资源简介

课题名称 巩固党的执政地位
课 型 新授课 课 时 一课时
教材地位 及作用 本课内容位于必修三《政治与法治》第一单元《中国共产党的领导》第三课《坚持和加强党的全面领导》第二框。第一单元第一课与第二课主要讲述中国共产党建立的执政合法性与性质，属于“是什么”层面，第三课着重“怎么办”层面讲述如何坚持和加强党的全面领导，是从逻辑层面对前面内容的递进，同时位于本单元的最后一课，具有落脚到实践行动层面的指向。巩固党的执政地位是坚持党的领导的必然举措，是本课的落脚点所在。有助于学生对党形成更深入的理解；培养其对中国共产党的政治认同。
教学内容 1.坚持从严治党的原因及要求； 2.坚持科学执政、民主执政、依法执政的含义及要求。
学情分析 1.已有的知识基础：通过初中与前面两课的学习，同学们对政治生活尤其是中国共产党已有一定的了解；同时高中生已具备一定的分析归纳能力。 2.已有的生活经验与心理情况：学生在平时生活中已或多或少接触过与中国共产党相关的新闻报道、文件等；但大多数学生对中国共产党只局限于了解的阶段，没有构建起对中国共产党的深入认知与心理认同。 3.可能存在的困难：知识较为抽象，学生对本框知识的生活经验相对较少，容易出现理解不深刻的现象。并且执政方式中的科学执政、民主执政、依法执政三者的含义容易混淆。
教 学 目 标 知识目标 1.能够结合时事阐述全面从严治党的原因和重要意义； 2.理解科学执政、民主执政、依法执政的含义及三者的有机统一关系。
能力目标 1.通过对《深化党和国家机构改革方案》的分析，提升材料提取归纳能力； 2.通过小组合作探究，提升自主探究和合作能力。
情感态度价值观 目标 1．通过对本框内容的学习，深刻领会巩固党的执政地位，必须坚持全面从严治党，必须坚持科学执政、民主执政、依法执政； 2．在领会从严治党的必要性和科学执政、民主执政和依法执政的合理性中深化作为公民的政治认同。
教学 重难点 教学重点： 全面从严治党的重要性 2、党的执政方式的含义及要求 确立依据：从严治党与党的执政方式是巩固党的执政地位的两个主要方面，属于本框主干知识；同时也是考试考察的重点对象。 教学难点：科学执政、民主执政、依法执政的含义及有机统一关系 确立依据;这一部分知识相对较抽象，并且学生自己体验感与信服度不高，需要教师提问引导并辅助实例理解；同时在理解三者关系上容易产生混淆。
教学方法 讲授法、讨论法、直观演示法
教 具 多媒体、黑板
教学过程
一、提问互动导入
教师行为 预设学生行为 教学设计意图
同学们，老师考大家一个时间算术题：咱们中国共产党今年多少岁了呀？掐指一算，都已经一百岁诞辰了。这一路它带领我们打鬼子，斗地主，把近代中国从半殖民半封建的境遇中拯救出来，成立了新中国，建立了中华人民共和国合法政权，以此也就确立了它的执政地位。从此，中国共产党就成了中国境内唯一的合法政党。那从它执政到今天又有多少年了呢？ 没错，72年。那有同学就会想：既然具有执政合法性，又是中国境内唯一的合法政党，那中国共产党是不是就可以躺在那里睡大觉，一劳永逸了呢？ 我们来看历史周期律的材料。 材料：历史周期律 1945年7月，黄炎培到延安考察，谈到"其兴也勃焉，其亡也忽焉"，称历朝历代都没有能跳出兴亡周期律。毛泽东表示:"我们已经找到新路，我们能跳出这周期律。 诚然中国共产党的执政地位在历史中就被确立，但这并不代表它得到了执政地位的永久通行证。这也就是说它仍面临着巩固执政地位的问题。 因此今天我们就一起来帮助百年华诞的中国共产党探索一下如何巩固党的执政地位这个问题。 【板书】巩固党的执政地位 大家一起回答： 100岁；72年 通过两个简单的算术问题互动，激发兴趣，集中学生注意力快速回归课堂。 通过介绍中国共产党史上历史周期律的历史谈话引导学生思考关于巩固中国共产党执政地位的问题。
二、层层递进 课堂授新
知识点一： 坚持全面从严治党
教师行为 预设学生行为 教学设计意图
【巩固方案我建议】 可能党离我们还稍有些距离感，那今天我们这节课就通过类比的一个整体思路来进行一个转化。我们将巩固党的执政地位类比为学习成绩的保持。假如大家都是班级的第一名，现在有一个问题摆在你们面前：如何让自己保持在第一名的位置上，对此，大家都有些什么对策呢？ [教师记录分类] 【主副板书】 巩固党的执政地位 保持班级第一名地位 提高自觉性 改进学习方式 制定合理计划 …… 【归纳引导】 大家有没有发现，你们的对策大致能够分为两类，无论是提高自觉性或是提升自己的兴趣都属于内部动机，是我们自己具有的一种精神状态，为学习提供内部支持；而改进方法等则是从外部着手改变学习方式。 那通过类比，一个党要巩固它的执政地位的对策也就是同样的道理：发挥内生动力与改变外部方式。 【主副板书】 巩固党的执政地位 保持班级第一名地位 提高自觉性 【提问1】对于一个政党来说，怎样才能发挥其内生动力呢？ 从党内部角度思考便是从严治党。 【主副板书】 巩固党的执政地位 保持班级第一名地位 提高自觉性 【从“严”治党原因探析】 然而从巩固一个政党的执政地位来说从严治党是必要的。但我们不仅要看到巩固党的执政地位这一目的，还应该看到推动我们需要巩固执政地位，进行从严治党的严峻外部考验： 从1949年咱们党确立其执政合法性到1978中国开始实行改革开放，具有中国特色的社会主义市场经济逐步在我国确立，我们党带领全国人民举得了巨大成就。而万事万物我们都应该辩证地看待，在这个过程中，中国共产党也面临着执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验。除了外部环境的几大考验，中国共产党内部也存在着四大危险： [1、部分干部由于怕出事索性不作为；整日吃喝玩乐不干实事。 2、在此次疫情期间，少数党员干部指挥调度资源不力，使人民群众的生命健康受到了严重影响。 3、罗新杰在任原峪村上西组组长期间，利用职务上的便利，采取收入不入账、少入账、虚报支出等方式，侵吞村集体资金共计人民币143709元。 4、某一地方村支书只顾当地经济发展乱谋出路，但却从不走访群众百姓与实地调研，使得该村经济不进反退。] 【提问2】这四个情景表现了哪几种中国共产党面临的执政危险呢？ 精神懈怠；消极腐败；能力不足；脱离群众 【教师引导】 前面我们分析了党在当前新形势下面临的四大考验与四大危险。现实生活中，我们应该清楚地看到精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败这些问题都曾或者正存在于我们党内，这是我们需要加以重视的，而防范这些危险有效的办法便是从内部提升纪律素养，从严治党。 【提问3】 这是从我们当前面临的问题来看需要从严治党，那我们将眼光放得长远一点，站在未来的角度看，如果没有从严治党，我们民族、国家又会面临什么样的结局呢？请结合苏联解体的视频进行思考。 【播放视频】苏联解体 【教师引导】 苏联共产党曾经是庞大到拥有几千万党员的政党，但却也可以在历史的洪流中消失得悄无声息。因此同学们，无论是从现实我们所面临的复杂情况与问题来看，还是回顾历史，从反推未来的角度来说，从严治党，关系党的先进性，关系人心向背，关系民族和国家的存亡。全面从严治党对于巩固党的执政地位来说，是内生的治本之策。也是推进党的建设新的伟大工程的必然要求。 因此巩固党的执政地位的方式第一个大的方面便是从严治党。 【从“严”治党策略探析】 习大大强调： [从严治党，惩治这一手决不能放松。要坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。要坚持党纪国法面前没有例外，不管涉及到谁，都要一查到底，决不姑息。] 【提问4】 阅读材料你认为从严治党应该注意哪些关键要素？ 【教师总结】 [“老虎”、“苍蝇”一起打]可以概括为两个字：全面。全面从严治党的对象是面向全部党员、全部党组织。覆盖党的建设各个领域、各个方面、各个部门。不管是硬骨头还是软骨头，只要是骨头都得啃。这是一个基础性、前提性问题。同时对于腐败案件[都要一查到底，决不姑息。]也可以看出我们从严治党的力度与程度。这就说明全面从严治党，核心是加强党的领导，基础在全面，要害在治。 从刚才类比得出的发挥内部动机我们可以得出从严治党首先应该要搞好自身建设，规束好自身；打铁还需自身硬。自身建设怎么搞呢？ 党是一个组织与集体，这一点可以和我们的班级相类比，但党与班级不同的是党是由无数个拥有共同信仰的先进分子组成的政治性组织。根据老师所给的一个类比思路与材料，大家认为搞好党的建设应该从哪些方面展开呢？ 乌当区党建成就 [“十三五”期间，乌当区各级党组织按照中央、省委、市委、区委的部署，始终把讲政治摆在党的建设首要位置，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，教育引导广大党员筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，以坚强党性铸就忠诚干净担当之魂。 乌当区坚持和完善党内组织生活各项制度，从严落实“三会一课”、民主生活会、支部组织生活会、主题党日活动等，推动主题党日活动常态化、规范化、制度化。 通过持续不断的政治引领、思想“浸润”，全区广大党员干部保持为民务实、真抓实干的工作作风，用心用情用力，做给群众看、带着群众干，党风政风呈现全新气象。] [教师记录引导] 【追问1】大家认为什么是党的建设的根基呢？ （材料中有提到） 【教师总结】 也就是中国共产党员的理想信念。中国共产党成立之初也就是一群具有马克思主义共同信仰的人聚集发展起来的，没有了理想信念的引导，党组织内部的党员就无法朝着一个方向去共同努力，那么党就如同一棵大树一般没有了促使其不断生长的根基。 【追问2】大家认为什么是党的建设的统领呢？ 总结：材料中提到要始终把讲政治摆在党的建设首要位置，中国共产党管理着全国的事务与建设，而它能管理的前提便是它是中国的唯一合法政党，因此，政治性是一个政党的根本。由此来看，党的建设应该以党的政治建设为统领。 刚才同学们还提到了坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑体现的是党的思想建设；乌当区坚持和完善党内组织生活各项制度体现了党的组织建设；全区广大党员干部保持为民务实、真抓实干的工作作风体现了党的作风建设。这些都是党的建设的不同具体方面，从乌当区党建的一系列成就，我们可以总结归纳出这样一个新时期党的建设总要求为以下几个方面： 【教师引导】 同学们，作为老师我想告诉你们，建设一个班级都是颇为不易的事情，而要巩固一个党的执政地位，进行党的建设就更是一件需要下功夫的伟大事业。我们党从主线、统领、根基着力点等几个方面制定出相关要求，不断进行自我革命，不忘初心，牢记使命，致力成为人民衷心拥护，经得起风浪考验的马克思主义执政党。我想，这是非常值得我们敬仰与学习的。 可能回答：提高自觉性；改进学习方式…… 【提问1】 可能回答：从严治党/严格要求自己 【提问2】 预设回答：精神懈怠；消极腐败；能力不足；脱离群众 【提问3】 学生可能回答：党首先失去政权，之后社会国家就变得混乱，无法进行稳定的经济等建设。 【提问4】 预设回答： 对象 /程度/“严”/“治”等 预设回答： 思想/组织/制度等 【追问1】 预设回答： 理想信念/信仰/思想…… 【追问2】 预设回答：党的政治建设 将巩固党的执政地位与学习成绩的保持相类比，有利于同学将抽象问题具象化。教师通过收集并筛选学生提出的对策进一步延续类比。 通过发挥内生动力的提问引出从严治党知识点。 通过学生对四个执政危险情景的归纳明确从严治党的现实原因。 通过播放苏联亡党亡国的视频激发同学们对从严治党未来影响的思考。 通过“老虎”、“苍蝇”一起打的材料，让学生们结合材料与教师的问题引导理解全面从严治党，基础在全面，关键在严，要害在治的相关知识点。 将抽象知识点具象化成材料案例，隐藏在案例中，让同学们在对乌当区的党建成就材料的分析以及教师设置的层层追问中更好领会新时期党的建设总要求。 通过教师的引导追问，给学生提供支架，使学生逐步探索理解党的建设总要求相关知识点，使理解具备材料的形象支撑。 通过PPT上呈现条理化的知识点，使学生对教材知识形成系统逻辑化的解读；接着通过教师有意识的价值观上的引导，实现将政治认同的情感态度价值观目标潜移默化渗透入课堂当中。
知识点二： 坚持科学执政、民主执政、依法执政
教师行为 预设学生行为 教学设计意图
【过渡】 解决了从内部动机上巩固党的执政地位的问题，让我们继续回到巩固执政地位与学习成绩保持的类比上来，假如一个人对于提高自己的学习成绩有很强的内部动机同时也对自己要求严格，但是他的学习方法一直属于比较低效的类型，大家觉得他能够一直保持相对于其他人的比较优势吗？ 显然是不能的。这个世界处处都存在竞争，逆水行舟，不进则退。我们除了要从内部动机着手，端正态度；同时也要从外部方式上寻求合适的方法。学习如此，巩固党的执政地位也是如此。 那如何从外部方式上巩固党的执政地位呢？ 让我们通过一个党和国家文件方案的出台来一探究竟。这个文件叫做《深化党和国家机构改革方案》。 【展示方案内容】 1、首先，请同学们结合方案最后制定出的内容与达成的结果思考为什么党和国家要进行“党和国家机构改革”方案的出台呢？这个工作能不能交由学校来做？为什么呢？ 这个工作实质是在管理国家相关事务，是中国共产党执政的表现，因此不能交由学校来做。 【展示方案制定流程】 2、根据文件方案不同的时间阶段与流程，请同学们前后四人为一个小组归纳出方案制定每个环节的操作流程。 [教师记录点评] 3、在大致把握了《深化党和国家机构改革方案》之后，请同学们继续四人为一组概括出中国共产党执政方式的特点并说明理由。 [科学：机构调研 民主：征求意见（党内、党外） 依法：按法定程序提交人大审议；人大审议通过] 【逐个击破】 1、科学执政： 我们看到文件出台里的机构调研，为什么说它能够体现科学执政呢？毛主席曾说：没有调查，就没有发言权。通过对机构改革问题的调研，能够让我们从实际出发，更好地按规律办事，从而达到科学执政。而规律二字便是科学执政的精髓所在。无论是共产党执政、社会主义建设还是人类社会发展中，都应该从客观实际出发，反对主观臆断。在咱们共产党执政的历史中，大跃进运动相信都是同学不陌生的。它便是我们主观认为的忽视了客观实际生产力，违背了生产力与生产关系相对应的规律。而过去的执政教训也更加证明咱们共产党科学执政的必要性。当然还有一点老师要提醒大家，在社会主义的中国，科学执政还意味着坚持一条本身就具有科学性的原则性指导理念：坚持以马克思主义为指导。 2、民主执政： 请大家阅读课本第31页民主执政这段话回答： 【提问5】民主执政是为了谁？又依靠谁？怎样才能实现民主执政呢？ 我们可以看到，中国共产党的民主执政指的是为了人民执政，依靠人民执政。并且要以民主的制度、民主的形式、民主的手段坚持人民当家作主，调动一切积极因素。 【追问5-1】请根据第一个问题所提到的民主执政的含义并结合文件出台的过程以及文件的部分重要内容（展现文件内容），思考制定出来的文件结果《深化党和国家机构改革方案》 怎么能体现为了人民（它的效果与影响有哪些）？ 同学们可以将影响与人民百姓具体生活结合起来。 举个例子： 组建国家市场监督管理总局，市场能够更好地克服其弊端，减少假冒伪劣商品，让人们吃得放心、买得放心、穿得放心。 【追问5-2】在制定方案的过程中又是如何体现依靠人民的呢？ 依靠：听取意见 人民：民主的广泛性：党内和党外 人民是一个集合名词，它不是单指某一个人。 【教师引导】 同时我们可以发现：在 2018年2月1日和2月6日，党分别征集了两次意见，分别是党内和党外民主人士。这也就可以看到中国共产党不仅是从形式上听取了意见，而且听取意见的范围是相对广泛的，这也就从民主的内容上证明中国共产党能够真真切切地代表人民这个群体的利益。 【拓展与对比】 民主这个词在全世界范围内而言大家都不陌生，西方民主选举也对外宣称民主。 [补充西方民主选举材料 程序民主与实质民主的课外链接] 【思考】请同学们思考中西方民主选举中的民主体现的分别是哪一种民主？ 【教师总结】 西方属于程序民主。西方民主的确是每人都可以投出自己的一票，但这个渺小的一票投出去后指向的结果一定是他们想要的吗？特朗普是美国民众投票选出来的吧？那为什么还会存在白人警察对黑人的歧视与暴力执法呢？黑人真正地享受到了程序民主带来的成果吗？（集体互动）答案显然是否定的。因此从成果的分享与落实来看，西方的民主只能说是表面光鲜。 而让我们对比一下，中国共产党民主执政中的民主则是实质民主。何谓实质？执政真正是为了人民，依靠人民，实现、维护、发展好最广大人民的根本利益。中国共产党的民主执政是为了人民，取得的成果也是由人民共享的。这种共享也许不是你直接感受到的，但却间接让你的生活变得更美好。就像前面老师提到的组建国家市场监督管理总局的例子，这看上去与我们毫不相关，但当这些政策落实到地方时，对市场的监督有专门的的职能部门，那么对市场的监督也就会更有力，最后达成的结果是我们买到的“康帅傅”“新百伦领跑”等假冒伪劣商品也许就会少很多。人民群众也就会买得更放心、用得更放心、吃得更放心。最后的成果难道不是真正地由人民群众共享吗？ 3、依法执政： 【提问6】刚才我们提到了“按法定程序提交人大审议；人大审议通过”体现了依法执政。那同学们觉得依法执政最具代表性的特征与体现是什么？ （引导:执政也就是需要管理这个国家，那共产党能够随意出台一个文件吗？） 应该像我们刚才提到的一样“按法定程序提交人大审议”，换一种说法也就是使党的主张通过法定程序上升为国家意志。那有同学就会问：提交人大审议为什么代表上升国家意志呢？ 我们之后会学到我国是人民当家作主的国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。{人民代表大会制度及人民民主专政的相关链接} 因此，人大审议的决定也就具有了国家意志。具体的说，依法执政又体现为领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，不断推进国家经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的法治化、规范化。 举例：《三江源国家公园条例（试行）》的施行便是依法执政在生态文明层面的体现。 【趁热打铁】 2020年这场疫情是人类历史上的灾难，但同样也是对中国共产党的执政的一次大考。新冠肺炎疫情发生之初，复杂难辨，作出疫情防控决策需要精准掌握疫情危害。以习近平同志为核心的党中央秉持“生命重于泰山”，“生命权健康权是最大人权”的理念，迅速组织了一场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。 通过刚才所学，你们可以判断一下这体现了中国共产党的哪一种执政方式呢？并说明理由。 【过渡+提问5】 让我们再次回到今天我们探索了很久的《深化党和国家机构改革方案》上来，大家有没有发现，在这个方案出台的过程中，其实科学执政、民主执政、依法执政是贯穿在全过程的，整个过程就是三者有机统一的过程。这是他们从总体上的关系，那请思考科学执政、民主执政、依法执政三者具体、分别的关系是怎样的呢？ 【教师总结】 科学执政是基本前提，因为规律性的把握是方向性的，如果违反规律，那么整个结果都会走向反面；民主执政是本质所在，也就是最终的一个价值是要落在民主上的，也就是执政为了人民、执政依靠人民；依法执政则是基本途径，即完成一件事情的方法性的东西。法律就像是一种外在保障，是在社会合理执政的一种工具。 而坚持科学执政、民主执政、依法执政的目的是什么呢？回到本节课的标题：巩固党的执政地位，这无疑是其中一个目的，但仅仅只有这一个目的吗？请同学们站在更宏大的视野中去思考。 【主副板书】 巩固党的执政地位 保持班级第一名地位 提高自觉性 大家共同回答：不能 同学们跟随老师的提问进入《深化党和国家机构改革方案》的探究。 预设学生回答：不能交由学校来做。不属于学校的管辖范围。 预设学生回答：明确提出；调研；十九大报告强调；征求意见，听取意见和建议；按法定程序提交人大审议；人大审议通过，对外公布 【提问5】 预设学生回答： 为了人民执政，依靠人民执政。并且要以民主的制度、民主的形式、民主的手段（这一问题学生通过看书便可以回答出，因此难度不大。） 【追问5-1】 预设学生回答： 组建生态环境部意味着生态环境将有更规范化的管理，从而保护绿水青山，让人们能够更放心的亲近自然，享受生活。 【追问5-2】预设学生回答：通过听取意见体现依靠人民。 集体互动：西方体现的是程序民主，中国体现的是实质民主。 【提问6】 预设学生回答： 按法定程序提交人大审议或是其他答案。 不能随意出台一个文件。 【趁热打铁】 预设学生回答： 科学执政。 关键词：精准掌握疫情危害，遵循规律等。 【提问5】 预设学生回答： 科学执政是基本前提、民主执政是本质、依法执政是基本途径。（如有学生回答错误则进行引导） 预设学生回答： 保障国泰民安，实现中华民族复兴的伟大中国梦。 继续通过类比与提问引出坚持科学执政、民主执政、依法执政的相关知识点，形成逻辑的连贯性。 通过对《深化党和国家机构改革方案》的层层问题设计进行一体化探讨，彰显知识衔接的连贯性。 先让学生以小组为单位进行方案出台操作流程的归纳，再进一步总结概括执政方式的特点。通过问题的层层递进，同时让学生在小组中进行讨论交流，增强其体验感，从而加深对知识的理解。 【逐个击破】 科学执政： 主要以教师指明要点，理清逻辑为主； 民主执政： 通过一提问三追问的师生互动逐步引导学生领会民主执政的含义要点； 追问5-1通过情景提问深入帮助学生理解执政为了人民这一抽象表述的具体内涵。 追问5-2引导学生通过分析方案出台过程去理解与体会。最后教师进行点拨与总结。 【拓展与对比】 通过补充课外材料与连接，辅助中国与西方执政方式的对比拓展学生的知识面，从而使学生对中国共产党的民主执政有更深刻的理解。同时思考题让学生有探索的激情感，帮助学生拓展思维。 最后教师进行对比后的引导，帮助学生潜移默化地树立对中国共产党的政治认同。 依法执政： 教师通过精准提问让同学们在思考中掌握依法执政含义的关键；同时通过相关链接的补充使理解更具逻辑性。 通过举例让学生构建起抽象词汇的具体生活化知识结构。 【趁热打铁】 结合时事热点，让同学们进行判断，帮助学生进行知识巩固，同时给予教师反馈以调整讲课节奏和策略。 在教师的引导下，得出科学执政、民主执政、依法执政三者整体的统一关系，之后将问题抛给学生，让其进行思考与回答。
【结语】 总结梳理 延伸探索
【总结知识】 本节课我们以如何巩固党的执政地位这个大问题为指引，通过与学习成绩保持的类比，得出了坚持从严治党与坚持科学执政、民主执政、依法执政两个大的策略与方法。并深入理解了其中的含义与要求。 我们要时刻警惕苏共亡党亡国的教训，巩固党的执政地位看似与我们毫不相关，但其实这背后所造成的的影响将牵涉到我们每一个人的利益。因此老师希望大家的思维在书本的基础上能够有所创新与延展，思考：除了书上所讲的这两大方式外，还有哪些巩固党的执政地位的好的方法呢？大家接下里的作业便是以课堂上的小组为单位借助网上的资料进行思考与探索。 完成老师布置的任务，实现课堂上到课外的延伸与探索。 通过知识结构梳理，使学生在知识层面对本课内容做一个宏观掌握与回顾。 通过布置课后思考题的方式让同学们将课上内容延伸到课后的学习与探索中，培养其创新与政治认同的意识。
整体 板书 设计 巩固党的执政地位 保持班级第一名地位 提高自觉性
设计思路说明 本课选自高中人教版《思想政治必修3政治与法治》第一单元第三课第二框：《巩固党的执政地位》。 本课内容较为抽象难以理解，同时学生在学习时易浮于表面，学习体验感不强。因此，本设计通过提问互动与类比的方式化抽象为具体，增强学生的体验感。 本设计主要以如何巩固党的执政地位为总问题开门见山，形成总体框架贯穿全文。通过将巩固党的执政地位与保持学习成绩相类比，将相对抽象的知识转化为学生的直接生活经验。在科学执政、民主执政、依法执政知识点的讲述中，利用《深化党和国家机构改革方案》构建情景一体化的框架，并通过不同指向设计的逐个击破，并辅之课外资料与链接，进行学习上的对比与拓展。同时，加入视频、小组讨论等元素丰富课堂，激发起学生的学习兴趣。 最后结课环节，进行知识结构的梳理，并鼓励学生在所学基础上进行关于巩固党的执政方式的创新思考与探索，促使学生将课上所学内容延伸到课外的探索中，激发其政治认同的体验。 通过本课学习，帮助学生学习巩固党的执政地位相关知识的同时，培养学生对中国共产党的政治认同。

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