故答案为：（1）隋唐时期的中国（或唐朝）；日本民族善于学习，长于模仿。
（2）大化改新；①政治上，改革行政制度，实行中央集权；②经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，原来被贵族控制的农民转为国家公民；③参照中国的律令制度，编订了日本第一部律令法典，作为治国基础。
（3）改革后，日本农民的生产积极性提高，农业繁荣，手工业发展，商业活跃，日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。
（4）一个国家或民族要善于学习其他国家爱或民族的长处和先进文化，并为我所用。（一个国家或民族要正视自身不足，善于学习他国先进文化，取长补短；要有危机感和忧患意识，做到与时俱进；言之有理即可）。
【点评】本题难度适中，考查大化改新的相关知识，要求学生具备解读材料信息和对历史史实的准确识记和分析能力。
16．阅读下列材料：
材料一：（日本）遣唐使回国后，很受重用。他们以唐朝的制度为模式，进行政治改革。
材料二：废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢授田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府。
（1）以上两则材料所描述的是什么历史事件？
（2）材料一反映了这次改革的哪一历史背景？
（3）材料二描述的是哪一方面的改革？有何影响？
（4）推动这次改革的根本原因是什么？
（5）日本因为善于学习而跻身世界强国之列，这对我们有什么启示？
【答案】（1）大化改新
（2）当时中国大唐王朝高度繁荣，日本有大量留学生回国后积极宣扬唐朝的制度，希望以唐朝为楷模，实行变革。
（3）经济；
影响：充分调动了日本农民的生产积极性，促进了日本经济的发展。
（4）日本的社会矛盾十分尖锐，奴隶制已经不适应当时日本社会发展的要求。
（5）学习人类创造的一切优秀文明成果，并不断改革创新。
【知识点】大化改新
【解析】【分析】（1）本题考查的是大化改新的有关知识。分析材料并结合所学知识可知，材料一、二所描述的事件是大化改新。大化改新的内容：在政治上，改革行政制度，实行中央集权；在经济上，土地收归国有，国家定期按人口把土地分给农民耕种，向他们收取赋税，原来被贵族控制的农民转为国家公民；在法律上，701年，日本编订第一部律令法典，作为治国基础。
（2）本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，7世纪中期，日本的社会矛盾十分尖锐。当时中国大唐王朝高度繁荣，皇室和改革派渴望参照中国的隋唐制度实行改革，建立天皇制中央集权国家。当时到过中国的日本留学生，积极宣扬唐朝制度，挽救统治危机，实行大化改新。
（3）本题考查的是大化改新的有关知识。分析材料并结合所学知识可知，材料二描述的是大化改新在经济方面的改革。大化改新后，日本农民的生产积极性提高，农业繁荣，手工业发达，商业活跃。
（4）本题考查的是大化改新的有关知识。根据所学知识可知，推动大化改新的根本原因是日本的社会矛盾十分尖锐，奴隶制已经不适应当时日本社会发展的要求。
（5）本题考查的是改革创新的有关知识。本题为开放性试题，学生回答合理即可，如：学习人类创造的一切优秀文明成果，并不断改革创新。
【点评】本题难度适中，主要考查学生对大化改新的识记，对材料的分析理解能力。
17．阅读下面中日关系演变的相关信息，回答问题。
（1）7世纪中期，日本“仿效”中国进行的重大改革是什么？写出这次改革在政治方面采取的措施。
（2）19世纪60年代，中日两国都处于内外交困的境地。日本通过什么改革由弱变强？中国地主阶级掀起的自救运动是什么？
（3）19世纪90年代，日本向中国发动的第一次侵略战争是什么？结果怎样？
（4）你认为未来中日两国关系如何才能健康发展？
【答案】（1）大化改新建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官
（2）明治维新 洋务运动、
（3）甲午中日战争中国战败，签订《马关条约》、
（4）走和平发展之路、
【知识点】大化改新
【解析】【分析】本题考查中国交往的相关史实。本题是基础题。7世纪中期，日本“仿效”中国进行的重大改革是大化改新建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。19世纪60年代，中日两国都处于内外交困的境地。日本通过明治维新由弱变强。中国地主阶级掀起的自救运动是洋务运动。19世纪90年代，日本向中国发动的第一次侵略战争是甲午中日战争中国战败，签订《马关条约》。未来中日应该走和平发展之路
【点评】掌握中国交往的相关史实。
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