资源简介

(共35张PPT)
我
学校
社会
国家
世界
七年级
适应 成长
八年级
九年级
责任 使命
初中学生逐步扩展的生活是课程建构的基础
参与 担当
教材梗概
走进社会生活
社会
遵守社会规则
规则
勇担社会责任
责任
维护国家利益
国家
本册教材引导学生在家庭和学校生活(七年级）的基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求（八年级）
课堂要求
1. 课前：
（1）清点人数
（2）准备书、导学案、三色笔、直尺
（2）课前三分钟进教室科代表组织读背
2.课中：
（1）纪律严明，不开小差
（2）准备三色笔并学会准确、规范使用双色笔
（3）积极思考并参与课堂
（4）高效利用每节课最后五分钟
3.课后: 记住我！
因母亲过早去世，父亲智力低下，年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，与一只山羊为伴。六年间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。。。。。。
与羊为伴
想一想：为什么已经6岁的孩子连爸爸妈妈这样简单的话语都不会说？
第一课 丰富的社会生活
1.1 我与社会
自主学习
了解我们通过哪些方式感受社会生活？
知道感受社会生活有哪些意义？
理解个人与社会的关系？
1
2
3
理解主要的社会关系有哪几种？
4
板块一、感受社会生活
我的暑假
你去了哪些有趣的地方？
发生了哪些趣事？
你还参加了哪些有意义的社会活动？
感受社会生活
参加社会实践活动
看电影
追剧、看小说
上课外班结识新的老师朋友
去旅游
参观展览
关心国家大事
去书店看书
参加劳动
1、了解社会生活的方式有哪些？
①阅读图书报纸、收看电视广播、上网查询
②（到社区）进行社会调查
③参观博物馆、观光旅游、观看升旗仪式
④（到农村、社区、工厂）参与社会实践活动等
对比婴儿、幼儿、小学、中学等各个时期参与社会生活的情况，你有哪些发现？（空间、交往的人、认知等）
社会
交往
社会
关系
社会
经验
本领才干
形 成
积 累
增 长
人们在社会交往中形成了各种社会关系。
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
2.感受（参与）社会生活对我们的意义
想象空间
请充分发挥想象力，想象一下如果一个人从小与世隔绝，没有人与他说话、交流，那会发生怎样的情景？
“个人是大海中的一滴水，一滴水离开大海就会干涸”
我们都是社会的一员
板块二、我们都是社会的一员
观看视频：六度空间理论
思考：六度空间理论说明了什么问题？
六度空间理论
你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。
结合视频和这个图中，你得出哪些结论？
20世纪60年代，美国心理学家米尔格兰姆设计了一个连锁信件实验。米尔格兰姆把信随机发送给住在美国各城市的一部分居民，信中写有一个波士顿股票经纪人的名字，并要求每名收信人把这封信寄给自己认为是比较接近这名股票经纪人的朋友。这位朋友收到信后，再把信寄给他认为更接近这名股票经纪人的朋友。最终，大部分信件都寄到了这名股票经纪人手中，每封信平均经手6．2次到达。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
3.个人与社会的关系
①个人是社会的有机组成部分。
结合上图思考同杨倩为什么会有不同的身份？
奥运冠军杨倩
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
你知道《鲁滨逊》的故事吗？
你知道《狼孩儿》的故事吗？
③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
个人与社会相互依存。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。最后，社会的发展需要个人的参与。(离不开)
个人与社会相互制约，相互促进。社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。个人能够积极主动地认识、创造着社会，从而推动了社会由低级向高级发展。
个人与社会是对立统一的。首先，个人与社会相互区别，不能等同。其次，个人与社会相互依存，密不可分。
理解：个人与社会相互依存，相互制约，相互促进，对立统一
①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。补充③个人与社会相互依存，相互制约，相互促进，对立统一。
总结：3.如何理解我们都是社会的一员？（个人与社会的关系）
血缘关系
地缘关系
业缘关系
4.几种主要的社会关系（P5）
（1）血缘关系
以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。
相关链接P5:几种主要的社会关系
（2）地缘关系
直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
同乡
邻居
（3）业缘关系
以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
同学
同事
考考你
我跟以下人员的关系
妈妈
交警
校长
二舅
村长
司机
医生
学习委员
环卫工人
隔壁小花同学
血缘关系
地缘关系
业缘关系
讨论并回答：“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？
答案提示：因为他们只是不善于或不想进行人与人之间的正面交往，但却用另外一种方式继续和社会发生联系。（吃穿住用行都来自社会）
热词：社会肥宅
“宅男”、“宅女”是个笼统模糊的概念，所指范围广泛，较为普遍的判断标准仅为长期足不出户，但与人面对面交往较少、看似生活圈狭小，或没有工作在家待业，亦或有工作但在工作之余很少外出，以及一些居家就业者（比如在自家开设网店的人）皆被一般大众划为此类。
课堂小结
3.个人与社会的关系？
2.参与社会生活对我们的意义
1.参与社会生活的方式：多种多样、绚丽多彩
我与社会
4.几种主要的社会关系？
血缘，地缘，业缘关系
①个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
1 、【2021 青海】意大利某洞穴专家曾一个人度过了一年多暗无天日的地下生活后，变得情绪低落，不善与人交谈，丧失了交际能力。这说明了（　　）
①人的生存与发展离不开社会
②我们需要在社会中获得精神滋养
③个人是社会的有机组成部分
④社会的进步和发展离不开个人
A
课堂小测
2.周末，八年级学生小刚与同学约好到公园参加护绿活动，途中发现路边的下水道井盖不见了。为防止误伤行人，小刚守在井口边，并打电话向路政部门反映情况，直到维修人员赶到才离开，结果耽误了约定的活动时间。你对小刚这一做法的评价是( )
A.缺乏安全意识，未成年人不要在危险区域停留
B.不利于形成正确的价值观念，不利于获得他人和社会的接纳与认可
C.不能积极融入社会，护绿活动对个人和社会更重要
D.尽管耽误了时间，但他做的同样是一种亲社会行为
D
课堂小测
3.下列属于亲社会行为的是( )
①在公共汽车上给老弱病残孕让座
②参加献爱心活动，为灾区人民募捐
③积极参加义务植树活动
④牺牲学习时间，陪朋友去网吧打游戏
A.①② B.①②③ C.②③ D.①③④
B
课堂小测
4.近年来，各学校兴起了中小学生研学旅行活动。中小学生研学旅行活动是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。组织开展丰富多彩的研学旅行活动（ ）
①能够引导学生在社会课堂中学习成长
②有利于学生融入绚雨多彩的社会生活
③有利于帮助学生了解国情、热爱祖国
④有利于满足学生日益增长的各种需求
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
B
课堂小测

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